三年級(jí)下冊(cè)第3課《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、荷花授課目的：知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫出12個(gè)生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、憂如、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄蕩”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。意會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的念書方法。感神態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感覺(jué)荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情味和熱愛(ài)大自然的感情。

2、授課重難點(diǎn)：感覺(jué)荷花美麗的姿態(tài)，意會(huì)作者豐富的想象。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”課時(shí)安排：3課時(shí)授課過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題1、出示課件：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感覺(jué)？2、聽(tīng)錄音，思慮：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞2、檢查反應(yīng)：字音：開(kāi)火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，繪圖理解花骨朵字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺(jué)。三、學(xué)習(xí)1-3段育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteaching

3、plan1、默讀1-3段，思慮：這三段分別是從哪些方面來(lái)描繪荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢(shì)）2、學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？歸納段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號(hào)劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）寫了哪幾種不一樣樣的形態(tài)？（全開(kāi)、剛開(kāi)、未開(kāi)）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連結(jié)起來(lái)的？（有的有的）這段話是環(huán)繞哪一句話來(lái)寫的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開(kāi)了好多。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。意會(huì)哪個(gè)詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又寫出了荷葉的旺盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉

4、又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉旺盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰(shuí)能歸納的說(shuō)說(shuō)荷花的形狀美在哪里？（開(kāi)的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗誦歸納段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢(shì)：姿態(tài)看圖說(shuō)說(shuō)白荷花有哪些姿勢(shì)？用一個(gè)詞歸納？（千姿百態(tài)）為什么畫家假如能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要

5、畫下來(lái)，是不可以能的。課文這么寫是為了說(shuō)明荷花姿勢(shì)美。）感情朗誦歸納段意？（白荷花的姿勢(shì)很美。）第二課時(shí)一：播放樂(lè)曲出水蓮，學(xué)生閉上眼睛欣賞，想象音樂(lè)帶給你畫面！師：請(qǐng)你用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴我，音樂(lè)帶給你什么樣的畫面？生：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，我好象看見(jiàn)一個(gè)仙女在亭子里撫琴，亭子旁邊是滿池的荷花！生：我好象看見(jiàn)有一大池荷花在隨風(fēng)飄舞！生：我憂如就在荷花池里采荷花！師：從古到此刻，荷花就是文人描繪、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩(shī)篇不計(jì)其數(shù)。人們之所以喜歡荷花是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗?，濯清蓮而不妖”的質(zhì)量。今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)荷花這篇課文。（板書課題，齊讀課題）師：想看看荷花嗎？生：（齊答）想！師：那就跟著我乘

6、著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！可是，看以前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你身邊的伙伴溝通、議論。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（課件播放荷花錄象，播放背景音樂(lè)采蓮，學(xué)生在觀看時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，溝通議論，當(dāng)不一樣樣的荷花出此刻屏幕上時(shí)，學(xué)生欣喜地叫起來(lái)，都急著把自己的想法告訴同學(xué)與老師，講堂氛圍十分活躍）師：你們看得都著迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你剛才看到的荷花嗎？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百態(tài)的荷花！生：潔白無(wú)暇的荷花！生：冰清玉潔的荷花

7、！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：爭(zhēng)奇斗妍的荷花！生：相看兩不厭的荷花！師：你說(shuō)得太好了，相看兩不厭，只有白荷花！同學(xué)們，我感覺(jué)你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉老看到的荷花又是如何的呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾勒出來(lái)，此后多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，勾勒自己認(rèn)為最美的句子）師：剛才同學(xué)們學(xué)的很仔細(xì)，我為你們仔細(xì)的態(tài)度而鼓掌！這么多人想說(shuō)呀，我可不急著聽(tīng)，我感覺(jué)好的東西應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間讓好朋友與我分享，趕忙找到你的朋友，把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感覺(jué)，在他分享你的快樂(lè)的同時(shí)你也可以

8、分享他的快樂(lè)，這樣你就收獲了雙份的快樂(lè)！（學(xué)生下位找尋自己的好朋友，互讀課文，互說(shuō)感覺(jué)）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：和朋友在一起老是很快樂(lè)的，能把你的快樂(lè)讓我們一起分享嗎？把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，把你的感覺(jué)告訴我們！生：我感覺(jué)這一句最美“荷葉挨挨擠擠的，象一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！薄鞍ぐD擠”表現(xiàn)了荷葉好多，“碧綠”不是一般的綠，是比綠色還要綠，說(shuō)明荷葉顏色很美，“大圓盤”是寫荷葉形狀象個(gè)圓盤，而且很大，也很美。師：你真會(huì)念書，意會(huì)得很好，也很會(huì)說(shuō)話！還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的，也來(lái)讀一讀！生：我也感覺(jué)這

9、一句寫得最美?。ㄉx）生：老師，我感覺(jué)這一句最美“有的花瓣全張開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”我很喜歡小蓮蓬，所以我感覺(jué)很美！生：我也喜歡這一句！（讀）我喜歡吃蓮蓬，所以我喜歡！生：我也喜歡?。ㄗx）我也不知道為什么就是喜歡“嫩黃色”這種顏色，說(shuō)不清楚，反正我喜歡！師：喜歡就是喜歡，不需要原由！生：我感覺(jué)這一句最美！“有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得憂如馬上要破碎似的。”我很喜歡那種飽脹得要破碎的感覺(jué)！師：你的感覺(jué)就是最美的！生：我也喜歡這一句?。ㄗx）這一句是寫荷花含苞欲放，所以我喜歡！師：同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花的不一樣樣姿態(tài)，課文中一共描繪了哪些姿態(tài)？找到讀一讀！（生自由念書）師：除了課文

10、中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還可以想象出荷花的其他不一樣樣姿態(tài)嗎？生：我能想象到荷花從荷葉中長(zhǎng)出來(lái)，歪著腦袋的樣子！育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：你能模擬一下嗎？生模擬，其他學(xué)生都笑了！生：我還知道荷花翹著嘴巴的樣子！師：你能學(xué)學(xué)嗎？生做翹嘴巴的樣子，教室里又是一陣笑聲！師：荷花的姿態(tài)這么多，多美呀！你還可以從哪些句子意會(huì)到荷花的美？生：我還可以想象荷花的姿態(tài)！（又一陣笑聲）荷花的花瓣都張開(kāi)了，就象一張花瓣床，小蓮蓬就象個(gè)俏皮的孩子，在床上玩耍！師：你的想象真是太豐富了！真敬重你！還有你感覺(jué)能表現(xiàn)荷花美的句子嗎？生：我也想

11、象到荷花的一種姿態(tài)?。ㄐβ暎┖枚嗪苫òぐD擠的靠在一起跳舞！師：你的想象很美！還有能表現(xiàn)荷花美的句子嗎？生：我感覺(jué)這一句最美?。ㄗx）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！蔽腋杏X(jué)這個(gè)“冒”字很美，好象荷花荷花師：你說(shuō)不清楚了，是嗎？不重要，說(shuō)不清楚是很正常的，你能意會(huì)到“冒”字很美就已經(jīng)很了不起了！師：我也感覺(jué)這個(gè)冒字用得特別美，同學(xué)們，請(qǐng)專心讀讀前后幾句話，想想，如何的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？生：用力地長(zhǎng)！師：那你能讀出用力的感覺(jué)嗎？生：能?。ㄗx）師：你還感覺(jué)如何的長(zhǎng)叫“冒”？生：迅速地長(zhǎng)！師：那你能讀出迅速的感覺(jué)嗎？生讀。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellenttea

12、chingplan生：老師，我感覺(jué)黃爽同學(xué)讀得還不夠迅速！師：好樣的，那你來(lái)讀讀！讓我們感覺(jué)一下迅速是如何的感覺(jué)！生讀。師：果然快！同學(xué)們，假如這篇文章讓你來(lái)寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？生：我可以用“跳”！師：（豎大拇指）把“跳”字帶到原句中讀一遍！生：白荷花在這些大圓盤之間跳出來(lái)！生：我可以用“探”！師：帶到句子中讀！生：白荷花在這些大圓盤之間探出來(lái)！生：我想用“蹦”！白荷花從這些大圓盤之間蹦出來(lái)！生：我用“伸”！白荷花在大圓盤之間伸出來(lái)！生：老師，我用的是“鉆”！白荷花在這些大圓盤之間鉆出來(lái)！師：好一個(gè)“跳出來(lái)”、“探出來(lái)”、“蹦出來(lái)”、“鉆出來(lái)”！同學(xué)們，我要為你們喝采，我想假如今日葉圣

13、陶爺爺也在現(xiàn)場(chǎng)的話，他也必定會(huì)你們而驕傲的！師：（課件顯現(xiàn)荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來(lái)，憂如是想干什么？師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，活力勃勃，讓我們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧?。◣熒R讀第二段）師：荷花的形象是那么美麗感人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對(duì)這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的痛惜：假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰(shuí)嗎？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachin

14、gplan生：葉圣陶！師：再想想？生：（茅塞頓開(kāi)）大自然！師：真聰穎！正是奇怪的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是奇怪的大自然讓我們感覺(jué)到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛(ài)她！不去歌頌她！讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起來(lái)，與大自然對(duì)話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（有感情朗誦第三段）（在學(xué)生結(jié)束念書后，教師馬上播放音樂(lè)，配樂(lè)范讀第四自然段）師：美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美的讀吧，可愛(ài)的荷花仙子們！”（學(xué)生自由朗誦第四自然段）師：我感覺(jué)大家都沉醉了，誰(shuí)來(lái)做我們第一朵荷花！生：（自己站起來(lái)）我做第一朵荷花！師：你真勇敢！我為你配上音樂(lè)吧！其他同學(xué)，你可以和她一起舞蹈、遨

15、游、游動(dòng)。生讀，學(xué)生跟從著進(jìn)行即興表演，有的學(xué)蜻蜓飛，有的學(xué)小魚(yú)游，有的翩翩起舞！師：第二朵、第三朵在哪里？生：（好多學(xué)生一起站起來(lái)）在這里！師：哇！這么多荷花！好吧，你們就都做荷花吧！站著的學(xué)生邊做動(dòng)作邊念書！坐著的同學(xué)也跟著表演！師：還有更多的荷花嗎？（幾乎全班站起來(lái)）師：這一次，讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，專心靈去看、去聽(tīng)、去感覺(jué)荷花荷花的世界吧！育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生輕輕閉上眼睛，教師播放背景音樂(lè)采蓮，學(xué)生在音樂(lè)聲中自由想象，教室里顯得很沉靜！直到音樂(lè)結(jié)束！師：你們看到了嗎？聽(tīng)到了嗎？生：（齊答）看到了

16、，聽(tīng)到了！師：把你看到的，聽(tīng)到的告訴我！生：我看到了我們就是荷花，在荷花池里跳舞！生：我看到了荷花在陽(yáng)光下翩翩起舞，特別美麗！生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來(lái)飛去！生：我看到小魚(yú)從我的腳下游過(guò)！生：我看到了王老師在荷花池邊給我們上課！師：你真會(huì)想！聽(tīng)到什么呢？生：我聽(tīng)到有人在荷花池邊彈古箏！生：我聽(tīng)到蜻蜓在對(duì)我說(shuō)，清晨空氣真好，飛來(lái)飛去真快樂(lè)！生：我聽(tīng)到小魚(yú)在對(duì)我說(shuō)，我昨天夜晚做了一個(gè)美夢(mèng)，你想知道我做的什么夢(mèng)嗎？生：我好象還聽(tīng)到青蛙在叫！師：同學(xué)們，你們的想象力叫我敬重！這么美的畫卷，這么美的文字我們真應(yīng)當(dāng)把它記下來(lái)！你們感覺(jué)呢？生：我已經(jīng)會(huì)背了！師：再練習(xí)一下，等會(huì)兒我們來(lái)比賽看誰(shuí)背得好！生練

17、習(xí)背誦！師：誰(shuí)先背？生爭(zhēng)著都站起來(lái)！師：你們都想背呀？那就滿足你們，一起背吧！生一起背誦第四自然段！師：真了不起，這么短的時(shí)間你們就背得這么好！炫耀炫耀自己！育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、聚精?huì)神地來(lái)看看這美麗、感人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用如何的語(yǔ)言來(lái)贊美荷花或歌頌大自然?。ㄕn件表現(xiàn)多幅荷花照片并播放背景音樂(lè)。）師：來(lái)，念給我們聽(tīng)聽(tīng)！生：荷花！西瓜熟時(shí)荷滿池，荷花荷葉龍鳳配（教室里一陣哄笑）師：你在我心中向來(lái)就是一個(gè)詩(shī)人，此刻多學(xué)習(xí)，多積累，將來(lái)成為一名真實(shí)的詩(shī)人?。ㄟ€有好多學(xué)生想說(shuō)）師：我知道同學(xué)們還有好多話要對(duì)荷花、對(duì)大自然講，這樣吧，下課后，把你要說(shuō)的話，寫成信寄給荷花姐姐，寄給大自然，好嗎？生：（激動(dòng)）好！師：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是奇怪的，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然，善待大自然吧，這樣大自