小學數學西南師大二年級上冊四 觀察物體觀察物體 教案_第1頁
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小學數學西南師大二年級上冊四 觀察物體觀察物體 教案_第3頁
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文檔簡介

1、觀察物體(一)瀘州市江陽區(qū)通灘鎮(zhèn)中心小學校 肖群【教學內容】教科書第47頁的例1、例2,第48。【教學目標】1.初步了解物體有正面、側面、后面等,知道從不同位置觀察同一個物體,所看到的形狀是不同的。2.能根據具體實物、照片或直觀圖辨認從不同位置觀察到的簡單物體,發(fā)展學生的空間觀念。3.靈活運用“轉動被觀察物”“改變觀察者位置”兩種觀察方法實現(xiàn)多角度觀察。【教學重、難點】能根據具體實物、照片或直觀圖辨認從不同位置觀察到的簡單物體,發(fā)展學生的空間觀念?！窘虒W準備】教師準備:讓學生8人一組四面圍坐,教師為每組準備花灑一個;課件。學生準備:每組自備玩偶，書包【教學過程】視頻引入,體會為什么要“觀察”播

2、放視頻盲人摸象，后提出問題：同一頭大象，為什么在盲人叔叔的描述中是不一樣的？讓從中體會到觀察物體時位置不同，所看到的事物就是不一樣的。由此，引出課題。出示照片，這有兩張照片，拍的是什么地方？同一間教室，拍的照片一樣嗎？為什么不一樣？那張照片拍的是教室的前面？你是怎么知道的？二、觀察實物,學習怎樣“觀察”1.本位觀察,認識正面、側面、背面老師為每個小組準備一只花灑,并讓花灑朝白板方向放在桌子中央?；顒?：看到花灑的正面的小朋友快速起立，看到花灑后面的小朋友舉手，看到花灑左面的同學起立，看到花灑右面的同學起立?；顒?：每個同學在自己的座位上坐好,說說自己看到了花灑的哪一面,有些什么。請一個小組的同

3、學來匯報。有以下幾種情況:看到了花灑的前面,有壺嘴和壺身。看到了花灑的側面,有身子、壺把，壺嘴（壺嘴對著哪邊）。看到了花灑的后面，因為我看到了壺身和壺把。老師提示:左邊和右邊都可以用側面來形容哦2.換位觀察,感受不同（1）想不想看看花灑的另一面是什么樣的呢? 想一想如何保持位置不變的情況下，還能觀察到花灑的另一面的？（轉動花灑的位置，我們不動即可）（2）聽口令向右轉動花灑,再次觀察花灑,說說你又看到了什么?（3）再想想：那如果不能改變花灑的位置，我們又如何能觀察到花灑的另一面呢？（改變認得位置，花灑不動即可）（4）聽口令改變位置，再觀察花灑，再說說你看到了什么？為什么？小結:我們的位置發(fā)生了變化,觀察的位置就不同了,所以看到的花灑的形狀也就不一樣了。3.“拍照”游戲,全面觀察教師:老師給花灑拍了照,猜猜這幾張照片分別是從花灑的哪一面拍到的? (課件出示照片,學生口答。)你猜得對不對呢? 親自來給花灑拍拍照吧! 老師隨便指一張,你認為是在花灑的哪一面拍到的,

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