小學數(shù)學西南師大二年級上冊六表內除法、分一分教學設計

1、分一分教學設計城西學校 汪啟燕教學內容教科書第66頁例1、例2，第67頁課堂活動第1，2題，第68頁練習十五第1，2題。經(jīng)歷平均分的操作過程，掌握平均分的方法，理解平均分的含義。教學提示 在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會，使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，讓學生在教學情境中自主探索，動手實踐，通過分一分、擺一擺、說一說、練一練等方法，加深對平均分含義的理解。教學目標 知識與技能：1初步認識平均分的現(xiàn)實意義，理解什么是平均分。2.掌握平均分的方法，能把物品進行平均分

2、。 過程與方法：經(jīng)歷不同分法的過程，學習平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.感受平均分與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣2.積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。3.學會欣賞自己，欣賞別人。重點、難點重點：經(jīng)歷平均分的操作過程，掌握平均分的方法，理解平均分的含義。難點：理解平均分的含義。教學準備 教師準備：實物投影儀、課件、18個磁力圓片，12個桃子。學生準備：6根小棒，12個圓片。教學過程一、新課導入：1.教師：最近天氣有點冷，咱們課前熱熱身吧！看誰算得又對又快。口算：老師說題，學生說答案。師：同學們，在生活中你們分過東西嗎？(分過）師：你分過

3、哪些東西？（生：糖、水果）教師：看來分東西或分組，對于我們來說，并不陌生，今天這節(jié)課我們就來研究分一分。 教師板書：分一分 （讀一遍課題）二、探究新知 初步感受平均分教師：分什么呢？你看！羊村村長帶來了6個蘋果，想分給喜羊羊和美羊羊兩個人，可以怎么分呢？指名上臺匯報：有三種分法，可以分成1個和5個，也可分成2個和3個，也可分成3個和3個。2教師：哪一種分法最公平呢？為什么？指名回答：分成3和3，因為每人一樣多。師:對呀，前兩種分法每份分得不是同樣多，不公平。師：像這種把每份分得同樣多就是平均分 教師板書：每份分得同樣多，叫做平均分。（學生把書上的勾畫下來再讀一遍）師：關鍵詞是什么？（同樣多、平

4、均分）師：接下來咱們來說一說哪個是平均分。（小眼睛，看黑板）教學例2，掌握平均分的方法。師：現(xiàn)在你們知道什么是平均分了嗎？（知道）師：你確定（確定）師：你會平均分嗎？（會）師：那咱們試試看吧！師：看看我給大家?guī)砹耸裁矗浚ǔ鍪?2個桃子并貼在黑板上，出示PPT：把12個桃子平均分給3個人吃，可以怎樣分？）生：讀要求師：關鍵字（平均分），分成幾份？（3份）教師：接下來組長拿出12個小圓片代表12個桃子，我們在小組內分一分。提示：一個同學把桃子平均分給其他3人。 一邊分一邊說：我把12個桃子平均分給3人，1次每人分（ ）個，（ ）次分完，平均每人分得（ ）個桃。 一人分完，其他人有不同的分法，就換

5、一個人分。師：聽明白了嗎?(明白了）師：小組合作生：現(xiàn)在開始,小聲說話，認真傾聽。學生動手操作，教師巡視，觀察學生分的過程小組上臺展示分法，匯報發(fā)現(xiàn)，全班交流 師板書：平均分的方法：每次一個一個地分 每次幾個幾個地分師：這幾位同學分的過程不相同，有沒有相同的地方呢？指名回答：每次每人分得都同樣多。師：為什么每次每人分的必須要同樣多呢？指名回答：只有每次每人分得同樣多，才能保證最后每人分到的桃子同樣多，也就是平均分。師：對呀，我們可以每次一個一分，你一個，我也一個。也可以每次幾個幾分，你分2個，我也分2個，你分4個，我也分4個，這才叫公平，才叫平均分。師：剛才的分法中，那你們更喜歡哪種分法呢？（

6、每次4個4個地分）師：為什么？生：因為這樣分更快。師：那你是怎么一下子就知道每人分4個的？生：我用了口訣：三四十二，所以把12個桃子平均分成3份，每份4個。教師：看來這位同學很善于動腦筋，能借助我們學過的乘法口訣進行思考，他的這種方法你們學會了嗎？師：嗯，我也喜歡每次4個4個地分，如果我們借助乘法的知識來思考，就可以直接想出每份是多少了，而不是盲目地分了。老師推薦這種最快最簡單的分法。三、鞏固新知教師：那我們就話不多說，趕快來試試我們這種好方法吧。你能把8根小棒平均分給4個人嗎，每個人分幾根？用乘法口訣：二四得八 圈一圈 把8根小棒平均分給4個人，每人分2根。2、師：請同學們完成書上68頁第1題和第2題。（1）學生動筆操作（2）上臺匯報課堂小結教師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？學生各抒己見指名回答：我知道了什么叫平均分，就是每份分得同樣多；我還知道用乘法口訣算每份是多少很快集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：看來同學們