小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法連加教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)內(nèi)容】連加【教學(xué)目標(biāo)】1、在教學(xué)情景中建立連加的數(shù)學(xué)模型，掌握連加的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加的計(jì)算。2、理解連加的意義，初步滲透整體與部分的關(guān)系。3、在理解掌握知識(shí)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】明確整體與部分的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小明要去奶奶家玩，必須得坐數(shù)學(xué)火車，你能幫小明到達(dá)目的地嗎?5+3= 3+2= 8+1= 5+4= 問(wèn)：每一組算式有何規(guī)律？生：第一個(gè)算式的得數(shù)，都在第二個(gè)算式中繼續(xù)拿來(lái)計(jì)算師：今天就要來(lái)學(xué)習(xí)類似這樣的計(jì)算。二、探究新知1.學(xué)習(xí)提出問(wèn)題課件出示小雞圖（1）：提出數(shù)學(xué)

2、問(wèn)題：仔細(xì)觀察，你看到了什么？能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只，一共有幾只小雞？問(wèn)：如何列式？ 生：3+2=5（只） 說(shuō)一說(shuō)：5,2,7分別表示什么意思？為什么用加法？小結(jié)：求一共有幾只，就是求總數(shù)，將兩個(gè)部分合起來(lái)，用加法。一起口答。出示第二幅動(dòng)圖師：仔細(xì)觀察，你又發(fā)生了什么故事？生：又來(lái)了1只。問(wèn)：你能根據(jù)這幅完整的圖，說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息嗎？生：原來(lái)有5只小雞，先來(lái)了2只，又來(lái)了1只。板書：原來(lái)， 先， 又提出問(wèn)題師：請(qǐng)大家用這三個(gè)詞語(yǔ)再說(shuō)一遍數(shù)學(xué)信息。學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，齊說(shuō)。師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？生：一共有幾只小雞？擺一擺，理解題意 問(wèn)：你能用

3、手中的學(xué)具擺一擺，表示這道題的意思嗎？展示學(xué)生的擺法問(wèn)：分為了幾部分，每部分表示圖中的什么意思？問(wèn)：要求一共有幾只小雞，就是把這三部分怎么樣？生：合起來(lái)師：請(qǐng)你將這三部分合起來(lái)。數(shù)一數(shù)，一共有幾只小雞？3、認(rèn)識(shí)連加算式（1）師：要知道一共有幾只小雞，除了用學(xué)具幫助我們解決問(wèn)題，你們能不能列式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？隨生答板書：5+2+1 師：算式中的5，2,1分別表示什么意思？為什么要用加法呢？生：求一共有多少，就是求總數(shù)，用加法。小結(jié)：哦，老師明白了，原來(lái)要求一共有幾只小雞，也是將每個(gè)部分的小結(jié)全部合起來(lái)。（2）讀算式。師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2加1）師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你再來(lái)大聲的帶

4、同學(xué)讀兩遍。3、比較不同。（1）出示兩幅圖和兩種算式師：看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同？生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加號(hào)。生：有3個(gè)數(shù)，而且是加兩次。師：像這樣三個(gè)或三個(gè)以上的部分加在一起叫做連加（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。生齊讀。3、教學(xué)計(jì)算方法（1）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加的讀法，那么，你們會(huì)計(jì)算嗎？先自己想一想，這個(gè)式子應(yīng)該怎么計(jì)算呢？想好了就請(qǐng)舉起手。匯報(bào)交流師：有誰(shuí)聽懂了他剛才說(shuō)的，老師還想請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)大聲地說(shuō)一說(shuō)，它的計(jì)算過(guò)程是什么。小組來(lái)比一比，哪組說(shuō)的聲音最響亮。師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指

5、板書：5+2=7），算出得數(shù)7，再把算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。師：這樣的計(jì)算，它是按怎樣的順序來(lái)計(jì)算的？（按從左往右的順序計(jì)算）。（板書：從左往右）學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）理解算理師：現(xiàn)在回顧一下，剛才計(jì)算時(shí)我們計(jì)算了幾次？第一次在算什么？求的是圖中哪些小雞？生：5+2=7， 求的是5只小雞和2只小雞的總數(shù)問(wèn)：第二次在算什么？又在求圖中哪些小雞？生：7+2=9，求的是圖中所有的小雞。問(wèn)：比較兩種計(jì)算方法，有何不同？你更喜歡哪一種方法？小結(jié)：連著加更簡(jiǎn)便一些。這就是我們今天要學(xué)習(xí)連加算式的原因。它能幫助我們更快地解決生活中的問(wèn)題。4、計(jì)算練習(xí)。（說(shuō)一說(shuō)，你怎么算？）

6、師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了計(jì)算連加的方法，下面老師要考考大家。2+3+2=2+1+3=師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你先算什么？再算什么？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)你是怎么算的？小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的連加算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，然后再把得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。三、鞏固練習(xí)1、完成數(shù)學(xué)書“做一做”第一題 說(shuō)一說(shuō)第一幅圖在提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的外面，表示在求總數(shù)。3、多種方法列連加算式 大樹下有4只小雞， 左邊有3只，右邊有2只小雞。一共有幾只小雞？看圖，提問(wèn)題列算式，匯報(bào)算式根據(jù)算式說(shuō)圖意對(duì)比三個(gè)算式：3+4+2 4+2+3 3+2+4 4+3+2問(wèn)：這三個(gè)算式有什么相同的地方？生：總數(shù)都是9只，加的數(shù)字都相同問(wèn)：為什么算式不同，得數(shù)卻相同呢？生：算式中的三個(gè)數(shù)字都一樣，只是交換了位置。師：也就是說(shuō)，求總數(shù)，他們都在用哪些數(shù)相加？對(duì)，都用了相同的三部分相加，因此總數(shù)是不變的?；仡櫿韼煟航裉?，小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？怎么計(jì)算連加算式呢？問(wèn)：生活中還有哪些情況需要用到5+2+1來(lái)解決呢？你能分享一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？拓展練習(xí)師：其實(shí)連加不一定只有3個(gè)加數(shù)，還可以多個(gè)加數(shù)連加。出示：1+2+3+4+5+6+7+8+9大家一起讀一讀，這里有幾