小學數(shù)學人教四年級上冊數(shù)學廣角-優(yōu)化合理安排時間馮小妍

1、合理安排時間四年級 馮小妍教學內(nèi)容：人教版四年級上冊第八單元數(shù)學廣角例1。 教學目標： 知識與技能： 1通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用。 2使學生認識到解決問題的策略多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。 過程與方法： 經(jīng)歷探索過程，使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學的方法解決生活中的簡單問題。 教學重點：體會優(yōu)化的思想。 教學難點：探究解決問題的最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。 教學準備：沏茶的工序卡片，課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境

2、導入 1、發(fā)學具卡，請幾位同學發(fā)，討論我為什么不自己一張一張的發(fā)？引出“同時發(fā) ” 可以節(jié)約時間、“一個接一個的發(fā)” 比較浪費時間的體驗。2、討論匯報前置作業(yè)師總結(jié)：如果我們能把兩件或多件事同時做，可以提高辦事的效率。所以，我們要學會合理安排時間。（板書課題：合理安排時間）二、小組合作、探究方法： 1、預設情景：明明吃過飯，剛到家里，明明家的門鈴就響了，原來是李阿姨來家做客了，（觀察沏茶圖）媽媽就讓明明為客人干什么？（沏茶）2、明確沏茶順序師:孩子們，要沏茶時，通常需要做哪些事呢？（生自由回答） 師：我們一起來看看明明沏茶過程需要做哪幾件事？（觀看沏茶情景圖，請學生邊看邊讀：燒水：8分鐘、洗水

3、壺：1分鐘、洗茶杯：2分鐘、接水：1分鐘、找茶葉：1分鐘、沏茶：1分鐘。）師出示各項工序圖。師： 明明沏茶需要這六道工序，你認為先做哪件事比較合理？為什么？ 生討論后，一致認為：先洗水壺、再接水，然后燒水。如果一件一件地做，需要多長時間呢？（14分鐘） 3、學生自主設計方案 小明是個愛動腦筋的孩子，他在想什么？（怎樣才能使李阿姨盡快喝上茶）你能不能幫小明想個辦法？先想一下然后在小組內(nèi)用學具把想到了的方案擺出來， 最后計算出整個過程一共用了多長時間？4、學生匯報： 展示學生不同的方案。讓學生上黑板貼工序卡片。為了更清楚地表示出做這些事情的順序，我們用箭頭來表示，引出“同時”。算一算一共要多少分鐘

4、。 引導比較和討論：哪種方法可以讓客人盡快的喝到茶？到底在什么地方節(jié)省了時間？師小結(jié)：在我們平時做事的時候，如果動動腦筋，進行合理的安排，有些事同時做就可以節(jié)省時間，提高工作效率。 三、實踐運用策略 1、完成做一做2題。幫完了小明，現(xiàn)在小紅又需要我們幫助了。（出示題目）趕快幫小紅合理安排一下時間吧。同學之間交流一下，匯報。強調(diào)“同時”。 2、馮老師放學回家做飯，淘米要3分鐘，煮飯要30分鐘，洗菜要8分鐘，切菜要10分鐘，炒菜要10分鐘。如果煮飯和炒菜用不同的鍋和爐子，我將飯菜都做好，最少要多少時間？（抽生回答，全班交流）四、提升“合理”、拓展認識 。）看來大家已經(jīng)知道怎樣合理安排時間了，在生活

5、中我們可以采取同時做幾件事的方法來合理安排時間，大家想想是不是所有的事情安排在同時做都好呢？現(xiàn)在請大家看看這里有幾個有關(guān)時間的安排，你們有什么話想說呢？（課件出示） 1、為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。 2、為了提高學習質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看少兒英語電視節(jié)目。 3、芳芳有一本腦筋急轉(zhuǎn)彎 ，放學路上邊走邊看。4、媽媽在家一邊拖地板，一邊用自動洗衣機洗衣服。指導學生明白合理安排不但要考慮節(jié)省時間，也要考慮人的安全和身體健康。也就是說在合理安排時間的同時還要講究科學。生活中有哪些事情可以通過同時做來提高效率的？（生舉例）五、全課總結(jié) 師：同學們，誰能談談自己的收獲？ 師總結(jié)：希望通過今天的學習每個同學都能用今天學到的知識合理安排自己的學習和生活，做一個珍惜時間的人。 下面是關(guān)于時間的一句名言：（齊讀）時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶惰的人只能留下一片悔恨。 問：我們要做一個怎樣的人？六、課后延伸 學會了合理安排，就讓我們?yōu)檫@個星期天設計一個“小鬼當家，各顯神通”的計劃，減輕爸爸媽媽的勞動量，為他們服務。小鬼當家，各顯神通 擦地板45分鐘 用洗衣機洗衣服