小學數(shù)學人教三年級上冊分數(shù)的初步認識認識幾分之一的教案

1、認識分數(shù)幾分之一 青川縣青溪鎮(zhèn)中心小學校 徐莉教學目標從現(xiàn)實生活中認識幾分之一，并能正確地對幾分之一的分數(shù)進行大小比較。2.為學生提供數(shù)學實踐的機會，提高學生動手操作能力。3.體會分數(shù)的產(chǎn)生源于實際生活的需要，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學重難點三、教具、學具：課件、圓形紙片、長方形紙片、正方形紙片四、教學過程1.情景導入師：同學們，聽，什么聲音？生：西游記里面的聲音（出示第一張）師：今天啊，唐僧想來看看你們和他的徒弟，誰最聰明？ 你們有信心嗎？那就一起來看看吧。師：（出示第二張）唐僧首先出題： (1)把4個蘋果分給2個人，怎樣分才分得公平？生：分得一樣多（平均分）師：（出示第三張）把4個蘋

2、果平均分給兩個人，每個人分（2）個（抽取學生回答，你能把式子寫出來嗎？）生上臺：4*2=2師：（出示第4張）把2個蘋果平均分給2個人，每人分幾個？生上臺：2*2=1師：孩子們真不錯。（出示第5張）把1個蘋果平均分給兩個人，每個人分(半）個。生：一半（1*2=？）學生試著分一分（學生可能對折再撕）師：為什么要對折？生：因為要平均分師：現(xiàn)在每人分得蘋果的一半，該怎么表示呢？今天我們就一起來學習認識分數(shù)幾分之一（板書課題，出示第6張）生：有些學生可能會說出二分之一（老師應及時鼓勵）探究新知認識二分之一師：為了讓同學們看的清楚些，老師這里有一個蘋果，應該怎么分？生：對折、從中間分師：現(xiàn)在一刀從中間切開

3、，你一半，我一半，那用數(shù)字應該怎么表示呢？（抽取學生上來表示）師：那我想給你介紹一個數(shù)，你們想看嗎？師：（指著其中的一部分）這表示其中的一部分，一共有幾部分？吃了一部分該怎么表示呢？老師在黑板上板書：先寫一條短的橫線，表示什么意思？生：切了、分了接著問：怎么分、怎么切(平均分、從中間分)師：看一下分了幾份，就在下面寫2，表示分了兩份，你吃了幾份？生：1份師：就在上面寫1師：應該怎么讀呢？跟著老師一起讀：二分之一師：女孩吃了二分之一，那男孩呢？生：二分之一（用手指一指）老師板書，學生跟著寫二分之一（并說先寫橫線，表示的意思，再寫2，表示的意思，再寫1，表示的意思）完成之前的1*2=12，那么也就

4、是說把一個蘋果平均分成兩份，每一份就是它的二分之一。寫作：1/2師：像這樣的數(shù)，我們把它叫做分數(shù)。（只有平均分，才能用分數(shù)表示）師：剛才我們學習了二分之一，你們想知道它的每個部分叫什么嗎？老師就來告訴你們吧。（老師板書）橫線：分數(shù)線2；分母1；分子讀作：二分之一師：大家試著讀一讀師：（出示第9張）把月餅分成兩份，這樣表示對嗎？為什么？生：.（強調一定要平均分）師：（出示第10張）那我們一起來做一個小練習吧，看看你們掌握的怎么樣？下面哪些圖形的陰影部分是原圖的12呢？哪些不是、說說理由。(抽取部分學生回答）認識三分之一（出示第12張）認識四分之一學生自己動手折一折師：（出示13張）同學們試著動手折一折這個正方形的1/4，（把其中的一份）用彩色筆涂上顏色生：小組動手合作，并展示學生作品，老師到處巡視（為什么對折）？因為要把正方形平均分為什么折的方法不同，涂色部分的形狀也不同，但都能用四分之一表示呢？因為都是把這個正方形平均分成了四份，每一份都是它的四分之一如果分得四份大小不想等，能不能用四分之一表示？（它不是平均分，所以不能用分數(shù)表示。）練習（出示第14張）師：剛才我們通過折紙的方法了解了14，我們一起來判斷一下哪