小學數(shù)學人教三年級上冊分數(shù)的初步認識教案：認識幾分之一

1、認識幾分之一綿陽市萬達學校 陳 霞教學目標：1.知識與技能（1）結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一。（2）認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。（3）培養(yǎng)學生觀察與比較的能力，操作、表達能力和合作交流能力。2.過程與方法讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體會動手操作，合作交流的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學、教具準備課件、長方形、正方形紙教學過程：創(chuàng)設情境，提出問題小朋友們，你們喜歡聽西游記里的故事嗎？今天陳老師就給大家來一段。話說有一天，唐僧師徒經(jīng)過一個小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的攤

2、鋪里擺著各式各樣的月餅。嘴饞的八戒一個勁的說“師傅，師傅我想吃月餅”，唐僧說：“想吃月餅可以，不過你得先回答我的問題?！甭斆鞯男∨笥褌儯阍敢鈳椭私鋯?？1.（課件出示）有4塊月餅，分給你和悟空，怎樣才公平呢？ 師：從問題中你知道了哪些信息？（有幾個人？分什么東西？什么叫做“公平”）生：師：數(shù)學上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分）2.（課件出示）有2塊月餅，分給你和悟空，怎樣分才公平呢？3.（課件出示）只有1塊月餅，平均分給八戒和孫悟空，每人分幾塊？師：該怎么分?用這張圓形紙代替蛋糕，誰能上來分給大家看看？（指名折紙）這位小朋友是怎么分的？每人分到了多少？（引導學生說出“半個”）“半個”

3、該用什么樣的數(shù)來表示呢？（PPT出示課題并板書“認識幾分之一”）二、自主探索，解決問題（一）感知1.教師提出用什么樣的數(shù)來表示半個，如果學生能說出用1/2表示，教師加以表揚。課件：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。師強調：“它”指的是誰？（一整個月餅）；平均分成了幾份？（兩份）其中的一份叫做？（這個月餅的） 2.你能完整的和同學說一說剛才我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎？3.師小結并板書：（二）折1.想不想自己來創(chuàng)造一個呢？拿一張長方形紙折一折，你能折出它的 嗎？用斜線圖上顏色。學生操作，教師巡視。（巡視同時把學生不同的作品展示在黑板上）2.反饋交流。問：這三

4、種折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的呢？（再次強調每份都是一樣多）小結：無論是一個月餅，還是一個平面圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。（三）判斷，涂色部分是嗎？（課件出示）認識更多幾分之一把一個圓平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，寫作把一張長方形紙平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上顏色。師小結：像、這樣的數(shù)叫做分數(shù)。用分數(shù)表示幾分之一時，必須是平均分。練習三、拓展提升1.拿一張長方形或正方形紙折一折，表示出它的。學生折紙,師巡回指導。抽生上臺展示自己的作品,并引導孩子說清楚自己是怎么折的,強調平均分。師:老師從大伙手里收集了不同的圖形,他們有什么共同點呢？（粘在黑板上長方形，正方形都表示1/4，它們的形狀都不相同,為什么涂色部分都可以用1/4來表示呢?生:因為他們都是平均分成了四份。師:有道理，而涂色部分正好是其中的一份，這樣看來，不同的圖形中我們能不能找到相同的分數(shù)?那相同的圖形能不能表示出不同的分數(shù)呢？2.你還想認識幾分之一呢？動手折一折，用