少先隊(duì)“活動(dòng)方案”設(shè)計(jì)比賽暨“主題中隊(duì)會(huì)觀摩”活動(dòng)的小結(jié)

1、Word - 5 -少先隊(duì)“活動(dòng)方案”設(shè)計(jì)比賽暨“主題中隊(duì)會(huì)觀摩”活動(dòng)的小結(jié)12月2日，大隊(duì)部進(jìn)行了活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并在活動(dòng)中，穿插舉行了兩次主題中隊(duì)會(huì)的觀摩活動(dòng)，現(xiàn)將這次活動(dòng)小結(jié)如下。一、活動(dòng)的特點(diǎn)：1、高度重視，樂(lè)觀參加。自大隊(duì)部將這次活動(dòng)布置以后，全體輔導(dǎo)員表現(xiàn)出了很高的熱烈，對(duì)活動(dòng)高度重視，詳細(xì)表現(xiàn)為：教師們都能夠查閱各種資料，懇切地與大隊(duì)部舉行溝通詢問(wèn)，熟悉活動(dòng)計(jì)劃的基本格式，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本辦法，參考借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)計(jì)劃，引發(fā)自己的思維，為設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的活動(dòng)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。2、細(xì)心設(shè)計(jì)，仔細(xì)預(yù)備，保證質(zhì)量。在舉行活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)時(shí)，教師們都能夠細(xì)心策劃，反復(fù)修改，逐步完美，精益

2、求精。絕大多數(shù)教師的活動(dòng)計(jì)劃都經(jīng)受了初稿-修改-定稿的過(guò)程，有些教師的活動(dòng)計(jì)劃甚至幾經(jīng)修改，方才定稿。在預(yù)備主題隊(duì)會(huì)時(shí)，擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的二.4中隊(duì)、五.1中隊(duì)高度重視，樂(lè)觀引發(fā)同學(xué)思維，確定活動(dòng)主題，反復(fù)向大隊(duì)部詢問(wèn)，多次完美活動(dòng)計(jì)劃，仔細(xì)預(yù)備活動(dòng)資料。全部這些，反映出了我們輔導(dǎo)員教師仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)，也充分保證了這次活動(dòng)的質(zhì)量和效果。3、樂(lè)觀邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。在主題中隊(duì)會(huì)的觀摩活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的兩個(gè)中隊(duì)都能夠樂(lè)觀邀請(qǐng)同學(xué)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，使同學(xué)家長(zhǎng)更近距離地參加了我們小學(xué)的教導(dǎo)活動(dòng)，切身感觸到我們小學(xué)為教導(dǎo)孩子而做出的努力和試試。利用參與活動(dòng)，家長(zhǎng)們有無(wú)數(shù)的感慨，也對(duì)我們的工作表示充分的

3、絕對(duì)，信任我們?nèi)w輔導(dǎo)員教師也感觸到了這一點(diǎn)。二、活動(dòng)的意義：1、這次活動(dòng)，是一個(gè)學(xué)習(xí)提升的過(guò)程。在活動(dòng)過(guò)程中，輔導(dǎo)員教師都能夠樂(lè)觀學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)辦法，參閱各種資料，學(xué)習(xí)借鑒，提升自身的少先隊(duì)工作的理論及辦法。利用主題隊(duì)會(huì)的觀摩活動(dòng)，輔導(dǎo)員教師也舉行了進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提升了自己對(duì)中隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)水平。2、大家對(duì)少先隊(duì)工作的熟悉有所提升。在這次活動(dòng)過(guò)程中，大隊(duì)部穿插舉行了兩次的主題中隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這兩次主題隊(duì)會(huì)是比較勝利的?；顒?dòng)向我們體現(xiàn)了這樣一種思想：少先隊(duì)活動(dòng)的主體應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，讓同學(xué)利用預(yù)備活動(dòng)、組織活動(dòng)、參加活動(dòng)得到充分的熬煉;同時(shí)少先隊(duì)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好少年兒童與家長(zhǎng)之間的紐帶作用，吸引

4、家長(zhǎng)參加活動(dòng)，使家長(zhǎng)利用活動(dòng)重新熟悉孩子，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)的視角，與小學(xué)越發(fā)緊密地?cái)y手，共同擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)孩子的責(zé)任。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，利用這次活動(dòng)，輔導(dǎo)員教師也都充分到了這一點(diǎn)，提升了自己對(duì)少先隊(duì)工作的熟悉。三、活動(dòng)裸露出來(lái)的問(wèn)題及緣由分析：1、輔導(dǎo)員教師的少先隊(duì)工作辦法及理論功底不高。比如在活動(dòng)剛剛開(kāi)頭時(shí)，教師們都在找資料，作參考，這既反應(yīng)了教師對(duì)這次活動(dòng)的重視及仔細(xì)負(fù)責(zé)、樂(lè)觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，但也從另一個(gè)方面說(shuō)明白教師們的少先隊(duì)工作理論功底不高，所以才浮現(xiàn)了這種暫時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。這種狀況，首先，大隊(duì)部應(yīng)負(fù)主要責(zé)任，多年來(lái)，忽略了對(duì)輔導(dǎo)員教師工作辦法及理論的培訓(xùn);第二，輔導(dǎo)員教師缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的精神，也是導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的

5、緣由之一。2、輔導(dǎo)員教師對(duì)少先隊(duì)工作不夠重視。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)校階段是同學(xué)興趣、愛(ài)好及品格形成的最主要階段。怎樣讓同學(xué)的課余生活豐盛起來(lái)，讓同學(xué)的行為規(guī)范起來(lái)，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣和道德情操，這正是少先隊(duì)工作能夠顯示和發(fā)揮作用的地方。浮現(xiàn)問(wèn)題的緣由是，中隊(duì)輔導(dǎo)員都是兼職的，只重視同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳輸，以此來(lái)保證自己各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)的完成。認(rèn)為少先隊(duì)工作假如做得多了，會(huì)占用大量的時(shí)光和精力，影響教學(xué)任務(wù)的完成。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種死教書(shū)，教死書(shū)的思想是十分不利于同學(xué)的成長(zhǎng)的。四、活動(dòng)帶給我們的啟示：1、要把主題中隊(duì)當(dāng)做少年兒童體悟教導(dǎo)最基本的舞臺(tái)。新世紀(jì)我通行體悟教導(dǎo)是目前少先隊(duì)工作的重點(diǎn)，它要求我們要樂(lè)

6、觀為少年兒童制造各種體悟生活的舞臺(tái)，促使他們?cè)隗w悟的舉行熬煉、成長(zhǎng)。每一次主題隊(duì)會(huì)，都應(yīng)當(dāng)是少年兒童舉行體悟與熬煉的好機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的過(guò)程上講，假如我們每個(gè)中隊(duì)都能抓好每一次中隊(duì)會(huì)，引發(fā)同學(xué)思維，發(fā)動(dòng)同學(xué)去制造，讓他們自己去預(yù)備、組織、參加每一次活動(dòng)，這種過(guò)程不是給同學(xué)提供了體悟與熬煉的機(jī)會(huì)嗎?他們的預(yù)備、組織、參加活動(dòng)的經(jīng)受對(duì)他們的成長(zhǎng)是多么重要。這樣的活動(dòng)多了，熬煉的機(jī)會(huì)多了，他們絕不會(huì)在全班學(xué)生跟前緊急得連句話都說(shuō)不出來(lái)，也絕不會(huì)在上其它課時(shí)把一個(gè)自己明了的問(wèn)題講不清晰。從活動(dòng)的內(nèi)容上講，我們每一次都可以針對(duì)同學(xué)中存在的某一個(gè)方面的問(wèn)題，確定一個(gè)主題，讓學(xué)生們自己發(fā)覺(jué)自己身上的問(wèn)題，自己管

7、理自己，自覺(jué)訂正問(wèn)題，效果絕對(duì)比我們苦口婆心地、枯燥的說(shuō)教好得多。2、好的少先隊(duì)工作一定會(huì)增進(jìn)教學(xué)，而不會(huì)拖教學(xué)的后腿。少先隊(duì)隊(duì)工作的重點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)同學(xué)形成良好的日常行為習(xí)慣，熬煉他們的能力。從行為習(xí)慣的角度上講，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己管理自己，使他們能夠有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成果。從培養(yǎng)能力的角度上講，我們應(yīng)當(dāng)利用同學(xué)自主預(yù)備、組織、參加活動(dòng)，進(jìn)而提升同學(xué)的語(yǔ)言表述能力善良于表現(xiàn)自我的能力，這也是對(duì)教學(xué)的一種增進(jìn)。 3、少先隊(duì)工作應(yīng)當(dāng)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。從作用發(fā)揮的角度上來(lái)講，少先隊(duì)工作更重視同學(xué)的主體作用，教師不能對(duì)活動(dòng)全包全辦，只要做好輔導(dǎo)，為同學(xué)的活動(dòng)把好方向，這大概是為什么在少先隊(duì)工作中把教師稱為輔導(dǎo)員的主要緣由吧。這種角色就打算了教師的工作量是有限的。目前，每組織一次活動(dòng)，教師感覺(jué)到負(fù)擔(dān)比較重，正是由于教師沒(méi)有重視同學(xué)的主體作用，對(duì)活動(dòng)全包全辦，負(fù)承擔(dān)然重了。從作用體現(xiàn)的角度上講，利用活動(dòng)使同學(xué)得到熬煉，學(xué)會(huì)自己管理自己;使班隊(duì)干部得到成長(zhǎng)，更好地幫助教師舉行年級(jí)管理，反而為教師減輕了工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，每一次活動(dòng)，都給學(xué)生們之間、師生之間提供了與課堂教學(xué)不同的交流的機(jī)會(huì)，我們可以利用這種機(jī)會(huì)更好地提升年級(jí)的凝結(jié)力和向心力。因此，少先隊(duì)工作就是利用同學(xué)的主體作用的發(fā)揮，提升同學(xué)自我熟悉錯(cuò)誤、訂正錯(cuò)誤的能力，學(xué)會(huì)