英語課程總體目標和分級目標_第1頁
英語課程總體目標和分級目標_第2頁
英語課程總體目標和分級目標_第3頁
英語課程總體目標和分級目標_第4頁
英語課程總體目標和分級目標_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 英語課程總體目標和分級目標 英語課程總體目標和分級目標 義務教育階段的英語課程設計以科學發(fā)展觀為指導,這一課程體系進一步明確了義務教育階段的英語課程既要重視學生的語言基礎知識和基本技能,也要優(yōu)化學習過程。要在發(fā)展學生基本英語素養(yǎng)的同時,引導學生形成有效的學習策略和較強的文化意識,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。力求使基礎知識與基本技能、學習過程與學習方法,跨文化意識與情感態(tài)度價值觀有機構(gòu)成課程目標的重要組成部分。這一課程設計思路為義務教育階段課程體系的建立和目標設計與實施奠定了重要的基礎。 (一)英語課程總體目標 英語課程的目標設計在義務教育英語課程標準中

2、表達出更加清楚的三個層次,即:課程總目標,課程分級目標和課程分級標準??偰繕颂峁┠繕说目傮w框架結(jié)構(gòu);分級目標在整體框架下按五個級別描述學生的綜合語言運用能力的表現(xiàn);分級標準進一步細化總目標和分級目標,根據(jù)五大組成部分按主要級別描述各部分的標準;分級標準之間是遞進和涵蓋關(guān)系,高級別自動涵蓋低級別的要求。 課程總目標的框架結(jié)構(gòu)與修訂前相比在形式上沒有變化,但其內(nèi)涵較之前有所豐富,闡述也更明了。課程總目標首先指出:要通過英語課程的學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。對總目標核心的描述突出表達了素質(zhì)教育的理念,呈現(xiàn)了課程對學生發(fā)展的意義,同時也凸顯了課程的工具性與人文

3、性的高度統(tǒng)一。 關(guān)于總目標、分級目標與分級標準?總目標(由語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識五個部分構(gòu)成)?分級目標(從五個構(gòu)成部分對一級五級進行目標的綜合描述)?分級標準(對語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識描述二級和五級的能力標準,對語言技能描述一級五級的能力標準。(二)英語課程分級目標分級標準力求概括性地從五個方面描述一至五級的綜合語言運用能力目標。由于概括性對比強,不可能面面俱到,一般可用于對整體級別水平的綜合評價。但對于每個級別的具體教學和評價指導,應參照分級標準執(zhí)行。 關(guān)于一至五級的分級目標請參見義務教育英語課程標準2022年版。 四、解讀對英語分級標準的調(diào)整及理

4、由 (一)分級標準的分類方式 依照義務教育階段英語課程的總目標要求,本標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。其中,對語言技能中的聽、說、讀、寫等技能提出了五個級別的不同目標要求,對語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識提出了二級和五級的目標要求。 “分級標準中對總目標的五個方面的描述請參照下面的表格。、管路敷設技術(shù)通過管線敷設技術(shù),不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范問題,而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程中,要加強看護關(guān)于管路高中資料試卷連接納口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等,要求技術(shù)交底。管線敷設技術(shù)中包含線槽

5、、管架等多項方式,為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題,合理利用管線敷設技術(shù)。線纜敷設原則:在分線盒處,當不同電壓回路交錯時,應采用金屬隔板進行隔開處理;同一線槽內(nèi),強電回路須同時切斷習題電源,線纜敷設完畢,要進行檢查和檢測處理。、電氣課件中調(diào)試對全部高中資料試卷電氣設備,在安裝過程中以及安裝終止后進行高中資料試卷調(diào)整試驗;通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關(guān)系,根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求,對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗;對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作;對于繼電保護進行整核對定值,審核與校對圖紙,編寫繁雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試

6、方案,編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案;對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關(guān)運行高中資料試卷技術(shù)指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術(shù)問題,作為調(diào)試人員,需要在事前把握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關(guān)技術(shù)資料,并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置狀況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術(shù)電力保護裝置調(diào)試技術(shù),電力保護高中資料試卷配置技術(shù)是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時,需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全,并且盡可能地縮小故障高中資料試卷破

7、壞范圍,或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理,特別要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作,并且拒絕動作,來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此,電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術(shù),要求電力保護裝置做到確切靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術(shù)是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時,需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 (二)對分級標準修訂的出發(fā)點: 1.適當降低難度,減輕學生學習負擔; 2.修改文字表述,加強語言表述的確切性; 3.調(diào)整標準要求,更好地表達外語學習的規(guī)律和學生認知特點以及發(fā)展需求。(三)調(diào)整后的分級標準1、對語言技能標準的調(diào)整對語言技能標準的調(diào)整

8、主要表達在小學階段,初中階段基本沒有變化。調(diào)整的理由:一是為了降低難度,減輕小學生的學習負擔,二是希望通過調(diào)整,更好地表達語言學習的規(guī)律。例如:在一級技能標準中,刪除了做手工,由于做手工涉及到材料的必要的條件,但因各地教育資源不平衡,使得一些地區(qū)、特別是在邊遠山區(qū)和農(nóng)村地區(qū),這一要求不具可操作性。再有,減少了對唱曲和歌謠學習數(shù)量的要求,以減輕一定的學習負擔。刪除了表演歌曲和童話劇,改為簡單的角色表演。在寫的技能方面,補充了模仿范例寫句子的要求。在二級技能標準中,對口語表達中的語調(diào)要求有所降低,增加了對日常生活話題作簡短表達的要求,主要是為了更好地表達小學生的學習特點和語言學習的規(guī)律。在寫的方面

9、要求小學生能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號;能寫出簡單的問候語和祈福語;并能根據(jù)圖片、詞語或例句的提醒,寫出簡短的語句。降低了對唱曲和歌謠的數(shù)量要求。標準分級語言技能目標各個級別雖依照聽、說、讀、寫等分項進行具體描述,但它們相互之間是密切相連、相互補充、相互促進的關(guān)系。譬如二級目標中圍繞“故事設置的目標在聽、說、讀、寫、玩演視聽等部分都有涉及,且相互照應。 、管路敷設技術(shù)通過管線敷設技術(shù),不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范問題,而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程中,要加強看護關(guān)于管路高中資料試卷連接納口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等,要求技術(shù)交底。管線

10、敷設技術(shù)中包含線槽、管架等多項方式,為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題,合理利用管線敷設技術(shù)。線纜敷設原則:在分線盒處,當不同電壓回路交錯時,應采用金屬隔板進行隔開處理;同一線槽內(nèi),強電回路須同時切斷習題電源,線纜敷設完畢,要進行檢查和檢測處理。、電氣課件中調(diào)試對全部高中資料試卷電氣設備,在安裝過程中以及安裝終止后進行高中資料試卷調(diào)整試驗;通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關(guān)系,根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求,對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗;對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作;對于繼電保護進行整核對定值,審核與校對圖紙,編寫繁雜設備與裝

11、置高中資料試卷調(diào)試方案,編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案;對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關(guān)運行高中資料試卷技術(shù)指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術(shù)問題,作為調(diào)試人員,需要在事前把握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關(guān)技術(shù)資料,并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置狀況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術(shù)電力保護裝置調(diào)試技術(shù),電力保護高中資料試卷配置技術(shù)是指機組在進行繼電保護高中資料試卷總體配置時,需要在最大限度內(nèi)來確保機組高中資料試卷安全,并且盡可能地縮小

12、故障高中資料試卷破壞范圍,或者對某些異常高中資料試卷工況進行自動處理,特別要避免錯誤高中資料試卷保護裝置動作,并且拒絕動作,來避免不必要高中資料試卷突然停機。因此,電力高中資料試卷保護裝置調(diào)試技術(shù),要求電力保護裝置做到確切靈活。對于差動保護裝置高中資料試卷調(diào)試技術(shù)是指發(fā)電機一變壓器組在發(fā)生內(nèi)部故障時,需要進行外部電源高中資料試卷切除從而采用高中資料試卷主要保護裝置。 標準分級語言技能目標各個級別的具體描述表達了語言技能目標的一致性和整體性。譬如其次、四、五級中關(guān)于讀的技能具體描述:(1)其次級:能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學故事或短文。(2)第四級:能

13、連貫、流暢地朗讀課文;能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為;能從簡單的文章中找出有關(guān)信息,理解大意;能根據(jù)上下文推測生詞的意思;能理解并解釋圖表提供的信息;能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用文體材料;能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。 (3)第五級:能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;能理解段落中各句子之間的規(guī)律關(guān)系;能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),預計故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息;能利用詞典等工具書進行閱讀。 從上可見,學生閱讀技能從“簡單的閱讀朗讀獲取直接信息的閱讀歸納分析式的深層閱讀的發(fā)展過程。同時,各個級別的具體描述也保持與

14、“分級目標的一致性,表達 學生綜合語言運用能力的整體性。 2、語言知識分級標準的調(diào)整1)語音知識標準(黑體部分為調(diào)整部分)二級1 正確讀出26個英文字母;、管路敷設技術(shù)通過管線敷設技術(shù),不僅可以解決吊頂層配置不規(guī)范問題,而且可保障各類管路習題到位。在管路敷設過程中,要加強看護關(guān)于管路高中資料試卷連接納口處理高中資料試卷彎扁度固定盒位置保護層防腐跨接地線彎曲半徑標高等,要求技術(shù)交底。管線敷設技術(shù)中包含線槽、管架等多項方式,為解決高中語文電氣課件中管壁薄、接口不嚴等問題,合理利用管線敷設技術(shù)。線纜敷設原則:在分線盒處,當不同電壓回路交錯時,應采用金屬隔板進行隔開處理;同一線槽內(nèi),強電回路須同時切斷

15、習題電源,線纜敷設完畢,要進行檢查和檢測處理。、電氣課件中調(diào)試對全部高中資料試卷電氣設備,在安裝過程中以及安裝終止后進行高中資料試卷調(diào)整試驗;通電檢查所有設備高中資料試卷相互作用與相互關(guān)系,根據(jù)生產(chǎn)工藝高中資料試卷要求,對電氣設備進行空載與帶負荷下高中資料試卷調(diào)控試驗;對設備進行調(diào)整使其在正常工況下與過度工作下都可以正常工作;對于繼電保護進行整核對定值,審核與校對圖紙,編寫繁雜設備與裝置高中資料試卷調(diào)試方案,編寫重要設備高中資料試卷試驗方案以及系統(tǒng)啟動方案;對整套啟動過程中高中資料試卷電氣設備進行調(diào)試工作并且進行過關(guān)運行高中資料試卷技術(shù)指導。對于調(diào)試過程中高中資料試卷技術(shù)問題,作為調(diào)試人員,需要在事前把握圖紙資料、設備制造廠家出具高中資料試卷試驗報告與相關(guān)技術(shù)資料,并且了解現(xiàn)場設備高中資料試卷布置狀況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等狀況,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設備調(diào)試高中資料試卷方案。、電氣設備調(diào)試高中資料試卷技術(shù)電力保護裝置調(diào)試技術(shù),電力保護高中資料

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論