守株待兔教案6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 守株待兔教案6篇 制定教案的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)將其中的各項(xiàng)重點(diǎn)做好標(biāo)記，我們?cè)谶M(jìn)行教案的寫作過(guò)程中一定要保持自己的思路是清楚的。下面是我為您共享的最新版守株待兔教案范文6篇，感謝您的參閱。 守株待兔教案1 同學(xué)們學(xué)過(guò)好多寓言故事，你能說(shuō)出哪些寓言故事的名字？下面請(qǐng)看一組圖畫(huà)，（課件出示：樹(shù)樁、農(nóng)夫和空想中不斷奔跑而來(lái)的兔子）你想到了哪個(gè)寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)守株待兔這個(gè)寓言故事。 一、識(shí)字。 課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來(lái)看看你們生字認(rèn)識(shí)得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤

2、） 1、整體讀一遍 2、個(gè)別識(shí)記 守：拆字法識(shí)記，組詞。 竄：重點(diǎn)改正讀音。讓生比劃竄的動(dòng)作。用“竄出來(lái)說(shuō)一句話。 撞：拆字法識(shí)記 ，組詞。 樁：形聲字。組詞樹(shù)樁。知道樹(shù)樁什么樣嗎？生說(shuō)，課件出示樹(shù)樁圖片。 此：些字去掉下半部。課件出示。 鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。 二、初讀課文。 同學(xué)們真聰明，學(xué)會(huì)這么多生字一定累了，輕松一下。聽(tīng)叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書(shū)開(kāi)啟，美美的朗讀吧。在讀課文的時(shí)候老師有一個(gè)要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔意思的話。開(kāi)始讀吧。 誰(shuí)樂(lè)意大膽地站起來(lái)朗讀課文？ 透露題意。 能把你畫(huà)的句

3、子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來(lái)讀讀這句話。你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹(shù)樁旁邊等兔子） 概括主要內(nèi)容。 這個(gè)種田人為什么坐在樹(shù)樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們?cè)倩氐秸n文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？ 三、細(xì)讀課文。 第一自然段（抓重點(diǎn)字詞句為主 ） 看來(lái)，這個(gè)故事還得從兔子說(shuō)起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹(shù)樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹(shù)樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個(gè)字，哪個(gè)詞或者哪一句話用得好？（重點(diǎn)品味“竄字，課件出示兔子竄出來(lái)撞去世的過(guò)程）師：兔子撞去世，種田人就白撿了一只兔子。 其次自然段（感情朗讀、表

4、演） 種田人的心情怎么樣？（愉快）用書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)就是美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來(lái)讀，最好用自己的語(yǔ)調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。 自讀，指一人讀。你能到前面來(lái)美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹(shù)樁旁，莊稼長(zhǎng)滿了野草。） 接下來(lái)種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時(shí)候，用和第一自然段同樣的方法，也就是生：抓字詞句來(lái)體會(huì)。 （抓住“整日說(shuō)明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天“再也“長(zhǎng)滿重點(diǎn)體會(huì)種田人的凄涼下場(chǎng)。） 五、點(diǎn)明寓意。 好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件

5、）這個(gè)種田人多可憐啊，假使你從這個(gè)種田人身邊走過(guò)，你想對(duì)這個(gè)可憐的種田人說(shuō)點(diǎn)什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個(gè)種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來(lái)呀？（師生情景對(duì)話） 是啊，大家都是這么認(rèn)為的。 生活中，有沒(méi)有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？ 六、 布置作業(yè)。 回去把這個(gè)故事和其中的道理說(shuō)給身邊的人聽(tīng)，好嗎？ 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解成語(yǔ)故事，理解其寓意課時(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 故事陳述所需三幅圖片。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事： 一天，一個(gè)農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過(guò)，一頭撞到樹(shù)上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，愉快地把它拿回家。（展示第一張圖片，換到其

6、次張） 農(nóng)民心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里冒死干活呢？其次天他便坐在那棵樹(shù)下，等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。（展示其次張圖片，換成第三張） 田里的禾苗卻由于沒(méi)有澆水枯死了，這個(gè)農(nóng)民最終沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成，他最終只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲諷流著眼淚過(guò)日子了。（展示第三張圖片） 2、師：故事講完了，你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么，讓我來(lái)告訴你們聽(tīng)，它們說(shuō)：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。 生：守株待兔。 3、師：對(duì)了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，而不考慮實(shí)際狀況的小朋友，我們就說(shuō)用“守株待兔羞羞他。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 守

7、株待兔。 五、教學(xué)反思： 1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。 2、在故事情節(jié)中增加一些動(dòng)物的好玩兒言論，可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。 守株待兔教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“株、兔，理解“守株待兔的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的。 2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。 3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔、勾線筆及白紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)“守株待兔 教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒推測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔 “守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)

8、看動(dòng)畫(huà)片就知道了! 二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔的含義。 1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔? 2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。 根據(jù)幼兒出現(xiàn)的狀況分組探討： 1、能等到 2、等不到 雙方說(shuō)出自己的理由。教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終究等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最終還是沒(méi)有等到野兔 他畢竟有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至終止) 4、他等到了嗎?為什么等不到呢? 5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了? 教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒(méi)有等到?！笆刂甏眠@個(gè)成語(yǔ)告

9、訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。 6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做? 三、通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事“守株待兔 延伸活動(dòng)：幼兒可以表演“守株待兔 。 守株待兔教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“發(fā)覺(jué)、樂(lè)滋滋、掩耳盜鈴等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實(shí)，老老實(shí)實(shí)做人做事的思想教育。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)寓言的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡 四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) (一)透露課題、解題 1.以前我們學(xué)過(guò)哪些

10、寓言? 2.“寓言二則的“則是什么意思?寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理或譏諷某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。) 3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴這則寓言。教師板書(shū)：掩耳盜鈴。 4.通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道“掩耳盜鈴中的“掩、“盜是什么意思?“掩耳盜鈴是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。) (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過(guò)自學(xué)，把握“掩耳盜鈴這則寓言中的生字、新詞。 2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。 3.能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴的意思。 4.有感情地朗讀背誦這則寓言。 (讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。) (三)課堂

11、自學(xué)，整體感知課文 1.投影出示自學(xué)要求： (l)借助拼音把課文讀通順。 (2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來(lái)讀幾遍。 (3)再讀課文，勾出不明白的詞語(yǔ)、句子。 (4)熟練地讀課文。 2.學(xué)生自學(xué)。 3.檢查自學(xué)狀況。 (1)讀帶生字的詞語(yǔ)卡片，改正讀音。 (2)指名試讀課文。 4.思考：課文主要講了一件什么事? (四)理解課文內(nèi)容 1.自由讀課文。 2.分小組探討：故事的起因是什么?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說(shuō)一說(shuō)探討結(jié)果。 3.重點(diǎn)理解其次自然段。 (1)“明明知道是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回復(fù)后，教師板書(shū)： 明明知道 只要就 (2)在書(shū)上勾出含有“只要就的句子齊讀。 (3)指

12、名用“只要就口頭造句。 (4)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒(méi)有就此消去偷鈴的念頭，而是想出了一個(gè)方法。 投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?學(xué)生在書(shū)上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?“掩住是什么意思?這句話還可以怎么說(shuō)?(假如把耳朵捂住，響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。) 那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽(tīng)見(jiàn)鈴聲嗎? (5)他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣?(學(xué)生回復(fù)后教師板書(shū)：還這么做 剛就課文中的插圖所描

13、繪的就是這個(gè)結(jié)果，指名說(shuō)出圖意。) (6)那個(gè)人一開(kāi)始就“明明知道盜鈴的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的方法?？墒聦?shí)證明，他只是“自作聰明，他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢的。(板書(shū)：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無(wú)法把別人的耳朵也捂住。) (7)指導(dǎo)朗讀。 指名讀其次自然段，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。 齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。 (五)透露寓意，總結(jié)擴(kuò)展 1.投影出示思考題： (1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方? (2)你應(yīng)當(dāng)從他身上吸取什么教訓(xùn)? (3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理? 學(xué)生分組探討后，指名回復(fù)。 2.同桌總結(jié)，用

14、自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴的意思。 3.聯(lián)系生活 (1)那么生活中有沒(méi)有這樣自欺欺人的事呢? (學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險(xiǎn);社會(huì)上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最終出事了) (2)練習(xí)：選擇填上成語(yǔ)掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng) 現(xiàn)在大量家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是( )! 我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，趕快改正，還算( )吧! 有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目，照抄后面的答案，這不是( )、自欺欺人嗎? (六)布置作業(yè) 1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 2.用“只要就造句。 3. 把“掩耳盜鈴這則寓言講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 守株待兔教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能初

15、步理解故事，明確故事寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)每日有，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。 2、培養(yǎng)幼兒愿意傾聽(tīng)故事，并能用繪畫(huà)表達(dá)其內(nèi)容。 3、發(fā)展幼兒的想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： VCD 圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、我們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)故事？誰(shuí)知道它的寓意？ 二、今天老師再請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)一則寓言：守株待兔（出示字卡） 1、有一天，一位農(nóng)夫正在田里鋤草，突然驚動(dòng)了一只野兔，它跑得很快，這只野兔為什么跑得這么快？（幼兒探討） 2、你們方才說(shuō)的種種狀況確實(shí)都有可能發(fā)生，野兔一不留神竟撞在了田邊的一個(gè)樹(shù)樁上，會(huì)怎么樣？ 3、農(nóng)夫喜出望外，趕快撿起兔子，帶回家去，農(nóng)夫得到這只野兔會(huì)怎么做呢？ 4、農(nóng)夫回到家，確實(shí)

16、把野兔美美地吃了一頓，他邊吃邊想，你們猜猜看會(huì)想些什么？（探討）讓我們一起說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫的美夢(mèng)吧！ 5、此后，農(nóng)夫再也不耕田鋤草，他每日守在那個(gè)樹(shù)根旁，等待野兔撞*在樹(shù)根上，從早上等到晚上，從日出等到日落，日子一每日過(guò)去了，農(nóng)夫等到的會(huì)是什么結(jié)果？（幼兒探討） 6、聽(tīng)到這兒，你覺(jué)得農(nóng)夫的做法怎么樣？為什么？（幼兒探討） 三、觀看動(dòng)畫(huà)，加深理解 1、方才小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事，現(xiàn)在想看看動(dòng)畫(huà)嗎？ 2、假如你是農(nóng)夫的朋友，你想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么？ 教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個(gè)深刻的道理：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)每日有，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。 四、自由陳述，穩(wěn)定故事內(nèi)容。 寓言故事：守株待兔 宋國(guó)

17、有個(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見(jiàn)有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來(lái)，一頭撞在田邊的樹(shù)墩子上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)民走過(guò)去一看：兔子死了。由于它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（sh）了。農(nóng)民愉快極了，他一點(diǎn)力氣沒(méi)花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是每日都能撿到野兔，日子就好過(guò)了。此后，他再也不愿出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹(shù)墩子跟前，等待著其次只、第三只野兔自己撞到這樹(shù)墩子上來(lái)。世上哪有那么多低廉事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒(méi)有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。 寓意： 不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰好運(yùn)過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。 守株待兔教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)

18、7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，正確流利的朗讀課文。 2、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，能把故事講給他人聽(tīng)。 教學(xué)方法：練習(xí)默讀 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理教學(xué)重點(diǎn):默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意、教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題。 1、師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田里去看一看，好不好？你們瞧，春天來(lái)了，田里長(zhǎng)出了綠油油的小苗，在田邊生了一個(gè)好玩兒的故事，想知道嗎？ 2、板書(shū)課題，守株待兔，字面的意思是什么？ 二、范讀課文，整體感知。 1、師：聽(tīng)老師朗讀，欣賞課文錄像。 2、師：“株文指的是什么？（樹(shù)樁）守株待

19、兔就是守著樹(shù)樁等待兔子。 三、初讀課文，質(zhì)疑課題。 1、誰(shuí)守株待兔？目的是什么？結(jié)果怎樣？ 2、讓我們帶著這些疑問(wèn)自由朗讀。四、深讀課文，明白寓意。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、課文讀完了，我們來(lái)檢查一下效果，你們知道誰(shuí)守株待兔嗎？（種田人） 2、種田人守株待兔的起因是什么？ 3、讀第一自然段。改正竄cuan 4、只野兔是怎樣從樹(shù)林里跑出來(lái)的？ 快速地、慌亂地跑就是“竄 5、兔為什么會(huì)竄出來(lái)撞到樹(shù)樁上，猜一猜？ （二）學(xué)習(xí)其次段 1、種田人急忙跑過(guò)來(lái)，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 2、白撿指什么？（沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，就撿了一只又肥又大的野兔，不費(fèi)吹灰之力） 3、對(duì)意外的收獲，種田人心

20、情怎么樣？（樂(lè)滋滋） 4、們來(lái)讀樂(lè)滋滋這句話吧？“樂(lè)滋滋是怎么心情？ 5、樂(lè)意撿著這只又肥又大的野兔，樂(lè)滋滋的說(shuō)上兩句。 6、要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊讀句子強(qiáng)調(diào)“每天 7、讀中我感受到種田人希望每日能撿到一只野兔 8、撞死在樹(shù)上，這樣的好事會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（偶爾、偶然） （三）齊讀第三自然段 1、師：種田人知道不知道這是一件偶然發(fā)生的事呢？ 是：他是怎樣做的？劃出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。 此后，他毛下大鋤頭，他以后不再干活了，他能干什么呢？ 2、“整日強(qiáng)調(diào) 3、同學(xué)們，你瞧，種田人毛下鋤頭，他呀不干活了，當(dāng)他人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔，他人在地里拔草捉蟲(chóng)是，他在

21、守株待兔，當(dāng)他人在莊稼大豐收是，他還在 4、守株待兔的結(jié)果是什么？五、深化明理，拓展延伸 1、現(xiàn)在假使你從種田人的身邊走過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)什么？老師現(xiàn)在就扮演種田人，我在這里傻等著兔子呢，哎呀我都等了一年了，這兔子怎么還不來(lái)呀！ 2、同學(xué)們這么一說(shuō)，種田人明白了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣，我呀，現(xiàn)在就打鋤頭，下地干活去。 五、這就是寓言通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短好玩兒的故事來(lái)告訴人們一個(gè)深刻的道理。 六、收集寓言故事，舉辦寓演故事會(huì)板書(shū)設(shè)計(jì)： 守株待兔 白撿野兔整日坐等莊稼全完 （不能存在僥幸心理） 守株待兔教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀守株待兔、樹(shù)樁、撞死、樂(lè)滋滋等詞語(yǔ)。 2、

22、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。 過(guò)程與方法： 在讀的過(guò)程中感知故事，體會(huì)故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必需付出勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語(yǔ)。 2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，透露課題 1、師:我們做個(gè)游戲好嗎，看圖片猜謎語(yǔ)，沈老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的名字就是守株待兔(板書(shū)課題：守株待兔)齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課

23、本，聽(tīng)老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話來(lái)。 2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧! 三、研讀課文，明白寓意 同學(xué)們的字詞把握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。 課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書(shū)成果。你們知道誰(shuí)守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢? 根據(jù)學(xué)生回復(fù)，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，突然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。 1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢? 2、“竄是什么意思?到底怎樣的跑才叫“竄? 3、

24、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢?大家猜一猜? 4、想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢? (二)學(xué)習(xí)其次自然段。 (課件出示句子：種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。) 1、這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿指什么? 2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容? 出示：他樂(lè)滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。 5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開(kāi)心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎? (三)學(xué)習(xí)第三自然段。 由于有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰見(jiàn)