大班語(yǔ)言活動(dòng)故事下雨的時(shí)候教案反思VIP

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)故事下雨的時(shí)候教案反思大班語(yǔ)言活動(dòng)故事下雨的時(shí)分教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話，能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，合適幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看故事下雨的時(shí)分教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。3、教育幼兒伙伴間要相互團(tuán)結(jié)。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛(ài)好提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）2、我們是

2、在什么時(shí)分用雨傘？3、假如下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問(wèn)題清靜的傾聽(tīng)故事）二、學(xué)習(xí)故事1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：假如下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么方法避雨？三、教育幼兒互

3、相間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助?；顒?dòng)反思：由于去年始終以來(lái)我們語(yǔ)言課題組的研討目標(biāo)就是培育孩子們質(zhì)疑問(wèn)難的力量，因此這學(xué)期他們的問(wèn)題質(zhì)量有了明顯的提高，如今日我班開(kāi)展了故事教學(xué)活動(dòng)下雨的時(shí)分，在聽(tīng)故事前，我先給孩子們賞識(shí)了第二幅圖片，然后激勵(lì)他們提出心中的懷疑，孩子們提問(wèn)的主動(dòng)性出乎我的意料：小兔子為什么要（用手）蒙著頭呀？小蘑菇怎么飛到天上去了呀？小兔子為什么閉著眼睛呢？小兔子為什么要張著嘴巴？小兔子的耳朵為什么沒(méi)有豎起來(lái)呀？天上怎么下雨了呀？路上的花怎么開(kāi)得這么大呢？對(duì)于孩子們的疑問(wèn)我沒(méi)有趕緊賜予解答，而是讓他們帶著這些疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)故事，自己尋求答案。由于有了肯定的目的性，孩子們聽(tīng)得也特別仔細(xì)，并且老師在講故事的過(guò)程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來(lái)預(yù)猜結(jié)果，最終讓孩子們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)的根底上進(jìn)行了表演，把活動(dòng)推向了，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中一直保持著深厚的愛(ài)好。本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽(tīng)、最終演，一直將孩