《我的一位國文老師》教案(北京版七年級上冊)

1、 我的一位國文老師教案 (北京版七年級上冊) ?梁實秋是臺灣卓有成就的?文學(xué)討論家、翻譯家,同時也是被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品,廣泛涉及人生世態(tài),或回憶往事、記述個人經(jīng)受,或敘寫家庭生活、?讀書生涯,或憶記家鄉(xiāng)、發(fā)家國之思,或描寫社會面貌、文化習(xí)俗? 梁實秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動人;思鄉(xiāng)則膚淺濃郁、感人至深;寫景則錯落有致、別?具一格;敘事則娓娓道來、不流于俗總之,梁實秋的散文幽默高雅,雍容大度,舒徐拘束,韻味濃郁,讀來讓你愛不釋手。? 我的一位國文教師是梁實秋散文中寫人的名篇,用幽默幽默而又飽含深情的筆調(diào)刻?畫了一個貌丑性兇但卻敬業(yè)愛生的獨特的老?師形象。? 全

2、文共12自然小節(jié),可分四段:? 第一段(第1小節(jié)):總寫不能遺忘國文教師的緣由。? 這一小節(jié)先交代“我”遇見國文教師的時間是“十八九歲的時候”,這是一個“少年不知愁味道”的年齡,也是個不太懂事的年齡。然后用“印象最深”、“受益”“最多”來概括“我”不能遺忘這位國文先生的緣由。開頭很簡潔,連用兩個表程度的副詞“最”突出強(qiáng)調(diào)了國文先生在“我”記憶中的位置,同時也勾起了讀者閱讀的欲望。? 其次段(2-6小節(jié)):敘寫國文先生的外貌特征和行為習(xí)慣。? 一般對于尊者長者的回憶經(jīng)?？倳惚芤恍┤秉c和缺乏,而梁實秋對國文先生徐錦澄的描寫,卻可以用“大不敬”來形容。? 首先是外號不雅-?“徐老虎”,一旦一個人的

3、名?號與“老虎”掛上勾,就足見其兇其狠了。? 再看他的“像貌”(現(xiàn)在一般寫為“相貌”),腦袋“有棱有角”的,頭“很尖,禿禿的,亮亮的”,臉形“卻是方方的,扁扁的”,“鼻子眼睛嘴似乎是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里”。這一副尊容概之以“奇怪”實在是再恰當(dāng)不過了。? 我們再看他的行為習(xí)慣,“他的身材高大,但是兩肩總是聳得高高的”,“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕,不時地吸溜著”,“他常穿的是一件灰布長袍”,袍子上“油漬斑讕”?！八３Ｊ茄鲋^,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的”。這樣一些習(xí)慣性動作,描寫細(xì)膩,共性鮮亮,讀來令人忍俊不禁,梁實秋文風(fēng)的諧趣由此可見一斑。? 固然,徐先生最突出的特點是喜

4、愛罵人,連用四個小節(jié)寫了徐先生的“罵人”。由于下午用國語講授的課與畢業(yè)無關(guān),學(xué)生們大都不仔細(xì)聽講,其他國文先生總是例行公事,敷衍了事。唯獨徐先生為了維護(hù)自身的尊嚴(yán)(即所謂的“正值防衛(wèi)”)“老是繃著臉”,“老是開口罵人”。在總寫徐先生的罵人習(xí)慣之后,重點表達(dá)了一次自己挨罵的經(jīng)過。起因是?一位性急的同學(xué)在徐教師作文題還沒寫完的時候就詢問“題目怎么講”,于是徐教師“轉(zhuǎn)過身來”,“冷笑兩聲”,“勃然大怒”,“滔滔不絕”地把那個發(fā)問的學(xué)生痛罵了一頓。“我”出于義憤,挺身而出“分辯了幾句”。于是,老先生把全部的怒火都潑到“我”的頭上,“我”被“足足罵了”“一個鐘頭”,由此還得到一個使“我”終身難忘的“警句

5、”:“你是什么東西?我一眼把你望究竟!”這一局部,用生動的細(xì)節(jié)描寫把徐教師蠻橫兇狠好罵的性格刻畫得惟妙惟肖。也正由于這個機(jī)緣,使徐教師?熟悉了“我”,從而也就使“我”成了從徐教師處“得益最多的學(xué)生”。? 這一段的描述看似不敬,看似不雅,但我們絲毫看不出厭惡,看不出仇恨。我們感覺到的更多的卻是好玩,好玩,甚至是得意。實際上是在用一種幽默幽默的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜愛的尊長,不敬的描寫中飽含的卻是深深的愛意。? 第?三段(7-11小節(jié))敘寫“我”從徐先生處所得到的好處。? 第7小節(jié)是這一段的總領(lǐng),“竟然”表達(dá)了“我”的意想不到?！笆芤孀疃唷奔日疹櫸恼麻_頭,又統(tǒng)領(lǐng)下文。? 第8小節(jié)主要寫徐先生?選編教材

6、的獨到和講課的親切。徐先生不滿意于現(xiàn)成的教材,他自編教材,新舊兼收,決不厚此薄彼。正由于徐先生的教材選得好,“我”對國文的興趣也“因此提高了不少”。這說明徐先生不僅僅是一位敬業(yè)的教師,更是一位有識見的教師。徐先生講課介紹時說自己曾和一起吃過飯,使學(xué)生頓生親切之感。? 第9小節(jié)主要寫徐先生的課文誦讀。用“有腔有調(diào)”“有板有眼”“有感情”“有氣概”“有抑揚頓挫”等詞語對徐教師的朗讀作了高度評價。? 第10小節(jié)主要寫徐先生的改作文。先引用一般教師在改作文時常用的評語,然后介紹徐先生改作文的特色-“大勾大抹”,徐先生追求的是簡潔、硬朗-“筆筆都立起來”,“虎虎有生氣”?！拔摇焙髞硭鶎懙奈恼履軌蛴幸稽c“

7、硬朗挺立之氣”正是得益于先生的“教導(dǎo)”。這里又一次照顧了開頭。? 第11小節(jié)主要介紹了徐先生給學(xué)生所講的作文技巧。小到用字的技巧,說理的技巧,大到文章起承轉(zhuǎn)合的技巧,徐先生都一一傳授,使“我”“至今受用”。? 從這一段的描述看,徐先生既是一位有見識的有作為的素養(yǎng)極高的教師,又是一位敬業(yè)的愛生的人品極高的教師。? 第四段(第12小節(jié))寫“我”對徐先生的深深思念。? 先從時間的間隔上寫自己的思念,“將近五十年了”,可見相隔時間之久,將近半個世紀(jì)沒有見面,但先生的音容笑貌竟記得如此清楚,足見懷想之深;又從空間的間隔上寫自己的思念,“聽說他已早歸道山”,陰陽兩隔,更添惆悵之情。文末的“悵惘敬慕”可謂是

8、點睛之筆,“悵惘”是由于始終“未能與先生一通音訊”且先生已不在人世,“敬慕”是由于先生出眾的才華和高尚的人品。? 梁實秋的散文?內(nèi)蘊豐盈,行文崇尚簡潔,重視文調(diào),追求“絢爛之極趨于平淡”的藝術(shù)境地及文調(diào)雅潔與感情滲入的有機(jī)統(tǒng)一。且因洞察人生百態(tài),文筆機(jī)靈閃耀,諧趣橫生,嚴(yán)厲中見幽默,幽默中見文采。晚年思念故人、思戀故土的散文更寫得膚淺濃郁,感人至深。本文在寫作上主要有如下特點:? 一、欲揚先抑,似貶實褒? 從文章的開頭,我們不難看出是要表揚自己的國文教師,可從文章的其次小節(jié)開頭,不惜筆墨,連用四個小節(jié),寫教師可怕的外號、怪異的相貌、兇惡的兇笑、不良的習(xí)慣但這些看似貶損的描寫并無惡意,實際上是在

9、通過這些富有共性特征的描寫來突出國文教師的好玩和得意,同時也與下文寫教師的仔細(xì)、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托,外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。? 二、善抓特征,描畫細(xì)膩? 不愧為散文大家,在他的筆下,人物栩栩如生。究其因,是善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓,那禿禿亮亮的尖頭,那方方扁扁的臉形,那總是聳得高高的肩頭,那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子,那油漬斑斑的長袍都是我們在古今人物畫廊中從未見到過的?；蛟S本身就是漫畫高手,寥寥幾筆,人物就形神兼?zhèn)淞恕? 三、語言幽默,諧趣橫生? 詼諧幽默本就是梁實秋散文的語言風(fēng)格,本文依舊表達(dá)了這種風(fēng)格。原來回憶自己恩師的文章應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲莊重些,但偏偏不愿。你?看他寫教師的鼻子,?一會兒說他“鼻尖有一些紅,像酒糟的”,一會兒說