《國寶-大熊貓》教案-+說課稿

1、 國寶大熊貓教案?+說課稿【10篇】 國寶大熊貓教案 篇一 一、教學目標： 1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的緣由。 2、積存品嘗文中精確、生動形象的語言。 3、關注大熊貓中的特別群體，給這些熊貓更多關心。 二、教學重點： 1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的緣由。 2、積存品嘗文中精確、生動形象的語言。 三、教學難點： 積存品嘗文中精確、生動形象的語言。 四、課前學習： 1、收集有關大熊貓的資料。 2、查閱工具書，能夠舒服地熟讀課文。 教學過程： 一、教我如何不想它字詞學習導入： 今日，教師想帶著同學們?nèi)ナ煜ひ粋€動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發(fā)出這樣的感慨：“教我如何

2、不想它”。 它誕生在人煙稀有、海拔三千的秦嶺（nnl），拒做“酒肉和尚”。它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。它寵愛四處流浪，沒有固定的（棲息、居?。﹫鏊?。 它寵愛獨來獨往，養(yǎng)成 它是打算生育的標兵，一般每胎（fenmin）一仔。 它是世上最負盛名的（bnwe）物種。 它是一顆（cucn）的東方明珠。 ??！教我如何不想它！ “它”是誰呢？今日我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學們看到課文國寶大熊貓。 二、鑒寶 問題情境：葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么依據(jù)嗎？就請我們同學做一次民間鑒寶人，走進鑒寶系列節(jié)目之“魅力熊貓”，來共辨真?zhèn)?，推斷價值。

3、 要求： （1）認真閱讀課文，努力獵取有關大熊貓的有效信息； （2）依據(jù)鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關的語句。 （3）小組溝通學案后派代表發(fā)言。 寶貝學名 寶貝現(xiàn)用名:熊貓外號:獏 寶貝外在特征:得意、俊美、溫馴 寶貝來歷:我國四川、甘肅、陜西海拔2022-3500米的崇山峻嶺 鑒定結論:國寶 鑒定依據(jù):我國特有、最富盛名、數(shù)量稀有、活化石 三、秀寶 問題情境：我們的民間鑒寶人下了比擬權威的結論：大熊貓是當之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們?nèi)ネ诰?、去了解?下面就請同學們扣住課文內(nèi)容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。 要求：1、思索從哪些方面介紹大熊貓的。

4、2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。 參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值 四、關注現(xiàn)狀，獻計獻策（愛寶） 1、師：正由于大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅亡。結合課文內(nèi)容，說說大熊貓瀕臨滅亡的主要緣由有哪些？ 明確：緣由一是生存不易：生活地域非常狹窄，生活環(huán)境要求苛刻，食物種類比擬單一，進食數(shù)量非常驚人。緣由二是生殖困難：生殖力非常低下，幼崽小得特別，幼崽成活期長。 2：再請閱讀搜集到的一則材料，說說除了文中介紹的幾條緣由，造成大熊貓瀕臨滅亡的現(xiàn)狀還有哪些因素？ 材料

5、：大熊貓經(jīng)過漫長的歷史進展而能夠生存到今日，反映了它具有堅韌的生命力。但是，由于受歷史進展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態(tài)。在各種不利因素中，其內(nèi)在緣由是由于食性，生殖力量和育幼行為的高度特化。外在緣由則是棲息環(huán)境受到破壞，形成互不聯(lián)系的孤島狀分布，導致種群分割，近親生殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕獲獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構成了對大熊貓生存的嚴峻威逼，使其面臨瀕危的境地。 生：閱讀學案積存的資料溝通 3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思索：我們能為大熊貓做些什么？生：爭論溝通 師：總結：開拓愛護大熊貓的自然愛護區(qū)：人工飼養(yǎng)、生殖、培育大熊貓：這些在文中

6、均有交代，另外同學們還想出了開拓生態(tài)竹園、為大熊貓供應豐富食源：甚至還想到利用克隆技術來提高大熊貓的生殖率。的確很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的寵愛轉(zhuǎn)化為愛護它的行動。所以愛護大熊貓，從我做起。 五、品嘗語言 過渡：我們同學的“秀”作得特別好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，教師向大家再推舉另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？ 1、學生閱讀辭海上介紹大熊貓的文字，說說不同之處。 （A）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。辭海 （B）大熊貓體態(tài)飽滿，四肢粗短，尾巴短禿，

7、毛色奇怪，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊美，神態(tài)溫馴，給人以美麗、活潑的感受。 明確： A）平實說明：客觀地說明事物，不帶有的主觀顏色。 B）生動說明：奇妙運用擬人、排比、比方等多種修辭手法來說明，并帶有的主觀顏色。 2、溝通理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找?guī)滋庮愃频恼Z言進展分析。 六、課后學習： 1、擬寫幾條愛護大熊貓公益標語； 2、擬寫一份愛護大熊貓建議書； 3、設計一個愛護大熊貓的活動方案；（從以上要求中選擇一個完成。） 國寶大熊貓教案 篇二 一、教學目標： 1、自主學習，了解大熊貓的有關學問。

8、 2、品嘗語言，感受說明文語言的精確與生動。 3、調(diào)查討論，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。 二、教學重點及難點： 3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的緣由； 4、形象生動的說明； 三、教學設想： 5、 本文的構造比擬簡潔，只要求學生把握整體的思路； 6、運用多媒體教學； 7、教學方式：以學生自主學習為主 8、課時安排：一教時 四、教學過程： 1、導入： 在自然界中有很多珍奇得意的動物，你最喜愛哪一種呢？ （學生自由答復） 2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。 3、從題目中找出大熊貓的特點。 明確：寶貴 4、閱讀課文： 思索： （1）大熊貓為什么寶貴？請用文中的一句話來答復。 板書： 體態(tài)得

9、意 數(shù)量稀有 活化石 （2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。 5、品讀課文： 思索：是如何來說明大熊貓的寶貴？ （1）出示幻燈片：比擬課文第6段和辭海中對大熊貓形體的不同說明，爭論這段文字語言的特點和表達效果。 體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。辭海 （2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的精確性和生動性。（注：學生相互評價） 6、歸納總結：如何增加說明文語言的生動性和精確性？ 明確： （1）、精確使用形容詞和動詞，增加說明文的形象性和生動性。 （2）、奇妙運用擬人

10、、排比、比方等多種修辭手法增加說明文的生動性。 （3）、科學使用副詞增加說明文的精確性。 7、學以致用： 請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用精確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。 1、我的家族史 2、我的“家” 3、我的明星路 4、我的特別身份 5、我的飲食習慣 6、自擬題 （提示：盡量運用自己語言） 8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀 9、請你自己設計一份挽救大熊貓的建議書 格式： 建議書 愛護大熊貓的緣由： 我們該怎樣去做： 建議人： 時間： 10、教師總結： 向全社會呼吁：關注愛護野生動物 五、板書設計： 國寶大熊貓 體態(tài)得意 寶貴數(shù)量稀有 活化石 愛護 六、作業(yè)： 搜集一些野生動

11、物的圖片，并用數(shù)字說明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用精確生動的語言介紹它們與人類社會的關系。 國寶大熊貓教案 篇三 教學過程第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入話題。 同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進展著各種好玩的活動，你們想去瞧一瞧嗎？（課件：各種動物活動圖片） 看到這么多的動物，你們喜愛嗎？（喜愛）那今日我們這節(jié)作文課就來寫一種動物大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓） 二、溝通資料，了解熊貓。 1小組同學相互溝通自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶著本組同學分類整理搜集的資料。 2分類展現(xiàn)小組搜集的資料。（預設） （1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類始終有爭議，不過近年來比擬趨

12、向于將大熊貓獨立出來，由于大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。 （2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。 （3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？ 大熊貓中國獨有，數(shù)量稀有，在1000只以下，屬于我國一類愛護動物，稱為“國寶”。它經(jīng)常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友情，遠渡重洋，到國外攀親結友，深受各國人民的歡送。 大熊貓的家族特別古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少，成為科學家討論生物進化的寶貴的“活化石”。 大熊貓不僅是中國最稀有的寶貴動物，而且已成為世界上最寶貴最稀有的動物，被世

13、界野生動物協(xié)會選為會標，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危急的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。 依據(jù)科學統(tǒng)計有的雌性大熊貓不孕，有的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的生殖帶來了很多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。 3、談話引導溝通：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學生自由溝通。） 教學過程其次課時 一、談話導入，激發(fā)興趣。 上節(jié)課我們通過溝通資料了解了大熊貓，通過閱讀例文把握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習作。 二、閱讀課文，明確要求。 1、獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。 2、小組溝通，怎樣寫好這篇作文。 3、

14、全班溝通，教師指導： （1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以表達，這樣的話，文章條理清晰，讓人一目了然。 （2）選材：同學們收集的材料許多，能選擇寫的范圍很廣。形狀特點和生活習性要作為選擇的主要材料。 （3）立意：我們對動物的寵愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀看），以及對好玩的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。 （4）技法：描寫動物，首先要突出它的形狀特征；動物的生活習性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面

15、細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思索、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀看描寫時，就應當從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“心情、思想”變化，這樣適當運用比較，文中的動物才會更逼真。 4、課件出示：技巧口訣歌 介紹動物有要點，形狀習性是重點。 描寫特點抓形狀，總分說明條理清。 聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。 生活細節(jié)要詳細，寫出特性有感情。 動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。 愛護動物是美德，和諧相處好境地。 三、提出要求，完成初稿。 1提出要求： （）動物的形狀、脾氣等特點，要按肯定的挨次，如從上到下，從整體到局部，先分別表達，再歸納總體感覺等。

16、（）可以寫動物怎樣吃食、玩耍、活動、休息等。 （）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件詳細的事）。 （）給文章“化個妝”（參加一些修辭方法完善句子，參加一些動靜結合完善段落，參加一些構造形式例如：過渡句，首尾照應等，完善文章。） 2、學生獨立完成習作。 3、閱讀自己寫完的習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不精確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進展修改和補充。 四、相互溝通，進展修改。 指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師留意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。 出示習作評分要求，指導學生修改習作。 （1）習作評分要求： 慧眼小神童：觀看認真，能比擬詳細地寫出大熊貓的形狀特

17、征及生活習性。 神筆小作家：語句通順，用詞精確、生動，能根據(jù)肯定挨次形象、詳細地寫出動物的形狀特征、生活習性及動作情態(tài)等。 （）學生以小組為單位，相互朗讀自己的習作，組員之間相互評一評，看看兒是大家觀賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫忙修改。 3、依據(jù)同學的建議修改、完善習作。 4、集體修改：在小組互評的根底上，每一個小組推舉一篇認為進步大的習作進展集體溝通。溝通的重點是是否把內(nèi)容按肯定挨次寫清晰了；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、精確；是否表達了對大熊貓的寵愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最終把自己認為修改好的習作讀上幾遍

18、，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。 五、習作展品。 評比優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進展展品。 課堂小結 教學板書 抓住主要特點，合理安排挨次。 列舉典型事例，突出主要習性。 奇妙使用詞語，表達真情實感。 動靜合理搭配，描寫詳細細致。 巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。 留意前后照顧，做到首尾連貫。 教學反思 第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學生樂于溝通，也比擬感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解特別少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀看大熊貓），在搜集資料的過程中留意發(fā)覺它們的特點。 引導學生溝通資料，在溝通過程中使學生比擬全

19、面的了解大熊貓，激發(fā)學生喜愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進展描寫，引導學生把握寫作技巧。 指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，共享優(yōu)秀習作，讓學生做自己學習寫作的仆人，相互學習，取長補短，激發(fā)了深厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。 國寶大熊貓教案 篇四 一教材分析 國寶大熊貓是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，其語言具有生動、形象的特點，這樣就使文章更具有可讀性。鑒于本文內(nèi)容淺顯易懂，因此，在教學中著重引導學生聯(lián)系文本，以學生的自學為主，讓學生在在閱讀中了解大熊貓的形態(tài)、習性等方面特點，教師適當?shù)募右渣c撥、引導，讓學生在反復閱讀

20、中體會說明文語言的精確性和生動性的特點。在此根底上，教師因勢利導，激發(fā)學生關愛、愛護野生動物的熱忱，增加學生愛護野生動物的意識，并能積極開展一些愛護野生動物的活動，幫忙學生樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。 二教學目標 （一）學問與力量 1了解大熊貓的有關學問，使學生感受到大熊貓的珍奇、得意，從而樹立愛護動物的意識； 2學習本文合理安排說明挨次，條理清楚地進展說明； 3品嘗文章生動形象的說明語言。 （二）過程與方法 1引導學生通過各種渠道搜集有關大熊貓的圖片和資料，增加喜愛動物的意識； 2通過找中心句的方法理清文章構造層次，了解大熊貓的形狀、分布、生活環(huán)境、習性等學問。 （三）情感、態(tài)度與價值觀

21、培育學生關注大自然，愛護環(huán)境的意識，幫忙學生熟悉大熊貓的生存現(xiàn)狀并強化愛護瀕危動物的意識。 三教學重難點 （一）重點大熊貓的特點和習性及其成為國寶的緣由。 （二）難點依據(jù)內(nèi)容需要恰當使用說明方法；體會課文形象、生動又富有感情顏色的語言。 四學生學情分析 本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經(jīng)對自然界的小動物產(chǎn)生了較為深厚的興趣，根本有了更大的熱忱去探究動物世界的無窮神秘。作為七年級的學生由于年齡尚小、天真爛漫，憨態(tài)可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發(fā)學生學習的興趣。大熊貓由于它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環(huán)境的破壞和森林的砍伐日益嚴峻影響著大熊貓的生存質(zhì)量，因此，對于七年級的

22、學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為愛護這一古老的物種獻計獻策。 五學生課前預備 1收集有關大熊貓的資料及簡介，了解大熊貓的形狀、分布、生活環(huán)境、習性、生殖、現(xiàn)狀等學問。 2查閱工具書，能夠順暢地朗讀課文，畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。并編寫課文構造提綱，理清思路，了解大意。 六教學方法 （一）爭論點撥法 （二）自主合作探究法 七教具 “農(nóng)遠”資源多媒體自制多媒體課件 八教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 導語設計：在我們生活的世界里，動物作為人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧進展。在我們的四周既有威猛兇險的獅子，聰慧機智的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，名貴高雅的長頸鹿世界的每一個

23、角落都有他們的身影。很多動物深得人們的寵愛。同學們，你們喜愛哪些小動物呀？（學生答復） 剛剛同學講到世界各地的很多動物，那么你們知道在動物界中我國的“國寶”是什么呢？（學生答復） 提問：哪位同學能給我們介紹一下大熊貓？（學生答復） 師歸納：剛剛幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。教師這里有兩段關于大熊貓的視頻短片，我們一起來熟識一下。（教師播放關于大熊貓的視頻短片） 師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么教師將帶著大家走進葉永烈的國寶大熊貓，近距離地觀看大熊貓的奇妙世界。 教師板書課題 （二）自學成果檢查溝通 1走近：學生溝通自己課前搜集的資料，教師利用多媒體補 充的照片

24、和簡介。 2檢查生字詞：教師利用多媒體顯示需要積存的字詞，請一學生用 說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。 3學生自由溝通讀過本文的感受。 （三）自瀆課文，整體感知 1請同學們快速掃瞄課文，并思索問題。（多媒體顯示問題） 文中告知了我們有關大熊貓的哪些學問？ 文章抓住了大熊貓的什么特征來說明的？ 文章采納了什么樣的說明挨次？ 2學生小組爭論，明確。教師板書作結 （四）合作溝通解讀探究 1標題解讀 標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明白“大熊貓”的寶貴。那么文章中那些地方表達了“大熊貓”的寶貴？請同學快速掃瞄課文，畫出相關語句。 學生活動：學生獨立思索后，同桌間爭論溝通。教師予以適當

25、點撥。 2方法探究 文章緊緊圍繞是我國國寶“大熊貓”這個中心進展說明，在構造上根據(jù)由果到因的規(guī)律挨次來安排材料的，那么文章為了說明清晰國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。 學生活動，小組爭論溝通，教師適當點撥，明確。 3語言感悟 本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有精確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？ 學生活動：找出文章中關于大熊貓外型特征的描寫句，試比擬課文第6段和辭海中對大熊貓形體的不同說明，爭論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題） 體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光

26、澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 辭海 學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的精確性和生動性。（注：學生相互評價） 歸納總結：如何增加說明文語言的生動性和精確性？ 明確 1)精確使用形容詞和動詞，增加說明文的形象性和生動性。 2)奇妙運用擬人、排比、比方等多種修辭手法增加說明文的生動性。 3)科學使用副詞增加說明文的精確性。 （五）拓展延長，總結反思 學生活動為愛護珍稀動物大熊貓?zhí)岢鲎约旱南敕ā?1請你談談大熊貓的生存現(xiàn)狀，圍繞大熊貓的瀕臨滅亡的生存現(xiàn)狀，闡述自己的觀點。 2爭論：依據(jù)今日我們所學的學問以及課外查閱的資料，請你談談應當如何來愛護我們的國寶大熊貓

27、。 （六）布置作業(yè) 1寫一寫：把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關懷。 2說一說：參觀動物園的大熊貓或觀看專題片國寶大熊貓，結合課文上學到的學問，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。 3活動與探究 假如你在本次學校組織的“愛護野生動物”宣傳活動中擔當組長，那么請你和你的小組成員查閱相關資料，爭論并設計一份宣傳方案，進展一次社會宣傳活動。 九板書設計 國寶大熊貓教案 篇五 教學要求 1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。 2、通過自評和互評，能用修改符號修改不精確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。 重點難點 1、抓住特點，有挨次地介紹大熊貓。 2、要介紹得生動好玩，把

28、你的觀看和感受寫清晰。 教學課時 一課時。 1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。 2、通過自評和互評，能用修改符號修改不精確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。 一、創(chuàng)設情境，謎語激趣 1、動物世界是一個特別奇異的世界：鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土生活中這些奇異的動物現(xiàn)象，信任你們也肯定觀看到了不少吧！ 2、今日我們要來寫一種動物，猜猜它是什么動物呢？這種動物你了解多少呢？（多媒體出示謎語） 是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。 3、是的，是大熊貓，你猜對了嗎？同學們，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。今日我們就來寫一寫大熊貓。 二、利用資源，學習表達 1、多

29、媒體出示大熊貓圖片。 對于大熊貓，你想了解哪些問題呢？ 依據(jù)學生的發(fā)言，教師總結如下。（多媒體出示） （1）大熊貓是貓嗎？ （2）大熊貓生活在什么地方？ （3）大熊貓為什么被視為中國的國寶？ 2、教師依據(jù)學生的答復，在題目下板書。（板書：形狀生活習性為什么被視為國寶） 3、多媒體出示大熊貓信息。 名稱大熊貓 類別哺乳動物 食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃肉 分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地 （1）可以參考以上信息，也可以依據(jù)自己課前查找的資料，圍繞上面的問題，介紹一下大熊貓。 （2）小組內(nèi)介紹，相互提意見、補充，再推選代表上臺介紹。 （3）學生上臺說。 提示：上臺介紹的同學表達要清晰、完整、流利；聽的

30、同學要用心、仔細，想補充時要先舉手。 （4）組織學生參加評價。評價時，重鼓舞，少批判。 三、由說到寫，實現(xiàn)遷移 1、教師：剛剛許多同學都介紹了國寶大熊貓，說得很好，我知道還有許多同學想說，可是課堂上不行能讓每個同學都上臺來介紹。怎么辦呢？對，你可以寫，把自己知道的有關大熊貓的學問寫下來。寫完后，你們可以交換著看，這樣不就讓大家都知道你想說什么了嗎。 2、學生寫，教師巡察指導。 3、寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不精確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容。 4、可以跟同學交換習作，相互檢查一下，看看對問題的解答是不是精確。 5、將學生的局部習作放在投影儀上，指導學生朗讀、評價和修改。 教師：誰來說說這篇

31、習作寫了什么內(nèi)容？哪些句子寫得好？你喜愛文中的哪些詞語？哪些地方還要修改？（教師在這個環(huán)節(jié)仍要注意鼓舞，抓住文中的閃光點，指導學生進展寫作） 6、在小組里讀自己的習作，并讓小組同學給你提提意見，試著用學過的修改符號修改一下。 7、請同學們?yōu)樽约旱牧曌髋渖虾每吹膱D畫或圖片。 1、教師設計的這節(jié)作文指導課，指導學生依據(jù)問題提示和資料信息，以及多媒體出示的圖片，用自己的語言生動地描述大熊貓。讓學生學會結合大熊貓的樣子、生活習性等特點和被視為國寶的緣由，根據(jù)肯定挨次描寫出來。 2、熬煉學生查找資料、搜集資料的力量。由于大熊貓距離我們的生活較遠，學生對大熊貓比擬生疏，所以寫作前肯定要查找資料，了解透徹，

32、這樣才能把大熊貓介紹得精確無誤。 國寶大熊貓教案 篇六 【教學目標】 1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。 2、通過自評和互評，能用修改符號修改不精確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。 3、養(yǎng)成良好的說寫習慣，連續(xù)培育學生的寫作興趣。 【教學重點】 能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。 【課前預備】 多媒體課件 【課時安排】 2課時 第一課時 【教學目標】 1、通過查找資料了解大熊貓，能依據(jù)問題對相關信息進展整合。 2、能通過例文借鑒寫作方法，為習作做好預備。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，謎語激趣 1、同學們，你們喜愛猜謎語嗎？今日教師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？ 出

33、示課件1： 2、猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今日這節(jié)課我們就一起走進七單元習作國寶大熊貓。板書課題：（習作國寶大熊貓） 出示課件2： （設計意圖：通過謎語導入，將學生帶進本次教學內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學生的興趣。） 二、學情調(diào)查，課前預備 1、大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們寵愛，大家對它布滿了奇怪，有的同學提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。 出示課件3： 2、你還有什么疑問嗎？ 出示課件4： 預設1：大熊貓能活多少年？ 預設2：外國有大熊貓嗎？ 預設3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？ 3、請同學們搜集資料，對大熊貓進展全面的了解?？梢岳没ヂ?lián)

34、網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進展了解大熊貓，有條件的同學還可以親自到動物園去實地觀看。 （設計意圖：課前預備、搜集資料，把握寫作的素材，培育學生依據(jù)問題搜集信息的力量，為順當完成習作做好預備。） 三、梳理信息，歸類整理 1、同學們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關資料，有了信息，就要依據(jù)自己的需要，進展 分類，整合信息。 出示課件5： 2、請大家對信息進展分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進展信息 整合。 預設1：有的信息可能重復，就要選擇更恰當?shù)?，把另一信息刪除。 預設2：有的信息可能不適宜，可以通過小組溝通進展二次補充。 3、小組溝通、提意見、補充資料。 出示課件6： 四、集

35、體溝通，學習表達 1、剛剛同學們在小組內(nèi)進展了溝通、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。 預設：引導學生要說清晰、說完整、信息精確。 出示課件7： 2、學生代表上臺介紹。師適時板書。 出示課件8： 3、其他小組在急躁聽完后可以進展評價、補充。 （設計意圖：本單元的語文要素是初步學習整合信息，介紹一種事物。通過問題引領、資料搜集、表格歸并、溝通補充，引導學生學習梳理信息、整合信息。） 五、借鑒課文，習得方法 1、同學們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下奇異的世界一課。 出示課件9： 教師小結：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空

36、時又分為了早晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的挨次來寫。 2、同學們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。 出示課件10： 教師小結：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學們在動筆寫大熊貓之前也肯定要想好，首先構思局部，可以從生長環(huán)境、形狀特點、生活習性、價值等方面來介紹。然后就要根據(jù)肯定的挨次來寫，既要形狀抓住最有特色的局部，又要生活習性抓住關鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的共性特征。板書：（生長環(huán)境、形狀、生活習性、價值挨次特色關鍵） 五、范文引路，遷移運用 接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？ 出示課件11.12.

37、13： 教師小結：開篇以比照的手法不僅寫出了自己最喜愛的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。其次段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進展了簡潔介紹。第三、四段對大熊貓的形狀和生活習性進展了具體的描寫。在描寫形狀特點時，圍圍著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了形狀得意的特點。描寫生活習性分別從睡和吃兩個方面綻開描寫。最終寫出了大熊貓的寶貴價值，呼吁我們要愛護珍稀動物。 完畢語：同學們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習作做好了充分預備。盼望大家都能寫出滿足的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加喜愛。 國寶大熊貓教案 篇七 把握字詞，讀通課文 玩耍 瀕危 璀 璨 邛 崍 浩瀚 棲息 孤僻

38、 分娩 翌日 憨態(tài)可掬xhnjbn cu cn qing lihnqpminy解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象 說明的重點 一是突出大熊貓的寶貴 二是引起讀者的留意 整體感知，研讀課文 1、文章是如何來說明大熊貓的得意和寶貴的？ 2、假如讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？ 3、請你談一談文章如何合理的安排說明挨次？ 4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談談作用，說說本文語言上有什么特點？ 寶貴得意 我國特有 國際公認 古籍記載 體態(tài)得意 數(shù)量稀有活化石暗扣說明中心 直接點明說明中心果因因果 形狀特點 生長環(huán)境 生活習性 活動范圍 生殖狀況 得意。 人煙稀有，泉水豐富 竹類眾多。 寵愛

39、食竹，食量很大， 性情孤僻，愛獨處。 隨季節(jié)交替而轉(zhuǎn)變活動范圍 生殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比擬摹狀貌精確生動 過去的一萬年，人類文明的進展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領地， 迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。 大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中奇妙的幸存至今， 可能得益于它知難而退，與世無爭！ 然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年月至今，其棲息地已消逝4/5， 現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下， 且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的丟失， 勢必導致大熊貓適應、生殖和對疾病反抗等力量的日益下降， 更簡單使其

40、陷于極危境地。人為獵殺和捕獲對大熊貓的生存也構成威逼， 由于大熊貓完全依靠竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年月和80年月岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀 拓 展 延 伸 輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永久屬于你 告知我不再孤獨 深深地凝視你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這暖和照舊未轉(zhuǎn)變 我們同歡快 我們同忍受 我們懷著同樣的期盼 我們共風雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天涯 真心的為你祝福 祝福你幸福平安 讓世界布滿愛依據(jù)我們今日所學以及你課外查閱

41、資料的結果，請你談談 應當如何來愛護我們的國寶大熊貓？愛護大熊貓 1、建立愛護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)治理 體制，興建自然愛護區(qū)，提高愛護大熊貓意識。 2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流淌性。 3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項討論。例如食物討論 食物養(yǎng)分方面及人工授孕等討論。幫助挽救大熊貓。 國寶大熊貓教案 篇八 教學內(nèi)容： 繪畫熊貓 教學目標： 1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。 2、教育幼兒愛護熊貓。 3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力，增加幼兒的動手力量。 教學預備： 熊貓拼圖一幅，范畫一張，紙，彩筆人手一組，音

42、樂磁帶。 教學過程： 一、猜謎引入課題： 1、猜謎引入： 像熊比熊小，像貓比貓大， 愛吃鮮竹筍，家住竹林里。 2、依據(jù)幼兒答復引出繪畫課題。 二、授課： 1、出示范畫，提問引導幼兒說出熊貓的形體特征： 小朋友們認真瞧，看看我身上藏著哪些圖形寶寶，它們分別是我的什么部位？ 2、請幼兒說說熊貓的喜好“喜愛吃什么？喜愛玩什么？” 師依據(jù)幼兒答復，適當在范畫上添上動態(tài)熊貓。 3、結合教材進展德育： 熊貓寶寶是我們的國寶，是世界上稀有的寶貴動物，小朋友肯定要愛護它，愛惜它。 4、依據(jù)兒歌，師示范畫法；（幫熊貓畫張相） 我是一只大熊貓， 請你先畫我的頭，它是一個大圓圈， 耳朵是個半圓形，長在頭頂?shù)膬蓚?cè)，

43、眼睛是個橢圓形，在我得意的小臉上， 鼻子是個小圓圈，它在這個位置上， 請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個漂亮的小弧線， 還有我的胖身體，要和腦袋連接好， 誰來幫我看一看，看看我還缺什么？ 請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。 （1）熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們情愿嗎？請小朋友們做好預備，提示幼兒留意繪畫姿態(tài)。 （2）幼兒自由畫，師重復繪畫兒歌并巡回指導，同時引導幼兒進展制造。 （3）提示幼兒注意畫面布局。 5、涂色： 教師提出簡潔的涂色要求，幼兒自由上色。 6、講評： 對繪畫好的幼兒進展表揚鼓舞。 7、活動完畢： 熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞，到戶外去做嬉戲。 國寶大熊貓教案 篇九

44、活動目標： 1、知道毛筆畫是特有的繪畫種類，人、外國人都很喜愛。 2、感受毛筆的松軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。 3、知道熊貓是的國寶。 活動過程： 一、觀賞畫。 1、請幼兒觀賞活動室布置的畫。 2、這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎？我們叫它什么畫？是用什么筆畫的？ 3、這些畫與我們看到過的很多畫不一樣，我們叫它畫，是用毛筆（出示毛筆）畫出來的，人和外國人都很喜愛。 4、請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。 5、今日我們就來用毛筆給熊貓畫像。 二、觀看熊貓形狀特征。 1、出示熊貓玩具，知道熊貓是的國寶。 2、觀看熊貓形狀特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。 三、教師示范。 1、

45、教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。 2、熊貓喜愛吃什么？引導幼兒添畫竹子。 3、幼兒作畫，教師巡回指導。 1）提示幼兒用濃、淡墨色作畫。 2）鼓舞有力量的幼兒畫出熊貓動態(tài)。 3）展現(xiàn)幼兒作品。 國寶大熊貓教案 篇十 一、教學目標 (一)學問與力量 1、自主學習，了解我國大熊貓的有關學問，熟悉其生存狀態(tài)。 2、理清文章說明挨次，學習形象生動的說明方法。 3、進行辯論會，爭論大熊貓的生存繁衍問題。 (二)過程與方法： 組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增加學生對熊貓的感性熟悉。讓學生說一說自己知道的一些關于國寶的特點、生活習性等方面的學問。（準時賜予

46、確定、鼓舞。）也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。） (三)情感、態(tài)度與價值觀 熟悉大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高愛護動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關懷大熊貓。 二、教學設想 重點、難點： 1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的緣由； 2、精確、形象生動的說明； 教學突破： 三、課時安排 兩課時 四、教學設計 (一)明確目標 (二)教學流程 1、情趣導入 1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓由于它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又由于它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還經(jīng)常作為和平大使的身份，帶著中國人民的友情到國外去攀親結友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速進展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所患病的破壞程度也日益嚴峻，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，很多珍奇動物，已瀕臨滅亡的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為愛護這些古老的物種獻計獻策。今日，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章國寶大熊貓。（板書課題、體裁） 這節(jié)課我們主要是（亮標）： 2、課前熱身 葉永烈