《二泉映月》公開課教案

1、二泉映月教學(xué)設(shè)計（其次課時）教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。背誦第五自然段描寫琴聲的句子。琴聲的變化及其表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入還是一處秀麗的風(fēng)景。我們一起來看一看這秀麗的“二泉映月”。二、發(fā)覺一處美景1泉映月”，還是無錫惠山的一道有名的風(fēng)景。 家聽一聽。下其次泉”。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲?？M繞在他的耳畔。舒適而又激蕩。（師生溝通） 的美麗詞語都摘了下來，大家看大屏幕。樹木蔥郁 藤蘿搖曳一泓清泉 月光如銀月光似水 靜影沉璧月光照水 水波映月。三、體驗(yàn)一段人生過渡：是的，在我們的眼中這就是一道秀麗的風(fēng)景，一幅秀麗的畫卷。但是對于雙目失明的阿炳來

2、說，他看得到嗎？（看不到）由于他是一個 無邊無際的黑暗，無窮無盡的黑暗。就在無邊無際的黑暗中，阿炳度過了一段怎樣的人生呢？1、出示第三自然段，自由讀2、就在這十多年中，阿炳留在無錫街頭的是什么樣的印象？十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他 成天帶著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。3、理解“成天”：什么叫成天？就這樣始終過了多少年？賣藝度日。4孤苦無依、賣藝度日的畫面師描述：或許是在冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳得出去賣藝；或許的路上，不當(dāng)心跌倒了，有人竟偷偷拿走了他賣藝得來的錢到了嗎？來，用朗讀表達(dá)出來。（讀）“十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他 成

3、天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。”6這兩句話還沒有讀出阿炳內(nèi)心猛烈的感情來，不怪你們，可能你們還不但他寧死也不從。他說：“人窮志不能窮，賣藝也要留骨氣！”聽了這些介紹，再來讀“但是生活的窮困和疾病的熬煎，泯滅不了阿炳對音樂的寵愛和對光明 的憧憬。他多么期望有一天能過上安定幸福的生活??！”、又是一個中秋夜，還是在二泉池畔，阿炳回憶著一樁樁，一幕幕坎坷心酸的經(jīng)受，漸漸的，漸漸的，他聽到了“漸漸地，漸漸地，他好像聽 到了膚淺的嘆息，難過的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊”他好像聽到了膚淺的嘆息他好像聽到了難過的哭泣的故事，他好像聽到了激憤的傾訴膚淺的嘆息，難過的哭泣，激憤的傾訴，是阿炳說也說不完的辛酸，

4、是阿炳流也流不盡的眼淚。可是飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻有一身傲骨，他有著堅決 ！”“來吧，！”阿炳會對命運(yùn)發(fā)出怎樣的吶喊？保持這種心情，讀“漸漸地，漸漸地，他好像聽到了膚淺的嘆息，難過的哭泣，激憤的傾 訴，倔強(qiáng)的吶喊”四、感悟一片情懷弦，就這樣一首不朽的樂曲誕生了。（放音樂）2、談感受：剛才聽到的就是二泉映月，什么感受？給你的感動讀讀這些句子吧。指名讀：劃出琴聲是怎樣變化的？（起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中曲折而來，緩緩流淌。隨著旋律的升騰跌宕，步步昂揚(yáng)，樂曲進(jìn)入了高潮。月光照水，水波映月，樂曲 久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，舒適而又激蕩。）寫字的手跟老師一起邊讀邊畫。由于阿炳在演奏的時候，

5、他的情懷始終是在變化著的。）怎樣變的？開頭時這好像是阿炳在贊美惠山二泉的美麗景色，在懷念對他恩重如山 的師父，在思考自己走過的人生道路。高潮時它以勢不行擋的力氣，表達(dá)出對命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對奇特將來 的無限憧憬。結(jié)尾時阿炳用這動人心弦的琴聲告知人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那秀麗富有的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照射清泉 的月光5、配樂讀，體會樂曲中包含著的深深的情懷誰的傾訴？你聽到的哪里只是音樂，你們聽到的分明是就炳的一片情懷啊!二泉映月，這就是民族音樂的珍寶二泉映月，這就是世界音樂史上的不朽之作二泉映月。五、品嘗一種精神1、1978 年，世界有名指揮家小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)當(dāng)中心樂團(tuán)的首席指揮， 席間他指揮演奏了弦樂合奏二泉映月。他感動得熱淚盈眶，喃喃地說： “這種音樂只應(yīng)跪下來聽?！钡氖前⒈氖裁淳瘢浚ò鍟合蛎\(yùn)抗?fàn)?對奇特將來的無限憧憬）3、總結(jié)：布滿憧憬，期望之燈永久不滅。4、你還想到