《小小的船》語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小的船語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)小小的船語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：月兒比喻成了小船;教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶;作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：課內(nèi)：描紅“尖”一行課外：朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(出示“圓月，新月，引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮，彎彎的

2、月亮)2接題在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的.情景寫成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。師領(lǐng)讀課題，生齊讀。二、看圖今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖，我們一起來(lái)看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀?三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。4、檢查閱讀情況(1)抽讀生字卡。(2

3、)讀一讀難讀的字。彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐六、指導(dǎo)寫字1、學(xué)會(huì)了課文，我們來(lái)學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。2、多媒體出示“尖”，分析。(1)指名讀。(2)找朋友。(3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?“小”要注意“教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語(yǔ)意思。2、有情感地朗讀課文，積累好詞好句。3、找出母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、感悟母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良以及我對(duì)母親的感激熱愛之情。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作探究明白本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感悟母親的養(yǎng)育之苦。教學(xué)重點(diǎn)：找出母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、感受母親的養(yǎng)

4、育之苦，母親的慈祥善良以及我對(duì)母親的感激熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：加深體會(huì)母親生活的辛苦，進(jìn)一步理解母愛的無(wú)私崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激熱愛。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感：老師朗誦一首描寫母愛的小詩(shī)，引入課文。二、自學(xué)指導(dǎo)1、大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。2、交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理）6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1、課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。2、師：同學(xué)們，如果把這些片段想象成一個(gè)個(gè)畫面，哪個(gè)畫面最能打動(dòng)你的心？為什么？和你的

5、同桌交流一下。（教師巡視，預(yù)計(jì)從兩、三個(gè)畫面中去深刻體會(huì)，主要是畫面一、三、四）3、引導(dǎo)匯報(bào)形式：學(xué)生在匯報(bào)中，教師主要抓住語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)感受。畫面一：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。切入點(diǎn)：震耳欲聾（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音停止過(guò)嗎？你怎么知道？（從書中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？孩子，你知道母親昨天在怎樣的環(huán)境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年（4）師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母

6、的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。畫面二：我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。慈母的情深在彎曲瘦弱的脊背里。（這瘦弱的脊背挑起的是生活的重?fù)?dān)，這瘦弱的脊背是孩子們的天。）畫面三：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（1）為什么母親的眼睛疲憊不堪？想象一下，那本應(yīng)該是怎樣的眼睛？（2）提問(wèn)：“背直起來(lái)了，我的母親?！蔽铱吹降氖悄赣H怎樣的背？（3）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。即使帶著口罩，我看到的是母親怎樣的臉？（4）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：這樣的母親怎不令我驚訝，這樣的母親，怎不令我辛酸，怎不令我痛

7、心，所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。畫面四：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的。”（1）齊讀。（2）提問(wèn)：這里有幾個(gè)詞最能打動(dòng)人，你找出來(lái)了嗎？為什么？（龜裂、塞）（3）如此勞累，如此辛苦才掙到錢的母親，是怎樣把錢塞給我的？請(qǐng)你想象一下？（4）把詞語(yǔ)帶入句子讀：（出示）母親卻已將錢迅速地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的?！蹦赣H卻已將錢毫不猶豫地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛看書的?！蹦赣H卻已將錢使勁地塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他

8、愛看書的?！保?）提問(wèn)：母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（是母親的心血，是母親的關(guān)懷，是濃濃的母愛）畫面五、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上，立刻又陷入了忙碌（1）提問(wèn)：作者一連用了四個(gè)“立刻”，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀（3）小結(jié)：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就在這枯燥、單調(diào)的勞作中。同學(xué)們，母親的情就深在這枯燥、單調(diào)的勞作中。4、面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元多錢。不為別的，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）。5、品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！讀出母親的話外

9、之音，言外之意。（個(gè)性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無(wú)私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無(wú)比驕傲之情。）6、母親是如此的通情達(dá)理，她竟然這樣的的關(guān)愛我，理解我！我鼻子一酸，攥著錢跑了出去寫話訓(xùn)練7、交流寫話內(nèi)容，對(duì)話互動(dòng)。四、課外延伸，讀后抒懷1、反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”2、齊讀但丁名言“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?、愛需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛。那么，也讓我們用自己的方式，去回報(bào)這份最真、最純、最珍貴的母愛。（齊背“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫一首小詩(shī)贊美母親，抒發(fā)熱愛母親之情。2、寫一段描寫母親外貌、語(yǔ)言或動(dòng)作的

10、片斷。今天的課就上到這兒，老師希望同學(xué)們以后也能留心觀察身邊人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)一份份獨(dú)特的恩師情深、嚴(yán)父情深、朋友情深！板書設(shè)計(jì)：18、慈母情深震耳欲聾疲憊不堪龜裂塞（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課芝麻開門教學(xué)設(shè)計(jì)師:書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀一本好書就是和許多高尚的人談話。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一本好書，這是一本大家可能沒有讀過(guò)的書。請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?生:我想讀，因?yàn)榉饷嫔蠈懼粋€(gè)班級(jí)、一群孩子、幾個(gè)家庭等字樣，我想內(nèi)容一定很吸引人。生:封面上畫了許多可愛的小孩，有趣的漫畫，書肯定很好看。生:我也很

11、想讀，因?yàn)闀ヂ殚_門我很熟悉，它是阿里巴巴和四十大盜中的一句咒語(yǔ)。只要一說(shuō) 芝麻開門，那寶庫(kù)的大門就會(huì)自動(dòng)打開，不知道這本書里面會(huì)有什么寶貝?師:同學(xué)們的觀察很敏銳，思維很活躍，在書的表面發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書的強(qiáng)烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書的靈魂 書名，并聯(lián)系了以前聽過(guò)的故事，想去了解這本書為什么以芝麻開門為題，想去研究書中的寶庫(kù)。讓我們一起來(lái)探索，好嗎?簡(jiǎn)評(píng):小學(xué)生拿到一本新書，首先看的是封面。教師遵循兒童U理，一開始就問(wèn):請(qǐng)你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的.啟發(fā)下興致勃勃地觀察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書開了一個(gè)好頭。(生齊

12、聲說(shuō)好，并急切地翻開書，老師給了兩分鐘時(shí)間)師:同學(xué)們剛才都在認(rèn)真地讀這本書。在兩分鐘里，你們對(duì)書有了哪些了解呢?生:我知道了張?zhí)靵?lái)到了四(1)班，大家歡迎他。生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設(shè)計(jì)師，遲速是小軍事迷。生:我知道這本書不僅外表吸引人，而且內(nèi)容也很有趣。師:你是怎么知道的?生:我讀了內(nèi)容提要。(學(xué)生都去翻內(nèi)容提要)師:這個(gè)同學(xué)很會(huì)讀書，絕大部分同學(xué)只是從書的內(nèi)容中了解了部分的人物和情節(jié)，對(duì)書的整體缺少了解。現(xiàn)在讓我們?nèi)フ艺疫@本書是由幾個(gè)部分組成的。生:這本書有目錄，有作者介紹。生:還有正文(包括尾聲)、內(nèi)容提要、后記。師:(投影出示第五部分)后記一般指明書的寫作目的。現(xiàn)在我再給你們兩分鐘

13、時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì)比剛才多得多。(生讀兩分鐘)生:我知道這是一部校園小說(shuō)，寫了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。師:你知道了小說(shuō)的類別和主要內(nèi)容，很好。生:我知道這本書的作者很有名，他寫了很多兒童小說(shuō)。他的文風(fēng)很民主，這本書是他和許多孩子一起修訂完成的。師:這位同學(xué)對(duì)作者有了更多的了解。生:我知道作者寫這本書是為了讓我們明白快樂的同時(shí)也要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的道理，人活在世上還有很多責(zé)任和義務(wù)。生:我了解這本書有26個(gè)章節(jié)，許多章節(jié)的名字很有趣。比如爆炸新聞、和校長(zhǎng)捉迷藏(其他學(xué)生隨他說(shuō)的去翻書，顯得很有興趣)簡(jiǎn)評(píng):一本書一般包括前言、內(nèi)容提要、目錄、正文、后記等幾個(gè)

14、部分。小學(xué)生往往只注意正文而忽視其他部分。事實(shí)上讀其他部分對(duì)書的整體把握是大有神益的，可以在短時(shí)間內(nèi)做到高屋建撫，綱舉目張。因此教師讓學(xué)生讀好其他部分是很有必要的。師:剛才的兩分鐘便我們對(duì)書的整體有了更多的了解，現(xiàn)在有誰(shuí)對(duì)寶庫(kù)有了新的認(rèn)識(shí)?生:我覺得作者筆下的四(1)班就是一個(gè)寶庫(kù)。 生:我想作者以芝麻開門為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如大鐘亭小學(xué)的師生們。生:我覺得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對(duì)書有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì)有更深刻的感受。簡(jiǎn)評(píng):念咒語(yǔ)芝麻開門之后就可以看寶尋寶，這本書內(nèi)有哪些寶貝呢?馬老師緊扣寶庫(kù)，讓學(xué)生抓主要內(nèi)容，切入點(diǎn)很好。師:這本書有26個(gè)章節(jié)，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?生:我先讀有趣的章節(jié)，比如自己過(guò)一天，我要看看他是怎么過(guò)一天的。生:我從頭開始讀，因?yàn)檫@是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)，內(nèi)容是有連貫性的。生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結(jié)局。生:我同意從頭開始讀的方法，因?yàn)檫@樣能更清楚地了解事情的前因后果。師:我覺得怎樣讀書每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，只要覺得適合自己都可以。今天我們尊重大多數(shù)人的意見，用順讀法來(lái)讀。先