畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫作規(guī)范

1、畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫作規(guī)范畢業(yè)論文開題報(bào)告的寫作規(guī)范一、 開題報(bào)告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容:1、綜述本課題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義;2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題;3、研究步驟、方法及措施;4、研究工作進(jìn)度;5、主要參考文獻(xiàn)。二、開題報(bào)告的排版要求:封面為四號(hào)宋體，正文為小四號(hào)宋體，頁(yè)邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁(yè)面統(tǒng)一采用a4紙。三、開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要求:正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。設(shè)計(jì)策劃碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃

2、這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析1. 選題依據(jù)計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間:如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這

3、都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)

4、計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。2. 創(chuàng)新性及難度本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果, 試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)

5、狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。本文具有一定的難度。首先在對(duì)計(jì)劃的理論性分析與研究中，需要樹立對(duì)計(jì)劃的正確理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而廓清設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念。接著將在設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論層面的研究上，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國(guó)內(nèi)現(xiàn)在并沒有對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及理論借鑒的景況，所以

6、需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。本文最大的難度在于資料的搜集上，國(guó)內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報(bào)系統(tǒng)的不完善和出于對(duì)技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個(gè)涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個(gè)學(xué)科到另一個(gè)學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對(duì)作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識(shí)積累等方面的研究素質(zhì)提出了

7、很大的挑戰(zhàn)。3. 研究方案的可行性和合理性由于國(guó)際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國(guó)設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國(guó)業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營(yíng)銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的

8、作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年?lái)的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬(wàn)字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)

9、，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。第一篇：畢業(yè)論文的主要內(nèi)容及開題報(bào)告要求畢業(yè)論文的主要內(nèi)容與開題報(bào)告要求：一、畢業(yè)論文的主要內(nèi)容：（一）題目及目錄；（二）內(nèi)容摘要(中英文，約300字)；（三）關(guān)鍵詞；（四）正文；（五）注釋及參考文獻(xiàn)等附錄。二、開題報(bào)告要求(表格以后發(fā)下來(lái)后再填寫，請(qǐng)大家先按要求中的內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)材料)1、格式（1）課題名稱；（2）學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名；（3）開題報(bào)告的正文撰寫。2、內(nèi)容（1）課題名稱要求與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文標(biāo)題名稱一致（一般控制在20個(gè)漢字以內(nèi)，如語(yǔ)意未盡，可以借以副標(biāo)題予以補(bǔ)充。 ）（2）學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名課題中下方即

10、學(xué)生署名，學(xué)生署名下方即指導(dǎo)教師署名，指導(dǎo)教師署名下方即是教學(xué)單位署名（教學(xué)單位指學(xué)院或直屬系）。（3）開題報(bào)告的正文撰寫要求包括：1研究目的和意義 ；2國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，綜合分析提出研究課題的主攻方向 （）；3主要研究?jī)?nèi)容、途徑及技術(shù)路線4工作的主要階段、進(jìn)度和技術(shù)指標(biāo) 、最終目標(biāo)及完成時(shí)間5現(xiàn)有條件及必須采取的措施6協(xié)助單位及要解決的主要問題。（參考下面以往畢業(yè)生的）2007屆本科生畢業(yè)論文襄 樊 學(xué) 院畢業(yè)論文開題報(bào)告學(xué)生姓名：唐莉指導(dǎo)老師：劉學(xué)林論文題目：企業(yè)員工的信息素質(zhì)及其提高途徑研究專業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易班級(jí)：0311經(jīng) 管 系2007年4月18日開題報(bào)告-企業(yè)員工的

11、信息素質(zhì)及其提高途徑研究一、研究目的和意義1、研究目的：提高員工的信息素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。2、研究的意義：（1）研究信息時(shí)代員工的信息素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑，有助于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)信息化能否成功，員工的信息素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。企業(yè)信息化使得企業(yè)的任何員工可以在一定的時(shí)間內(nèi)、在任何地方獲得所需要的信息，并且可以利用信息更好地開展工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。但是，可以獲得所需要的信息并不等于就能夠獲得所需要的信息，可以利用信息更好地開展工作并實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)并不等于就能夠利用信息更好地開展工作并實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，能否準(zhǔn)確、及時(shí)、系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)地獲得需要的信息并加以利用，促

12、進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高和競(jìng)爭(zhēng)力的提升，關(guān)鍵要看企業(yè)的員工是否具備良好的信息素質(zhì)。由于各種原因，我國(guó)企業(yè)員工的信息素質(zhì)普遍較低，對(duì)信息技術(shù)缺乏必要的了解，對(duì)信息的重要性認(rèn)識(shí)不足，造成了企業(yè)投入巨資建成了技術(shù)上先進(jìn)的信息系統(tǒng)，而員工采用的仍然是最原始的工作方式，信息技術(shù)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種用來(lái)延伸員工的五官、四肢和大腦功能的工具，如果員工不去使用或者不會(huì)使用，信息技術(shù)的作用就無(wú)法發(fā)揮。發(fā)揮企業(yè)信息化建設(shè)提高經(jīng)濟(jì)效益和提升競(jìng)爭(zhēng)能力的作用，企業(yè)應(yīng)有計(jì)劃地加強(qiáng)員工的信息素質(zhì)繼續(xù)教育與培訓(xùn)，營(yíng)造與信息化管理相適應(yīng)的文化氛圍，不斷提高員工的信息素質(zhì)。（2）研究信息時(shí)代員工的信息素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑，有助于建立和完善

13、適合我國(guó)的信息素質(zhì)教育與培養(yǎng)體系。與信息素質(zhì)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家受到高度重視的情況相比，我國(guó)信息素質(zhì)教育的研究才剛剛開始，還沒有系統(tǒng)的研究成果。沒有全面系統(tǒng)的關(guān)于信息素質(zhì)教育的要求、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。此外，很少有專家具有為企業(yè)信息化建設(shè)設(shè)計(jì)信息素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，雖然許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到員工信息素質(zhì)較低，但是在開展針對(duì)信息化建設(shè)的信息素質(zhì)培訓(xùn)方面，缺乏成文的指引和咨詢服務(wù)，缺乏信息素質(zhì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)等。（3）研究信息時(shí)代員工的信息素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑，有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和我國(guó)的繁榮富強(qiáng)。信息素質(zhì)影響著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在信息時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)今信息化時(shí)代，哪個(gè)國(guó)家公民的信息素質(zhì)較強(qiáng)，哪個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

14、和綜合國(guó)力相對(duì)也較強(qiáng)。任何一個(gè)國(guó)家要想在信息時(shí)代搶占先機(jī)，就必須開展信息化建設(shè)，如推行電子商務(wù)、電子政務(wù)等，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，迅速、充分地獲取有用信息，這樣才能抓住機(jī)遇，掌握主動(dòng)。能否及時(shí)、準(zhǔn)確地獲取信息，關(guān)鍵要看是否具備了較高的信息素質(zhì)。所以，信息素質(zhì)問題是關(guān)系到我國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展與我國(guó)繁榮富強(qiáng)的重要問題。二、分析研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，擬定本課題的主攻方向信息素質(zhì)（information literacy），是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年首次提出的，他認(rèn)為，信息素質(zhì)是指利用大量的信息工具吸收主要的信息源，使問題得到解答的技術(shù)和技能。目前在

15、國(guó)際上對(duì)此尚無(wú)一個(gè)統(tǒng)一的定義，對(duì)其內(nèi)涵和外延的認(rèn)識(shí)處在一個(gè)不斷深入的過程中。與信息素質(zhì)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家受到高度重視的情況相比，我國(guó)信息素質(zhì)教育的研究才剛剛開始，還沒有系統(tǒng)的研究成果。沒有全面系統(tǒng)的關(guān)于信息素質(zhì)教育的要求、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。全面的信息素質(zhì)教育還沒有提上我國(guó)教育工作的議事日程。此外，很少有專家具有為企業(yè)信息化建設(shè)設(shè)計(jì)信息素質(zhì)培訓(xùn)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，雖然許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到員工信息素質(zhì)較低，但是在開展針對(duì)信息化建設(shè)的信息素質(zhì)培訓(xùn)方面，缺乏成文的指引和咨詢服務(wù)。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)革命對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，我國(guó)企業(yè)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，開展信息化建設(shè)，以期增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，

16、提高經(jīng)濟(jì)效益和提升競(jìng)爭(zhēng)能力，人們?cè)疽詾椋髽I(yè)對(duì)信息技術(shù)的投資會(huì)帶來(lái)不斷增長(zhǎng)的商業(yè)利益，但事實(shí)上，這種投資不僅成功率低，而且與商業(yè)利益關(guān)聯(lián)模糊甚至毫不相關(guān)，對(duì)于部分企業(yè)來(lái)說(shuō)，這種投資不僅沒有給其帶來(lái)效益，反而導(dǎo)致投資損失，還額外增加了工作量和日常維護(hù)費(fèi)用。人們難于看到信息化投資與企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果之間的關(guān)系。多數(shù)企業(yè)不得不面對(duì)信息化建設(shè)失敗的現(xiàn)實(shí)，原因何在？企業(yè)員工的信息素質(zhì)太低，不適應(yīng)信息化建設(shè)及其帶來(lái)的企業(yè)變革的要求，是許多企業(yè)信息化建設(shè)失敗的主要原因。因此，探討企業(yè)員工的信息素質(zhì)與企業(yè)信息化的關(guān)系及其信息素質(zhì)的提高途徑，對(duì)我國(guó)企業(yè)的生存與發(fā)展具有極為重要的意義。本課題的主攻方向: 企業(yè)信息化對(duì)

17、員工信息素質(zhì)的要求、企業(yè)員工信息素質(zhì)低下的表現(xiàn)和原因分析和提高企業(yè)員工信息素質(zhì)的建議。三、課題的主要研究?jī)?nèi)容1 信息素質(zhì)的涵義：信息素質(zhì)，又稱信息素養(yǎng)、資訊素養(yǎng)、資訊素質(zhì)，目前比較一致的看法是：信息素質(zhì)是一種有效發(fā)現(xiàn)自己的信息需求，并據(jù)此從各種不同的信息來(lái)源中尋找、檢索、獲取、判斷和組織信息以及利用、交流和傳播信息的能力，包括信息意識(shí)、文化素質(zhì)、信息能力、信息道德等構(gòu)成要素，其實(shí)質(zhì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中利用信息的意識(shí)和技能。信息素質(zhì)既是一種能力素質(zhì),更是一種基礎(chǔ)素質(zhì)。它主要包括:信息意識(shí)(即人們對(duì)信息的敏感程度)、文化素質(zhì)、信息能力(即人們以各種形式發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、利用和交流信息的能力)、信息

18、道德(即人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中應(yīng)遵循的道德規(guī)范)等四方面的素養(yǎng)。信息素質(zhì)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能,同批判性思維、解決問題的能力一起,構(gòu)成了人們進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2 員工的信息素質(zhì)對(duì)企業(yè)信息化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用3 企業(yè)信息化對(duì)員工信息素質(zhì)的要求4 企業(yè)員工信息素質(zhì)低下的表現(xiàn)和原因分析5 提高企業(yè)員工信息素質(zhì)的建議四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時(shí)間1、2007年2月1日至3月9日（上學(xué)期期末和本學(xué)期初）確定畢業(yè)論文題目，接受下達(dá)任務(wù)書。2、3月12日至4月12日（2周6周）查閱資料及相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫開題報(bào)告。3、4月13日至5月12日（6周10周）提交初稿。4、5月14日至5月25日（11

19、周12周）提交二稿。5、5月28日至6月1日（13周前）提交定稿。7、6、6月8日至6月15日（14周15周）正式答辯及論文裝訂。五、閱讀的主要文獻(xiàn)、資料名稱1 張平華.中國(guó)企業(yè)管理創(chuàng)新M.北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2004年1月2 金將軍.企業(yè)信息化與現(xiàn)代電子商務(wù)M.電子工業(yè)出版社,2004年10月3 張貴榮.淺析信息素質(zhì)J.情報(bào)雜志，2001，（3）4 徐源 . 信息主管實(shí)務(wù)M . 廣東經(jīng)濟(jì)出版社，20055 常紅,田野. 基于知識(shí)視角的企業(yè)信息能力構(gòu)建J. 山東工商學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(3)6 方方. 知識(shí)管理與企業(yè)信息化J. 情報(bào)探索,2004,(12)7 趙俊玲,李穎,王堅(jiān).我國(guó)企業(yè)信息

20、化建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀分析J.情報(bào)雜志，2004，（1）8 蔣新明.中小企業(yè)信息化的現(xiàn)狀分析及對(duì)策J.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2004，（7）9 安筱鵬,王厚芹.中國(guó)企業(yè)信息化回顧與展望J.中國(guó)會(huì)計(jì)信息化，2004，（11）10 趙丁力.信息悖論對(duì)我國(guó)企業(yè)信息化的警示J.情報(bào)雜志，2004，（8）11 張瑞敏.企業(yè)信息化的成功取決于一個(gè)中心、一個(gè)關(guān)系、一個(gè)流程J.中國(guó)制造業(yè)信息化，2004，（2）12 孫孝科.信息化對(duì)企業(yè)文化的影響探析J.科技與經(jīng)濟(jì)，2004，（6）13 朱立新.對(duì)信息素質(zhì)與企業(yè)信息化進(jìn)程關(guān)系的探討J.領(lǐng)導(dǎo)之友，2004，（6）14 邱楠楠等.企業(yè)信息化中的信息意識(shí)研究J.北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科

21、學(xué)版)，2004，（6）15 畢新華,于寶君等.企業(yè)實(shí)施ERP與企業(yè)文化建設(shè)J.情報(bào)科學(xué),2005,(01)16 章壯洪.對(duì)我國(guó)企業(yè)導(dǎo)入ERP系統(tǒng)過程中的問題分析和建議J.經(jīng)濟(jì)問題,2006,(12)17 Shirley J. Behrens.A conceptualanalysis and historical overview of information literacyJ. College & Research Libraries,1994,(3)(18)邱楠楠等.企業(yè)信息化中的信息意識(shí)研究J.北京工商大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2004，（6）(19)孫孝科.信息化對(duì)企業(yè)文化的影響探析J

22、.科技與經(jīng)濟(jì)，2004，（6）(20)衛(wèi) 敏，任志安.信息時(shí)代的企業(yè)營(yíng)銷體系J.信息空間，2004，（9）第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求: 題目來(lái)源 研究目的和意義 閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向 主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法 工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排 指導(dǎo)教師審查意見畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述撰寫要求:1、文獻(xiàn)綜述正文內(nèi)容：（1）

23、前言（2）主體（3）總結(jié)（4）參考文獻(xiàn)2、內(nèi)容要求：（1）前言簡(jiǎn)要的說(shuō)明寫作本文的目的和涉及的范圍，必要時(shí)簡(jiǎn)介本課題的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及爭(zhēng)論焦點(diǎn)，字?jǐn)?shù)一般在300字左右。（2）主體主體是綜述的基礎(chǔ)和核心部分。主要通過提出問題、分析問題，綜合前人文獻(xiàn)中提出的理論和事實(shí)，比較各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，闡明所提問題的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向等。一般可以按照題目大小、內(nèi)容多少及邏輯關(guān)系，安排不同層次的大小標(biāo)題，按論點(diǎn)和論據(jù)組織材料，從不同角度闡明主體中心內(nèi)容。主體部分所引用的資料應(yīng)注意以下問題：能說(shuō)明問題，并且具有一定的理論和實(shí)踐意義；資料真實(shí)可靠，既新穎又具有代表性；能反映問題的發(fā)展階段以及階段性成果。主體字?jǐn)?shù)一

24、般在2500字左右。（3）總結(jié)概括主體的主要內(nèi)容，總結(jié)主體的情報(bào)資料，并指出當(dāng)前存在的問題及今后發(fā)展趨勢(shì)和方向，如有必要也可以提出作者的觀點(diǎn)、傾向和建議?？偨Y(jié)一般以100200字為宜。（4）參考文獻(xiàn)綜述是以前人發(fā)表的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)撰寫而成的，因此參考文獻(xiàn)是綜述必不可少的部分。它既為文章提供了可靠的依據(jù)，又為讀者檢索提供了線索，也是對(duì)引用文獻(xiàn)原作者的尊重，要注意引用順序的編寫，著錄格式要規(guī)范。第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告內(nèi)容及要求畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告內(nèi)容及要求(設(shè)計(jì)型)項(xiàng)目（題目）的背景及設(shè)計(jì)開發(fā)的意義（簡(jiǎn)明介紹選題的來(lái)源，存在的實(shí)際問題，解決問題可帶來(lái)的好處或意義。500字左右） 項(xiàng)目（題目）設(shè)計(jì)所要達(dá)到

25、的要求及用戶需求（簡(jiǎn)明介紹題目所要解決的問題有哪些，列出所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)要有哪些主要功能、性能、安全、數(shù)據(jù)處理等要求）解決問題的主要技術(shù)及選擇技術(shù)方案的基本依據(jù)（簡(jiǎn)明介紹可以用來(lái)解決問題的主要技術(shù)及特點(diǎn)，為什么選擇某項(xiàng)技術(shù)等） 解決問題基本思路或初步設(shè)想（給出你設(shè)計(jì)解決問題的初步方案，包括：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)主要的功能，關(guān)鍵的數(shù)據(jù)處理和存儲(chǔ)等）工作進(jìn)度安排主要參考文獻(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告內(nèi)容及要求(研究型)項(xiàng)目（題目）的背景及研究的意義（簡(jiǎn)明介紹選題的來(lái)源，存在的實(shí)際問題，解決問題可帶來(lái)的好處或意義。500字左右） 國(guó)內(nèi)外對(duì)問題研究的現(xiàn)狀及取得的主要成果（簡(jiǎn)明介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)題目研究的情況，目前已到了什么樣

26、的呈度，取得了哪些重要的成果，存在什么問題，這些問題與你所研究的問題是什么樣的關(guān)系等）相關(guān)理論或技術(shù)（簡(jiǎn)明介紹可以用來(lái)解決問題的主要理論或技術(shù)及特點(diǎn)，為什么選擇某項(xiàng)技術(shù)等） 解決問題基本思路或初步設(shè)想（給出你準(zhǔn)備解決問題的初步想法或方案，主要體現(xiàn)用已有的理論或技術(shù)要解決哪幾個(gè)什么樣的具體小問題，從而解決所研究的問題）工作進(jìn)度安排主要參考文獻(xiàn)第四篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求畢業(yè)論文開題報(bào)告題 目 名 稱_ 院（系）_ 專 業(yè) 班 級(jí)_ 學(xué) 生 姓 名_ 指 導(dǎo) 教 師_ 輔 導(dǎo) 教 師_ 開題報(bào)告日期_畢業(yè)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求一、 題目來(lái)源二、 研究目的和意義三、 閱讀的主要參考文獻(xiàn)

27、及資料名稱四、 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向五、 主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路六、 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須具備的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法七、 工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排八、 指導(dǎo)教師審查意見注1：格式要求：（1）題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致，小二號(hào)，黑體加粗，居中，段前后各空一行。（2）學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位（院系或工作單位）在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生： ， 學(xué)院（系），另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師： ，工作單位，署名采用小四號(hào)仿宋體。（3）開題報(bào)告正文，撰寫格

28、式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文的排版格式規(guī)范要求。（見附件）附件：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的排版格式規(guī)范1原則上畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))均按以下要求排版、打印。2版面尺寸：A4(21.029.7厘米)；版芯位置(正文位置)：上邊界3.5厘米、下邊界3.0厘米、左邊界3.0厘米、右邊界2.5厘米、裝訂線位置定義為0厘米。3頁(yè)眉與頁(yè)碼：頁(yè)眉從第1頁(yè)開始設(shè)置，距邊界2.8厘米，采用五號(hào)宋體居中，奇數(shù)頁(yè)頁(yè)眉為論文的一級(jí)標(biāo)題文字，偶數(shù)頁(yè)頁(yè)眉為論文的題目；頁(yè)碼采用頁(yè)腳方式設(shè)定，采用五號(hào)宋體、用“第頁(yè)（共頁(yè)）”的格式，處于頁(yè)面下方、居中、距下邊界2.2厘米的位置。4目錄：“目錄”用小二號(hào)黑體，居中；一級(jí)標(biāo)題頂格，小四號(hào)黑體；二級(jí)

29、標(biāo)題縮進(jìn)2個(gè)漢字符，小四號(hào)宋體；標(biāo)題文字與頁(yè)碼之間用點(diǎn)線，頁(yè)碼居右對(duì)齊。在目錄中先依次列出畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述或開題報(bào)告、指導(dǎo)教師審查意見、評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)、答辯會(huì)議記錄、中文摘要、外文摘要（頁(yè)碼用I、II、III、標(biāo)注）；然后列出正文(包含一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題)、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等（頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注）。5中外文摘要：論文題目用小二號(hào)黑體加粗，居中；學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位（院系或工作單位）在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生： ， 學(xué)院（系），另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師： ，工作單位，署名采用小四號(hào)仿宋體；摘要內(nèi)容空兩個(gè)漢字符由“摘要”引出，用小四號(hào)宋體、兩端對(duì)齊方式排列；關(guān)鍵詞另起

30、一行空兩個(gè)漢字符由“關(guān)鍵詞”引出。外文摘要另起一頁(yè)，論文標(biāo)題用小二號(hào)，其它部分用小四號(hào)，字體用Times New Roman體、左面對(duì)齊方式排列。6正文內(nèi)標(biāo)題：正文另起一頁(yè)，論文題目用小二號(hào)黑體加粗，居中，前后段間距1行或12磅。理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)正文標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引（阿拉伯?dāng)?shù)字與標(biāo)題文字之間空一個(gè)漢字符，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如一級(jí)標(biāo)題1；二級(jí)標(biāo)題1.1；三級(jí)標(biāo)題1.1.11.1.21.1.3），一級(jí)標(biāo)題用小二號(hào)、二級(jí)標(biāo)題用三號(hào)、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)，字體用黑體加粗、頂格排列、前后段間距0.5行或6磅；文科類專業(yè)正文一級(jí)標(biāo)題采用中文序數(shù)(如一、二、三、)標(biāo)引、小二號(hào)黑體加粗、距左邊正文邊框兩個(gè)漢字排列

31、；二級(jí)標(biāo)題采用兩邊加圓括號(hào)的中文序數(shù)(如（一）（二）（三）)標(biāo)引、三號(hào)黑體加粗距左邊正文邊框兩個(gè)漢字符；三級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字(如1.2.3. )標(biāo)引、小四號(hào)黑體加粗距左邊正文邊框兩個(gè)漢字符。各級(jí)標(biāo)題中的英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角Times New Roman字體。各級(jí)標(biāo)題與正文前后段間距0.5行或6磅。7正文文本：宋體小四號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值22磅、所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角Times New Roman體的要求排版，每段首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字。8文中圖、表、公式：所涉及到的全部圖、表，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號(hào)、代號(hào)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。圖以文中

32、出現(xiàn)先后按“圖1（空兩格）圖名、圖2（空兩格）圖名”（楷體五號(hào)加粗）隨文排。表格以出現(xiàn)先后按“表1（空兩格）表名、表2（空兩格）表名”（黑體五號(hào)加粗）隨文排。圖表中文字用宋體五號(hào)、不加粗，英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角Times New Roman體。公式序號(hào)以出現(xiàn)先后按“(1)、（2）、”編排在公式行頂右。9參考文獻(xiàn)：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻(xiàn)”4字居中，采用四號(hào)黑體；具體參考文獻(xiàn)目錄按五號(hào)宋體、兩端對(duì)齊的方式排列，行間距為固定值18磅。正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用標(biāo)明，中序號(hào)應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號(hào)一致。參考文獻(xiàn)的著錄，按著錄/文獻(xiàn)題名/出版事項(xiàng)順序排列，格式如下：期刊

33、論文序號(hào)作者(多個(gè)作者用“，”隔開，下同)題名J期刊名稱，出版年（不帶“年”字，下同），卷次(期號(hào))：起止頁(yè)碼專著序號(hào)作者書名M版次（第1版不標(biāo)注）譯者(對(duì)譯著而言) 出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼論文集析出文獻(xiàn)序號(hào)作者題名A見（英文用In）：主編論文集名C出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼學(xué)位論文序號(hào)作者題名D保存地點(diǎn)：保存單位，年份報(bào)告序號(hào)作者題名R保存地點(diǎn)：保存單位，年份技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)發(fā)布單位標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)（標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)發(fā)布年）標(biāo)準(zhǔn)名稱S出版地：出版者，出版年報(bào)紙文章序號(hào)作者題名N報(bào)紙名（外文報(bào)名可縮寫，縮寫后的首字母應(yīng)大寫），出版年月日，期號(hào)：版序?qū)＠蛱?hào)專利申請(qǐng)者專利名P國(guó)別，專利文獻(xiàn)種類，專利

34、號(hào)，公布日期各種未定義類型的文獻(xiàn)序號(hào)作者文獻(xiàn)名Z出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼10致謝：另起一頁(yè)，用小三號(hào)、黑體、居中，致謝內(nèi)容按正文文本要求排版。11附錄：附錄另起一頁(yè)，必須按正文中出現(xiàn)的順序編號(hào)排列，并用3號(hào)黑體靠左對(duì)齊方式注明“附錄”字樣，附錄內(nèi)容按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文文本要求排版。12外文翻譯：按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文文本要求排版。注：用外語(yǔ)撰寫的論文可按對(duì)應(yīng)語(yǔ)種的學(xué)術(shù)論文的格式、由所屬院(系)提出相應(yīng)的要求，但版面尺寸和基本格式應(yīng)與上述要求一致。第五篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告要求信息技術(shù)與傳播學(xué)院2014屆本科畢業(yè)論文開題工作安排及開題報(bào)告要求一、開題時(shí)間信息技術(shù)與傳播學(xué)院2014屆本科

35、畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文開題報(bào)告會(huì)于第八學(xué)期開學(xué)后的第一周周末進(jìn)行（外省同學(xué)可以寒假前開題）。二、開題報(bào)告的具體內(nèi)容(一)立題依據(jù)1.選題背景2.已有研究文獻(xiàn)綜述3.研究的意義(二)對(duì)關(guān)鍵問題的闡述（可選項(xiàng)）。對(duì)與研究課題有關(guān)的重要概念和原理進(jìn)行闡述。(三)研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)（重點(diǎn)）(四)研究方案或思路（重點(diǎn)）(五)論文寫作進(jìn)程安排(六)論文寫作框架（重點(diǎn)）(七)參考文獻(xiàn)三、開題報(bào)告會(huì)安排1開題報(bào)告材料：每位學(xué)生上交用A4紙打印的3000字左右的裝訂完整的書面開題報(bào)告材料一式3份，以便答辯小組教師審閱，參加開題的學(xué)生要準(zhǔn)備發(fā)言ppt。2匯報(bào)與提問時(shí)限：學(xué)生首先陳述開題報(bào)告，重點(diǎn)陳述做什么，如何

36、做，限時(shí)5分鐘；學(xué)生陳述完后，教師進(jìn)行提問，限時(shí)3分鐘。3教師審閱：由答辯小組教師組成的開題報(bào)告審查小組，對(duì)本科生的開題報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真審核，對(duì)選題適當(dāng)、論證充分、方法得當(dāng)?shù)?，?yīng)批準(zhǔn)論文開題；對(duì)尚有不足的，要提出建設(shè)性意見和建議，要求學(xué)生進(jìn)行修改完善，并重做開題報(bào)告。4. 各小組要做好開題會(huì)的書面記錄，在會(huì)后把電子稿及打印稿交給院教務(wù)員。5開題通過后，學(xué)生填寫學(xué)校制定的開題報(bào)告表，開題后一周內(nèi)交給指導(dǎo)教師，以便導(dǎo)師定期檢查論文進(jìn)展情況。6開題通過后，一般不得擅自改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導(dǎo)師寫出書面報(bào)告說(shuō)明理由，報(bào)分管院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，方可另做開題報(bào)告，改換研究課題。更改研究課題后仍不

37、能進(jìn)行下去的，按有關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定辦理。信息技術(shù)與傳播學(xué)院2013年12月29日臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的開題報(bào)告【摘要】 由于醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，臨床檢驗(yàn)技術(shù)也隨著不斷提高，其對(duì)疾病的臨床診療和醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)結(jié)果起著不可或缺的影響。臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是一種運(yùn)用現(xiàn)代物理、現(xiàn)代化學(xué)方法，并通過醫(yī)療儀器和實(shí)驗(yàn)技術(shù)為臨床治療診斷所提供的學(xué)科。其對(duì)于醫(yī)療工作具有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)將來(lái)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。所以，本文將針對(duì)我院臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作進(jìn)行分析，并通過分出的結(jié)論來(lái)探討提高其檢驗(yàn)質(zhì)量的措施。一 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)不但能影響疾病的臨床診治，醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)結(jié)果臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的開題報(bào)告臨床醫(yī)學(xué)生畢

38、業(yè)論文的開題報(bào)告。同時(shí)，還可以使得人們加強(qiáng)對(duì)疾病的控制和治療意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是疾病診治的預(yù)防和診治的重要手段，其對(duì)于整個(gè)醫(yī)療體系起著先導(dǎo)的作用。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)是一門針對(duì)臨床標(biāo)本進(jìn)行正確地收集和測(cè)定，讓臨床診治能夠利用這些結(jié)論正確的采取相應(yīng)的診治手段，達(dá)到良好的醫(yī)療目的。二 臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中存在的問題檢驗(yàn)條件和技術(shù)配備不合理對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)技術(shù)質(zhì)量是關(guān)鍵，沒有良好的檢驗(yàn)技術(shù)，則后的任何檢驗(yàn)都將可能存在誤差問題。加之設(shè)備的不先進(jìn)以及老化問題，同樣影響著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的結(jié)論非病因素影響非病因素中也存在著問題，因醫(yī)護(hù)工作者未有及時(shí)告知患者，而造成的未能及時(shí)得到檢驗(yàn)結(jié)果。醫(yī)師在標(biāo)本采集過程中的不嚴(yán)格問題，

39、采集方法，數(shù)量，時(shí)間和環(huán)境等存在規(guī)范問題，則會(huì)對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生嚴(yán)重影響，從而影響檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的開題報(bào)告工作報(bào)告。實(shí)驗(yàn)室室前檢查不規(guī)范室前檢查同樣影響著檢驗(yàn)的結(jié)果。具體體現(xiàn)在部分醫(yī)師并未針對(duì)患者的病情申請(qǐng)送檢，而且不少檢查項(xiàng)目的檢查目的性不強(qiáng)。部分質(zhì)量管理人員理論知識(shí)薄弱，運(yùn)用不當(dāng)?shù)膶?shí)際操作，也使得體統(tǒng)的誤差判斷不可避免。文件管理出現(xiàn)規(guī)范性錯(cuò)誤文件管理，是對(duì)于進(jìn)行各項(xiàng)檢驗(yàn)工作的基本準(zhǔn)則，唯有科學(xué)與規(guī)范的文件管理模式與制度才可以保證檢驗(yàn)工作的正常運(yùn)行，以及檢驗(yàn)結(jié)果的有效性。部分管理人員對(duì)于文件管理意識(shí)淡薄，對(duì)于其概念和意義并不熟悉，編寫建立檔案時(shí)存在分類不清，書寫不規(guī)范，原始記錄缺失等問題，其嚴(yán)重影響了錯(cuò)誤發(fā)生的幾