第一課 豐富的社會(huì)生活 復(fù)習(xí)課件-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1、第一課 豐富的社會(huì)生活 練習(xí)課我與社會(huì)在社會(huì)中成長(zhǎng) 感受社會(huì)生活 我們都是社會(huì)的一員 在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 養(yǎng)成親社會(huì)行為我與社會(huì)感受：豐富的、絢麗多彩、形成各種社會(huì)關(guān)系個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員感受途徑：走訪、調(diào)查、參觀、游覽個(gè)人都是社會(huì)的一員意義：延展生活空間、認(rèn)識(shí)社會(huì)、“兩個(gè)更加”社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分個(gè)人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系第一節(jié)舊知回顧我的筆記1.感受社會(huì)生活需要我們走出家門、走出校門，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和人際交往。通過(guò)走訪、調(diào)查、參觀、游覽等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。2.社會(huì)生活是豐富的、是絢麗多彩的。人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種

2、社會(huì)關(guān)系。3.隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。4.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的身份是在社會(huì)關(guān)系著確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。5.社會(huì)關(guān)系形成的基礎(chǔ)有血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。在社會(huì)中成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程表現(xiàn)：謙讓、分享、助人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)意義：獲得他人與社會(huì)接納和認(rèn)可、發(fā)展和成就自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做法：積極參與人際交往和社會(huì)實(shí)踐第二節(jié)我的筆記1

3、.人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程；人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。2.人們?cè)谏鐣?huì)交往中，表現(xiàn)出來(lái)的那些有利于社會(huì)和他人的行為。具體表現(xiàn)為謙讓、分享、幫助他人和關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。3.謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)行為，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。參與社會(huì)的過(guò)程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過(guò)程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。4.親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)

4、成。遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。1.“花在樹則生,離枝則死;鳥在林則樂(lè),離群則悲?！边@告訴我們()A.社會(huì)生活是復(fù)雜多變的 B.人的成長(zhǎng)離不開社會(huì),社會(huì)為個(gè)人發(fā)展提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng) C.人的身份是根據(jù)在社會(huì)中的貢獻(xiàn)確定的 D.社會(huì)限制個(gè)人的發(fā)展 鞏固練習(xí)單項(xiàng)選擇題B2 “風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”這副對(duì)聯(lián)啟示我們()A.現(xiàn)在好好讀書,將來(lái)才能更好地為社會(huì)服務(wù) B.個(gè)人離不開社會(huì),個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 C.每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng) D.關(guān)注、了解、服務(wù)社會(huì),養(yǎng)

5、成親社會(huì)行為 D3.仔細(xì)觀察下面圖片,這幅圖片告訴我們的道理是()每個(gè)人都從社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)我們的衣食住行等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)A. B. C. D. C4.2022年北京冬奧會(huì)期間,許許多多的志愿者加入服務(wù)冬奧會(huì)的行列,很多學(xué)生利用自己的課余時(shí)間做志愿者,積極做各種服務(wù)工作。他們的行為體現(xiàn)了()中學(xué)生應(yīng)以參與社會(huì)活動(dòng)為主在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)的親社會(huì)行為 關(guān)心社會(huì),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值A(chǔ). B. C. D. B 5.親社會(huì)行為是在人的社會(huì)化過(guò)程中逐步養(yǎng)成的,是有益于他人又能促進(jìn)雙方交往關(guān)系協(xié)調(diào)的行為。我們要養(yǎng)成親社會(huì)行為,其原因

6、是()親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成,要積極投身于社會(huì)實(shí)踐人的生存和發(fā)展離不開社會(huì),每個(gè)人都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著聯(lián)系親社會(huì)行為有利于塑造健康的人格,形成正確的價(jià)值觀念,獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可親社會(huì)行為要求我們遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗,熱心關(guān)懷和幫助他人A. B. C. D. C6.右面圖片為中國(guó)青年志愿者標(biāo)志“心手標(biāo)”。我國(guó)每年都有很多志愿者尤其是青年志愿者為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供志愿服務(wù),他們的行為是我國(guó)大力倡導(dǎo)的親社會(huì)行為。參與志愿者服務(wù)()可以促進(jìn)自身全面發(fā)展,一定能獲得他人的贊賞能避免成長(zhǎng)中的一切失誤,成為完美的人是關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,積極投身于社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)能夠幫助他人,想他人之所想,

7、急他人之所急A.B. C. D.D7.下列同學(xué)的行為中有利于養(yǎng)成親社會(huì)行為的有()小西在過(guò)馬路時(shí)嚴(yán)格遵守“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則,還勸導(dǎo)行人遵守規(guī)則小麗利用網(wǎng)絡(luò)傳播未經(jīng)證實(shí)的養(yǎng)生廣告小濤在學(xué)校田徑比賽中為了讓好朋友小剛獲得冠軍,故意阻擋對(duì)手小蕾利用暑假追尋革命先烈的足跡,與父親重走長(zhǎng)征路A. B. C. D. D8.下列同學(xué)的選擇利于培養(yǎng)親社會(huì)行為的是（ ） 小強(qiáng)為了避免上學(xué)遲到騎車闖紅燈小安報(bào)名參加首都博物館學(xué)生講解員工作小惠經(jīng)常在午飯后幫助同學(xué)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題小凱將共享單車搬進(jìn)自家樓道，方便自己使用AB CD C 9.八年級(jí)學(xué)生浩然說(shuō)：“在家里，我們是父母的子女；在學(xué)校里，我們是老師的學(xué)生

8、；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居?！焙迫坏脑捳f(shuō)明( ) 我們的身份都是相同的在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份在相同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份我們的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的ABCD B10.愛因斯坦曾說(shuō)：“我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子，我們的大部分知識(shí)和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的。”對(duì)此理解正確的是 ( ) A每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng) B我們生活的社會(huì)是由很多不同人組成的社會(huì)C每個(gè)人的成長(zhǎng)都是不斷社會(huì)化的過(guò)程D社會(huì)發(fā)展進(jìn)步需要我們每個(gè)人作出各種奉獻(xiàn)A非選擇題11.有一位老師為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)了一份寒假、暑假長(zhǎng)期作業(yè)單，希望學(xué)生既

9、做“讀者”，又做“行者”。 結(jié)合作業(yè)單內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勄嗄陮W(xué)生為什么既要做“讀者”，又要做“行者”。答：做讀者，通過(guò)讀書、看電影、參觀博物館等活動(dòng)，可以獲得多方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，滋養(yǎng)精神；做行者，通過(guò)旅行、參與家鄉(xiāng)建設(shè)、走進(jìn)自然等實(shí)踐活動(dòng)，可以親身獲得知識(shí)，學(xué)以致用（理論聯(lián)系實(shí)際），有助于形成熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，學(xué)會(huì)與自然和諧相處，提高參與社會(huì)生活的能力。青年學(xué)生既要做讀者，又要做行者，才能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。假期作業(yè)單做一名“讀者”讀萬(wàn)卷書讀有厚重感的書多讀并涉獵多個(gè)領(lǐng)域，寫寫讀后感。（附書單）看有質(zhì)地的電影試著寫影評(píng)，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀影評(píng)。（附影單）參觀博物館事先搜集資料，事后進(jìn)

10、行梳理，講述自己的認(rèn)識(shí)和理解。做一名“行者”行萬(wàn)里路開啟一段旅行拍照片、寫游記，講述見聞。參與家鄉(xiāng)建設(shè)走街串巷，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，比如飲食、建筑等；或?qū)懸欢螌?dǎo)游詞；或?yàn)榧亦l(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。走進(jìn)自然可以是播種、采集植物標(biāo)本等。 12、孟曉是一名出租車司機(jī)，他有一個(gè)幸福美滿的家庭：妻子是某小學(xué)的教師，9 歲的兒子浩軒正在讀小學(xué)三年級(jí)。在妻子的眼里，孟曉是位勤快能干的好丈夫；在兒子的眼里，孟曉是位嚴(yán)厲而又可親的好爸爸；在同事的眼里，孟曉是位車技高超、品德高尚的好司機(jī)；在鄰居的眼里，孟曉是位樂(lè)于助人、寬容待人的好鄰居。(1) 結(jié)合材料，孟曉所處的社會(huì)關(guān)系分別屬于哪種類型？答： 孟曉與妻子、兒子屬于血緣

11、關(guān)系；孟曉與同事屬于業(yè)緣關(guān)系；孟曉與鄰居屬于地緣關(guān)系。（2）說(shuō)說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的。（3） 我們?nèi)绾尾拍艹砷L(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員？答： 個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，每個(gè)人都是社會(huì)的一員。人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。答：人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。通過(guò)父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的關(guān)愛等，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。 作業(yè)：1.下列屬于親社會(huì)行為的有()小文每個(gè)節(jié)假日都在家里看書小剛每天在獨(dú)立完成作業(yè)后主動(dòng)預(yù)習(xí)小明定期去小區(qū)敬老院為老人們讀書小芳利用節(jié)假日到博物館當(dāng)志愿講解員A.B.C.D.2.在國(guó)家憲法日,為弘揚(yáng)憲法精神,某校小志愿者們走進(jìn)社區(qū),進(jìn)行了一系列憲法宣傳活動(dòng):張貼學(xué)習(xí)資料、分發(fā)知識(shí)傳單、表演情景劇這告訴我們養(yǎng)成親社會(huì)行為需要()A.關(guān)注自身發(fā)展 B.重視人際交往 C.參與社會(huì)實(shí)踐 D.遵守社會(huì)規(guī)則 3.如果把個(gè)人看成點(diǎn)把人與人的關(guān)系看成線那么由各種類系連接成的線就織