教學(xué)設(shè)計豎直方向的拋體運動中學(xué)

1、2015年東莞市中學(xué)物理“優(yōu)課”教學(xué)設(shè)計基本信息課題名稱豎直方向的拋體運動分冊（模塊）必修2第一章第三節(jié)授課時數(shù)1作者姓名周盛龍所屬學(xué)校厚街中學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)的描述知道豎直方向上的拋體運動是具有豎直方向的初速度、在重力作用下的勻變速直線運動。理解豎直方向上的拋體運動的特點和規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容分析豎直方向的拋體運動既是勻變速直線運動規(guī)律應(yīng)用的延續(xù)，又是動能定理和機械能守恒定律應(yīng)用的基礎(chǔ)。是承上啟下的一個起橋梁性作用的內(nèi)容。豎直方向的拋體運動也是四種拋體運動中最簡單的兩種直線運動，學(xué)好了豎直方向的拋體運動有利于更好地學(xué)習(xí)平拋運動和斜拋運動，豎直方向的拋體運動是平拋運動和斜拋運動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)

2、習(xí)豎直下拋運動有利于更好地理解自由落體運動，學(xué)習(xí)豎直上拋運動有利于更好地理解豎直下拋運動。 通過豎直方向的拋體運動的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握勻變直線運動規(guī)律的應(yīng)用方法具有重要意義。知識結(jié)構(gòu)框架（或概念圖、思維導(dǎo)圖等）豎直下拋運動豎直下拋運動豎直上拋運動含義特點選戰(zhàn)含義規(guī)律含義分解含義教學(xué)對象分析教學(xué)對象分析學(xué)生來源于普通中學(xué)，基礎(chǔ)相對薄弱，由于物理科綜合性較強，對學(xué)生能力要求較高，物理科的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有較大的困難，但同時學(xué)生對物理學(xué)科感興趣，因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生盡力克服困難將物理科學(xué)好。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：（1）知道豎直方向上的拋體運動是具有豎直方向的初速度、在重力作用下的勻變速

3、直線運動，其加速度為g。（2）理解豎直方向上的拋體運動的特點和規(guī)律。（3）會將豎直方向上的拋體運動分解為勻速運動和自由落體運動兩個過程，并會求解有關(guān)的實際問題。2能力目標(biāo)：對豎直上拋運動問題的分析，學(xué)會分步處理和整體處理的方法。3情感態(tài)度和價值觀：通過對豎直上拋運動的分析，感受到物理中的對稱美。教學(xué)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點豎直下拋和豎直上拋運動的規(guī)律通過受力分析得出豎直下拋和豎直上拋運動都是勻變速直線運動得出其規(guī)律，通過例題和練習(xí)題掌握規(guī)律的應(yīng)用方法。教學(xué)難點豎直上拋運動的兩種處理方法例題分析與解答，學(xué)生練習(xí)教學(xué)策略教學(xué)策略的簡要闡述通過課前預(yù)習(xí)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容并嘗

4、試解答導(dǎo)學(xué)稿上的練習(xí)題。課堂上通過事例，認(rèn)識豎直下拋和豎直上拋運動。通過受力分析，確定豎直下拋和豎直上拋運動是勻變速直線運動，結(jié)合勻變速直線運動的規(guī)律，寫出豎直下拋和豎直上拋運動的運動學(xué)公式。學(xué)生在教師問題引導(dǎo)下通過例題和練習(xí)題掌握豎直上拋運動分步處理和整體處理兩種處理問題的方法。教學(xué)過程課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖、依據(jù)一、知識回顧引導(dǎo)學(xué)生回憶勻變速直線運動的速度公式、位移公式和推導(dǎo)式。學(xué)生回答后，老師將其板書在黑板上。學(xué)生積極回答復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)生寫出豎直下拋和豎直上拋的運動學(xué)公式作準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回憶拋體運動有哪幾種。學(xué)生積極回答復(fù)習(xí)舊知識，激發(fā)求知欲。三、

5、新課教學(xué)（一）豎直下拋運動1含義2特點3規(guī)律4分解5.練習(xí)（二）豎直上拋運動1含義2特點3規(guī)律4分解5.練習(xí)（三）知識小結(jié)四、布置作業(yè)老師用小球演示豎直下拋運動，并引導(dǎo)學(xué)生觀察運動的初始情況、運動方向和運動軌跡。引導(dǎo)學(xué)生對小球運動過程進(jìn)行受力分析。老師引導(dǎo)學(xué)生分析豎直下拋的物體只重力作用，重力也就是物體受到的合外力。利用牛頓第二定律求出物體運動的加速度a。對照勻變速直線運動的規(guī)律，讓學(xué)生寫出豎直下拋運動的運動學(xué)公式。老師引導(dǎo)學(xué)生分析豎直下拋運動的位移公式由幾部分組成，這幾部分分別適用于什么運動。 引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第1，2小題。學(xué)生做完后，請同學(xué)回答、解釋第1小題。第2小題計算題

6、選一位同學(xué)將其導(dǎo)學(xué)稿上解答的情況利用投影進(jìn)行展示。老師根據(jù)學(xué)生回答和完成情況進(jìn)行適當(dāng)講評。老師用小球演示豎直上拋運動，并引導(dǎo)學(xué)生觀察運動的初始情況、運動方向和運動軌跡。引導(dǎo)學(xué)生對小球運動過程進(jìn)行受力分析。老師引導(dǎo)學(xué)生分析豎直上拋的物體只重力作用，重力也就是物體受到的合外力。利用牛頓第二定律求出物體運動的加速度a。對照勻變速直線運動的規(guī)律，讓學(xué)生寫出豎直上拋運動的運動學(xué)公式。 老師引導(dǎo)學(xué)生分析豎直上拋運動的位移公式由幾部分組成，這幾部分分別適用于什么運動 引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第3，4小題。學(xué)生做完后，請同學(xué)回答、解釋第3、4小題。 引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第7小題。學(xué)生做完后

7、，選一位同學(xué)導(dǎo)學(xué)稿將其解答的情況利用投影進(jìn)行展示。老師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行適當(dāng)講評。 引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第5，6小題。學(xué)生做完后，請同學(xué)回答、解釋第5、6小題。 引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第8小題。學(xué)生做完后，選二位同學(xué)導(dǎo)學(xué)稿將其解答的情況利用投影進(jìn)行展示。老師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行適當(dāng)講評。比較豎直下拋和豎直上拋運動在含義、特點、規(guī)律和分解四個方面的異同。完成導(dǎo)學(xué)稿“”“鞏固與練習(xí)”全部內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真觀察小球運動的初情況、運動方向和運動軌跡：以一定的初速度豎直向下拋小球，小球豎直向下運動，運動軌跡是一條直線。小球在運動過程中只受重力作用。學(xué)生利用牛頓第二定律求出的加速度

8、：a=g。a是一個常數(shù)，等于重力加速度g。學(xué)生對照勻變速直線運動的規(guī)律，寫出豎直下拋運動的運動學(xué)公式。學(xué)生回答：豎直下拋運動的位移公式由兩部分組成，s=s1+s2。s1=v0t適用于勻速直線運動,s2=gt2/2適用于自由落體運動。 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第1，2小題。已預(yù)習(xí)，做完了的同學(xué)，檢查是否做得正確。老師提問，學(xué)生回答。學(xué)生認(rèn)真觀察小球運動的初情況、運動方向和運動軌跡：以一定的初速度豎直向上拋小球，小球先豎直向上運動，到達(dá)最高點后再豎直向下運動，運動軌跡是一條直線。小球的運動是一種雙向運動。小球在運動過程中只受重力作用。學(xué)生利用牛頓第二定律求出的加速度：a=g。a是一個常數(shù)，等于

9、重力加速度。a的方向與初速度的方向相反。學(xué)生對照勻變速直線運動的規(guī)律，寫出豎直下拋運動的運動學(xué)公式。 學(xué)生回答：豎直上拋運動的位移公式也是由兩部分組成，s=s1+s2。s1=v0t適用于勻速直線運動,s2=gt2/2適用于自由落體運動。但勻速直線運動的方向與自由落體運動的方向相反。 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第3，4小題。已預(yù)習(xí)，做完了的同學(xué)，檢查是否做得正確。老師提問，學(xué)生回答。 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第7小題。已預(yù)習(xí)，做完了的同學(xué)，檢查是否做得正確，有錯誤進(jìn)行改正。 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿知識與方法P1的第5，6小題。已預(yù)習(xí)，做完了的同學(xué)，檢查是否做得正確。老師提問，學(xué)生回答。 學(xué)生做導(dǎo)學(xué)稿

10、知識與方法P1的第8小題。已預(yù)習(xí)，做完了的同學(xué)，檢查是否做得正確，有錯誤進(jìn)行改正。學(xué)生回答。學(xué)生課后練習(xí)。通過觀察和受力分析，學(xué)生知道：以一定的初速度沿著豎直方向向下拋出，僅在重力作用下物體所做的運動叫做豎直下拋學(xué)生得出：豎直下拋是初速度不為零的勻加速直線運動，且a=g.得出豎直下拋運動的規(guī)律：得出豎直下拋運動可分解為：豎直向下的勻速直線運動和自由落體運動。 理解豎直下拋運動的概念，學(xué)會豎直下拋運動規(guī)律的應(yīng)用。通過觀察和受力分析，學(xué)生知道：以一定的初速度沿著豎直方向向上拋出，僅在重力作用下物體所做的運動叫做豎直上拋學(xué)生得出：豎直上拋是勻減速直線運動，且a=g.得出豎直下拋運動的規(guī)律： 得出豎直

11、下拋運動可分解為：豎直向上的勻速直線運動和自由落體運動。理解豎直上拋運動的概念。學(xué)會用分步處理法解豎直上拋運動的問題。進(jìn)一步學(xué)會用分步處理法解豎直上拋運動的問題。學(xué)會用整體處理法解豎直上拋運動的問題。加深對所學(xué)知識的印象。鞏固知識，掌握方法。教學(xué)流程圖（非必選項，僅供參考）參考圖式：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動教師進(jìn)行邏輯判斷板書設(shè)計第三節(jié) 豎直方向的拋體運動勻變速直線運動規(guī)律 a=g a=g a=-g a=-g教學(xué)特色教學(xué)特色教學(xué)中采用借助已有的勻變速直線運動規(guī)律舊知識來輕松得出、掌握和應(yīng)用豎直下拋和豎直上拋運動的規(guī)律。通過實驗弄清豎直下拋和豎直上拋運動的含義，通過受力分析求加速度弄清豎直下拋和豎直上拋運動的特點，