幼兒園中班教案《鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成》含反思

1、幼兒園中班授課設(shè)計(jì)堅(jiān)固4以內(nèi)數(shù)的形成含反省幼兒園中班授課設(shè)計(jì)堅(jiān)固4以內(nèi)數(shù)的形成含反省1預(yù)設(shè)目標(biāo)：、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握以內(nèi)數(shù)的形成。、能正確認(rèn)讀數(shù)字、。、初步培養(yǎng)觀察、比較和反響能力。、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套的.數(shù)字卡，四個(gè)指偶；的圓點(diǎn)卡片每人一套活動(dòng)過(guò)程：、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。、有詳細(xì)形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字、。a、讓幼兒出示個(gè)指偶，啟迪幼兒說(shuō)出個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字來(lái)表示，老師出示數(shù)字，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。b、提問(wèn)幼兒：個(gè)如何變成個(gè)？讓幼兒操作考證并認(rèn)讀數(shù)字（方法同上）。c、同法，復(fù)習(xí)、的形成，認(rèn)讀數(shù)字、。、半抽

2、象到抽象思想訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，人念書(shū)自、。如提問(wèn)：個(gè)圓點(diǎn)添上個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？讓幼兒在桌上擺出個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出的數(shù)字卡。、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片。授課反省：經(jīng)過(guò)本次授課活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很單薄，為了可以使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在此后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真實(shí)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主研究能力。幼兒園中班授課設(shè)計(jì)堅(jiān)固4以內(nèi)數(shù)的形成含反省2預(yù)設(shè)目標(biāo)：）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握以內(nèi)數(shù)的形成。）、能正確認(rèn)讀數(shù)字、。）、意會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。）、知道按

3、事物不一樣樣的特色進(jìn)行排序會(huì)有不一樣樣的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；的圓點(diǎn)卡片每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：）、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。）、有詳細(xì)形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字、。A、讓幼兒出示個(gè)指偶，啟迪幼兒說(shuō)出個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。B、提問(wèn)幼兒：“個(gè)如何變成個(gè)？”讓幼兒操作考證并認(rèn)讀數(shù)字（方法同上）。C、同法，復(fù)習(xí)、的形成，認(rèn)讀數(shù)字、。）、半抽象到抽象思想訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的形成，人念書(shū)自、。如提問(wèn)：“個(gè)圓點(diǎn)添上個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“”的數(shù)字卡。）、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“”。授課反?。河變簣@的數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)于其他活動(dòng)無(wú)聊、單一，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年紀(jì)小，邏輯思想還沒(méi)有發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)辦了一個(gè)可操作的豐富資料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)辦了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作資料，并英勇