六年級英語說課稿

1、六年級英語講課稿六年級英語講課稿4/4六年級英語講課稿六年級英語Unit4Thenandnow講課稿一、說講課內(nèi)容本節(jié)課是六年級下冊人教版Unit4Thenandnow第一課時A部分的Letslearn和Findthemistakes.二、說教材本課的話題是“過去和此刻”，經(jīng)過WuYifan學(xué)校的變化，讓學(xué)生感覺科技怎樣改變生活。把一般此刻時與一般過去時兩種時態(tài)放在一同比較表現(xiàn)，是本課的一個講課難點。在講課中，教師要啟迪學(xué)生經(jīng)過察看、比較等方式，總結(jié)概括兩種時態(tài)的用法，并試一試在正確的語境中使用。三、說講課目的在仔細分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實質(zhì)，將本課時的講課目的及重,難點確立以下:【知識

2、目標】1.掌握單詞和短語：dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth.2.在復(fù)習過去式的語法基礎(chǔ)上，能進一步理解和掌握過去式的表達?！灸芰δ繕恕繈故爝\用therebe句型描繪今昔變化?！靖星槟繕恕扛杏X日異月新的科技發(fā)展，激起熱愛生活的感情。四、說講課要點1.單詞認讀，部分時間狀語的用法；2.句型Therewas/were的詳細運用。五、說講課難點在復(fù)習過去式的語法基礎(chǔ)上，能進一步理解和掌握過去式的表達，把一般此刻時與一般過去時兩種時態(tài)放在一同比較表現(xiàn)。六、說講課準備圖片、多媒體課件七、說學(xué)情本單元是在前三個單元的基礎(chǔ)上，

3、對一般過去時做進一步的表現(xiàn)，而一般此刻時的句型學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過。把一般此刻時與一般過去時兩種時態(tài)放在一同比較表現(xiàn)，是本課的一個講課難點。在講課中，教師要啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過察看、比較等方式，總結(jié)概括兩種時態(tài)的用法，并試一試在正確的語境中使用。八、說教法學(xué)法為實現(xiàn)以上講課目的，同時貫徹新課標以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念，在本課的講課中我主要采納直觀講課法、TPR講課法、游戲講課法和任務(wù)型講課法。經(jīng)過這些方法，讓學(xué)生自主地參加到講堂講課的活動中來，并在活動中獲得認識與體驗，培育優(yōu)秀的英語學(xué)習習慣。聯(lián)合以上講課方法，學(xué)生在學(xué)習本課時中主要采納模擬、小組競賽和實時討論法等學(xué)習方式。以小組為單位溝通

4、，使學(xué)生在互動中相互啟迪，產(chǎn)生思想的碰撞，同時保證每個學(xué)生都有機會參加學(xué)習，從而培育學(xué)生與伙伴合作的意識與策略，提升人際交往，學(xué)生也在獨立與合作中調(diào)控了自己的學(xué)習，變得自信自強。九、說講課過程StepOne:Warm-upandleadin在導(dǎo)入部分，我第一讓學(xué)生復(fù)習過去時，以舊促新。進行自由發(fā)言，去激發(fā)學(xué)生用已知的內(nèi)容進行表達，學(xué)生經(jīng)過前三個單元的學(xué)生，基本能利用一般過去時進行陳述，同時經(jīng)過教師小時候和此刻的照片比較，讓學(xué)生知道本節(jié)課我們的目的是比較過去和此刻，用英語說出差別。StepTwo:presentation本課以圖片的形式表現(xiàn)了吳一凡的學(xué)校，經(jīng)過吳一凡和他爸爸簡潔的對話，說了然二十

5、年以前的學(xué)校與此刻的狀況截然相反，因為科技的發(fā)展，發(fā)生了巨大的變化。學(xué)校新增了餐廳，體育館，草坪等設(shè)備，我經(jīng)過課件顯現(xiàn)圖片教授本課的新單詞dininghall,gym,grass，此后經(jīng)過開火車練習單詞的發(fā)音。為了堅固新的詞匯，經(jīng)過語篇帶動詞匯學(xué)習，是在講課中常常用到的方法。為了在課上充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，成為學(xué)習的主人，多說英語，鍛煉口語及社交能力。因此我設(shè)置了這些問題，讓學(xué)生從實質(zhì)出發(fā)，說出自己學(xué)校的變化?！耙詫W(xué)生為主體”是今世講課的基本思想，教師要努力創(chuàng)辦機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，讓學(xué)生的學(xué)習由被動變成主動。StepThree:Consolidation經(jīng)過發(fā)問題，從

6、而學(xué)生用therebe句型進行回答，對學(xué)校的今昔進行比較，有了必定的基礎(chǔ)知識今后，用課件顯現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生再次用therebe句型的一般此刻時態(tài)和一般過去時態(tài)對此刻和過去進行比較描繪，在腦海里形成知識升華的過程。為了提升學(xué)生的英語表達能力，教材中還設(shè)計了其他一幅對于中國古代唐代人們生活的狀況圖，企圖就在于讓學(xué)生做到學(xué)致使用，經(jīng)過找錯誤來提升他們的學(xué)習能力和表達能力。在此環(huán)節(jié)中我重視學(xué)生小組合作，讓學(xué)生幾個人一小組討論唐代的生活，從而進行感情浸透，激勵學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會網(wǎng)上查問資料。StepFour:Homework我部署了聽聞讀寫的作業(yè)，讓學(xué)生抄錄并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth這些詞匯而且運用英文向同學(xué)描繪學(xué)校的今昔變化。十、說板書設(shè)計本節(jié)課的板書正中間是課題，下邊是本節(jié)課的四會單詞，再下邊是本節(jié)課的