人教PEP版六年級英語上冊《Unit 4 第6課時》教學設(shè)計教案小學公開課

1、B Let s check；Let s wrap it up C story time本課時是人教版六年級上冊第四單元第六課時，與前幾課時緊密相連。 圍繞“本單元的 重點詞匯和核心句型”展開。Lets check.考查本單元的重點詞匯和核心句型。Lets wrap it up 是學習一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的小結(jié)。Story time 復習鞏固句型 He likes. . ，培養(yǎng)學生 的語言表達能力，激發(fā)學生閱讀的興趣。本課時是對前幾課時重點知識的復習。本課時的重 點是核心詞匯和句型的聽、說、讀、寫和運用。本課時包括 Lets check 、Lets wrap it up 和 story t

2、ime 三個版塊。Lets check 是聽力訓練 ，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，持續(xù)提高學生的聽力水平 。Let s wrap itup 板快圖文并茂的 呈現(xiàn)了一段話，引導學生通過找關(guān)鍵詞進行詞尾轉(zhuǎn)換的方式，小結(jié)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù) 形式 。Story time 呈現(xiàn)了 Zac 的尾巴變得蓬松的故事。故事趣味性強，很能激起學生閱讀的 興趣 。通過故事的學習，復習鞏固句型 He likes. .。本課時是復習課，話題比較多。不同的版塊采取不同的教學方法。Lets wrap it up. 鼓勵 學生自己總結(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力。Story time.充分利用已有的教材創(chuàng)設(shè)語境，采取小組 合作的方式

3、，在教師的主導下， 引導學生了解故事、學習故事。(1) 能夠較好的完成 Let s check ，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。(2) 能夠掌握本單元的核心詞匯和句型。(3) 能夠總結(jié)一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。(4) 能夠理解故事內(nèi)容，并嘗試表演故事。(5) 培養(yǎng)學生的語言表達能力，激發(fā)學生閱讀的興趣。.1.(1) 能夠較好的完成 Let s check ，培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。(2) 能夠掌握本單元的核心詞匯和句型。(3) 能夠理解故事內(nèi)容。2.(1) 一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。(2) 故事的表演。：課件、錄音機、磁帶、詞卡、 自制頭飾Step 1GreetingT: Good morn

4、ing, everybody.Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: What s the weather like today?Ss: Its sunny/windy T; Yeah, it s a sunny/. . . day. What do you do on weekends?SI often . .S2: I usually . .T: What are your hobbies?S3: I like. .S4: I like. .T: Do you like English?Ss: Yes

5、.T: Ok. Lets begin our class.設(shè)計意圖：通過與學生之間互相問好，詢問天氣、周末活動等話題，拉近與學生之間的距離。Step 2 Lead in我來比劃，你來猜。講桌上扣著一些如跳舞、唱歌、彈鋼琴、踢足球、看書、乘公交車、步行、練武術(shù)、猜字 謎等詞卡，請多名學生到講臺前抽詞卡，然后根據(jù)抽到的詞卡做出動作，其余學生猜單詞和 詞組。教學資源：詞卡設(shè)計意圖：游戲的導入，活躍了課堂氣氛，鞏固了已學的知識，并為引出下文做好鋪墊。Step 3 Presentation1 . Lets check( 1)Listen and ticka. 呈現(xiàn) Listen and tick 的圖片

6、，學生逐一看圖。b. 聽錄音，在聽到的圖片上打鉤。c.師生核對。d.請學生在圖片的下面寫出對應的單詞或詞組。(2 ) Listen again and fill in the blanks. a. 學生自己讀題，并嘗試回憶。b. 再次聽錄音，學生填空。c.師生核對。教學資源：錄音機、磁帶設(shè)計意圖： 先觀察圖片，做到心中有數(shù)，然后再有針對性的聽錄音，提高學生聽力的技巧。2 . Let s wrap it up ( 1)自讀教材上的短文，然后畫出動詞。(2)指名說，教師板書。( 3)互相討論這些動詞的原形，并寫相應的動詞旁邊。(4)指名說，教師板書。( 5)小組內(nèi)根據(jù)這六組單詞，分為不同的四種類型

7、，并分別列舉出同一種類型的其他動詞。( 6 )討論并歸納一般現(xiàn)在時態(tài)動詞第三人稱單數(shù)形式的詞尾變化。設(shè)計意圖：通過引導學生們自己觀察、總結(jié)，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生自主學生的意識。3 . Story time( 1 ) T: Now let s listen to a story. Before the story, I want to ask you some questions. Look at the picture. Whats this? (呈現(xiàn)松鼠的圖片。)Ss: Its a squirrel.T: Whats it like?S1 : It is small.S2 : It ha

8、s a small head and a long tail.T: Yes, it has a bushy tail, too. Do you know why its tail is bushy?二、改錯。like三單形式3.2. 現(xiàn)在分詞h(2)播放動畫課件，整體感知。like三單形式3.2. 現(xiàn)在分詞h(3)細讀故事，理解故事。a. 帶著問題閱讀故事。 What are Zacs hobbies?What are the monkeys hobbies?Why was the monkey so angry?What did the monkey do?Is it true?b. 小組討

9、論問題，指名回答。(4)再次聽錄音跟讀故事，欣賞故事。教學資源：課件設(shè)計意圖：提煉關(guān)鍵問題，小組討論，幫助學生更好的理解故事。Step 4 Presentation調(diào)整故事的文本，學生分角色練習，然后分組表演故事。設(shè)計意圖： 表演的故事，復習鞏固了本單元所學的語言，又增加語言的輸入， 同時培養(yǎng)學生的合作意識。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?S1:總結(jié)了一般現(xiàn)在時態(tài)動詞第三人稱單數(shù)形式的詞尾變化。S2:學習了 Zac 的尾巴變蓬松的故事。設(shè)計意圖： 學生自己嘗試總結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納能力。一、按要求寫單詞。1. 同義詞s

10、leepsingee( ) 1. Every afternoon Jane study Chinese with her sister. _A B C( )2 . I likes playing the piano. _A B C( )3 . Zac lives on the forest. _A B C三、看圖補全句子。1 . Wang Lin likes _ _.2 . _Betty_ _ _on foot?Yes, he does3 . My brother _ _ _every day.四、小練筆。介紹你的一位朋友，從職業(yè)、愛好、上學方式、經(jīng)常做的活動等方面寫一寫，不少于 30 個單詞。Answers:二、1. B, studies 2. A, like 3. B,in三、 1 . doing kung fu 2 . Does, go to school3 . does word puzzlesI have a good friend. His name is Tom. He lives in London. He is a student. He often goes to school by bus. He likes playing basketball and cl