高二生物學(xué)習(xí)與答題小技巧

1、 高二生物學(xué)習(xí)與答題小技巧 由于生物學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)瑣碎，平日訓(xùn)練很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的模糊或遺漏。此時(shí)需要在回歸課本后，用本子將對(duì)應(yīng)的正確的學(xué)問(wèn)點(diǎn)記錄下，必要時(shí)注明易錯(cuò)點(diǎn)和特例。這是完善自身學(xué)問(wèn)體系絕佳的方法。接下來(lái)我為大家整理了高二生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧! 高二生物答題小技巧 1.生物審題要點(diǎn) (1)拿著筆一個(gè)字一個(gè)字的讀題，劃出關(guān)鍵詞。 例如：“肯定”、“都”、“降低”、“細(xì)菌”、“藍(lán)藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”等等。再劃出教材上沒(méi)有的新信息，進(jìn)一步讀取題圖中的有用信息。 (2)審題要努力領(lǐng)悟出題者的意圖。 讀懂試題，通過(guò)對(duì)試題所供應(yīng)信息的把握和分析，搞清晰已知什么、問(wèn)什么

2、、求什么。 2.生物答題技巧 (1)選擇題答題方法技巧 努力搜尋教材相關(guān)學(xué)問(wèn)。 依據(jù)題目考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵。答題肯定要有依據(jù)，許多信息題背景雖新，但考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)卻落腳于教材，所以，肯定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)而進(jìn)行破題。 仔細(xì)分析題干和選項(xiàng)的規(guī)律關(guān)系。 生物之所以是理科，是由于它具備嚴(yán)密的規(guī)律推理性。因此，答題時(shí)肯定要仔細(xì)思索推理，進(jìn)而得出正確答案。 例如：“在牧草地上通過(guò)管理提高某牧草的產(chǎn)量，其反抗力穩(wěn)定性提高，這一說(shuō)法是否正確的推斷，”這就屬于一個(gè)規(guī)律推理的推斷問(wèn)題，需要同學(xué)認(rèn)真思索，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說(shuō)法是，通過(guò)管

3、理提高某種牧草的產(chǎn)量會(huì)導(dǎo)致其他種類(lèi)草的數(shù)量會(huì)削減或消逝，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的簡(jiǎn)潔，故其反抗力穩(wěn)定性反而會(huì)下降。 把握一些常用的答題小技巧。 近幾年高考生物選擇題中，涉及“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”的試題約占一半。所以，我們肯定要好好利用好“錯(cuò)誤原理”，這類(lèi)題目才能迎刃而解。 (2)非選擇題答題技巧 假如題中有圖和表，努力將題圖與題表進(jìn)行結(jié)合，最終，通覽全題，然后作答。 答題時(shí)要保持得分意識(shí)。 一般答案只有兩個(gè)出處，一在教材，二在題干。 能用教材上的語(yǔ)言就不要自己組織語(yǔ)言，不能用教材上的語(yǔ)言，要從題干中獵取。對(duì)于前面的空舉棋不定時(shí)，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時(shí)答案就隱蔽在題

4、干中。 規(guī)范答題，留意生物術(shù)語(yǔ)的使用。 寫(xiě)解答題描述性答案時(shí)，不要想什么寫(xiě)什么，想到哪寫(xiě)到哪。首先，依據(jù)問(wèn)題整理思路后，在稿紙上寫(xiě)出關(guān)鍵的能體現(xiàn)要點(diǎn)的一些詞語(yǔ)，然后依據(jù)這些詞語(yǔ)組織語(yǔ)言描述，這樣避開(kāi)答題漏要點(diǎn)，或者顛三倒四描述不清。另外，要留意規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不能漏字或錯(cuò)別字。 例：光合作用中的“合”、雙縮脲中的“脲”、斐林試劑中的“斐”、溴麝香草酚藍(lán)中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由組合不能寫(xiě)成“自由結(jié)合”、生態(tài)系統(tǒng)不能寫(xiě)成“生態(tài)細(xì)統(tǒng)”。 (3)專(zhuān)項(xiàng)題型突破 圖像、圖表題的一些技巧。 曲線圖題可以用“讀軸看線綜合分析”三步進(jìn)行分析，即先看橫縱坐標(biāo)的含義，分清自變量和因變量，包括數(shù)量單位也要看清晰

5、，是量還是率。 如：種群增長(zhǎng)數(shù)量還是種群增長(zhǎng)速率，然后分析曲線的走向，有沒(méi)有轉(zhuǎn)折，如：光合作用曲線中的限制因素問(wèn)題。最終綜合分析曲線含義。 圖表題要遵循“點(diǎn)、線、面”的三看原則：首先看特別點(diǎn)，尤其是有“0”的數(shù)據(jù)，然后看整列或整行的數(shù)據(jù)關(guān)系，是上升還是下降，是否有轉(zhuǎn)折點(diǎn)。再縱觀整個(gè)表格中的數(shù)據(jù)，比較各行、各列之間的關(guān)系，甚至可以轉(zhuǎn)化為曲線圖的思想去思索、作答，會(huì)更簡(jiǎn)單一些。 分裂、復(fù)制圖解法。 凡是涉及細(xì)胞分裂、復(fù)制的題目，都可以用一個(gè)方法畫(huà)圖解決。在草稿紙上把細(xì)胞分裂過(guò)程或DNA復(fù)制過(guò)程畫(huà)出來(lái)，或幾個(gè)關(guān)鍵圖形(有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)其次次分裂后期)畫(huà)出來(lái)，結(jié)果便一目了然。 試驗(yàn)設(shè)計(jì)題。 試驗(yàn)題是高考生物的重頭戲，而試驗(yàn)題的靈魂是試驗(yàn)原理。所以要深化的理解試驗(yàn)原理，這樣才能精確查找到試驗(yàn)的單一變量，進(jìn)而根據(jù)單一變量原則、對(duì)比原則、等量原則精確設(shè)計(jì)試驗(yàn)。 例如：“驗(yàn)證光是光合作用的必要條件”的試驗(yàn)