在理論學(xué)習(xí)成果交流會(huì)上的講話

1、參加山東省委高校工委處理領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)總結(jié)2014 年 4 月 8 日 4 月 21 日，山東省委高校工委在青島大學(xué)舉辦了“山東高校第36期處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部專題培訓(xùn)班”，為期半個(gè)月，共有來(lái)自全省高校的143 名學(xué)員（分成 12個(gè)小組）參加。感謝我校領(lǐng)導(dǎo)，給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本人向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。一、學(xué)習(xí)概況和學(xué)習(xí)體會(huì)首先我先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)班的概況和我對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)。培訓(xùn)班主要采用脫產(chǎn)的方式組織教學(xué)，分兩個(gè)階段。第一周，主要為集中講授理論課程。一周的時(shí)間，共聽(tīng)了10場(chǎng)報(bào)告，三次小組專題討論。第二周，主要是在黨性教育基地井岡山現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，緬懷革

2、命先烈，接受革命傳統(tǒng)教育，體會(huì)我黨建立、成長(zhǎng)、發(fā)展的艱難歷程，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史責(zé)任感和時(shí)代緊迫感。培訓(xùn)班的 10 場(chǎng)講座主要涉及三大塊：黨的路線、方針和政策等治黨治國(guó)理論的最新解讀、領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力提升的手段與方法和高等教育發(fā)展規(guī)律與改革方向，對(duì)高校干部很有針對(duì)性。我本人長(zhǎng)期在院系工作，自以為工作還是很勤奮的，但那種所謂的勤奮是把主要的工作精力和關(guān)注點(diǎn)放在日常具體的事務(wù)上，每天忙忙碌碌處理來(lái)自各部門(mén)要求完成的各項(xiàng)工作，工作方式程式化，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。在參加處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部專題培訓(xùn)班之前，還真是沒(méi)太深刻考慮過(guò)自己的工作狀態(tài)。在集中學(xué)習(xí)了這10 場(chǎng)精彩的報(bào)告之后，我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，尤

3、其是對(duì)十八大以來(lái)習(xí)近平系列重要講話有了深刻系統(tǒng)的掌握，國(guó)防大學(xué)孟憲生大校所講的對(duì)當(dāng)前中國(guó)周邊熱點(diǎn)問(wèn)題的戰(zhàn)略思考讓我對(duì)我國(guó)改革形勢(shì)的國(guó)際環(huán)境有了全新角度的理解和思考。半個(gè)月的學(xué)習(xí)與考察，增強(qiáng)了我自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究新情況、解決新問(wèn)題的能力，能夠多角度看問(wèn)題，多視角分析問(wèn)題，對(duì)事物和問(wèn)題的把握能力明顯增強(qiáng)，我感覺(jué)一下子我找到了日常工作的指導(dǎo)理論。我們總在強(qiáng)調(diào)提高干部的自身素質(zhì)和工作能力，其實(shí)干部提高素質(zhì)的途徑無(wú)非就是實(shí)踐、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)得好才能干得好，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能全面提高干部的德才水平，提高政治理論素養(yǎng)，提高管理能力和對(duì)教育的理解力。所以，我們要將“學(xué)習(xí)”和“工作

4、”結(jié)合和統(tǒng)一起來(lái)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作領(lǐng)導(dǎo)能力。牢固樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，本著缺什么、補(bǔ)什么的原則，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的思路、促進(jìn)和諧的舉措、推動(dòng)黨建的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)能使推動(dòng)工作發(fā)展的動(dòng)力由外在被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)化成內(nèi)在自覺(jué)需求，對(duì)我黨的基本治國(guó)理論領(lǐng)會(huì)得越深刻，工作的執(zhí)行力就會(huì)越強(qiáng)。二、主要收獲我是第一次參加這種脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)的培訓(xùn)班，所以非常珍惜這次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。感覺(jué)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)具有很深遠(yuǎn)的意義，我的收獲主要體現(xiàn)在：1 、理論素養(yǎng)和黨性覺(jué)悟有所提升。這次培訓(xùn)為我提供了集中時(shí)間全身心系統(tǒng)學(xué)習(xí)體會(huì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話的機(jī)會(huì)。清華大學(xué)博士生導(dǎo)師王傳利教授的報(bào)告

5、社會(huì)熱點(diǎn)與十八大以來(lái)的理論風(fēng)云習(xí)近平系列重要講話學(xué)習(xí)體會(huì)和中央黨校教務(wù)部副主任侯少文教授所做的中國(guó)特色社會(huì)主義理論，系統(tǒng)深刻地解讀了黨的治黨治國(guó)理論的時(shí)代性和遠(yuǎn)瞻性，增強(qiáng)了我作為一名黨員的自豪感和時(shí)代使命感，更強(qiáng)烈地意識(shí)到自己的工作是為誰(shuí)在奉獻(xiàn)，自己的生命價(jià)值是因?yàn)檎l(shuí)在體現(xiàn)。平日里我們總強(qiáng)調(diào)提高黨性覺(jué)悟和黨性修養(yǎng)，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，所謂黨性修養(yǎng)，就是共產(chǎn)黨員按照黨性原則進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過(guò)程。理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)都是黨性修養(yǎng)的內(nèi)容。這六個(gè)方面的統(tǒng)一，構(gòu)成了作為一名共產(chǎn)黨員所必須的基本素質(zhì)要求。我黨的性質(zhì)決定了它

6、的每一個(gè)成員應(yīng)當(dāng)具有崇高的理想追求，堅(jiān)定的政治信念，先進(jìn)的思想覺(jué)悟，堅(jiān)強(qiáng)的組織觀念，必備的科學(xué)文化知識(shí)和高尚的道德情操，應(yīng)該成為社會(huì)的中堅(jiān)，民族的脊梁，階級(jí)的先鋒和時(shí)代的楷模。反映在我們的日常平凡的工作學(xué)習(xí)和生活中，其實(shí)并不艱難，首先要樂(lè)于學(xué)習(xí)，將加強(qiáng)學(xué)習(xí)與做好工作相結(jié)合，使自己成為立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清晰、業(yè)務(wù)熟練、富有感召力的黨員干部。再者，在生活和工作中，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，機(jī)智靈活地?zé)嵝臑槿罕娕艖n解難，成為群眾信得過(guò)、用得上、聽(tīng)得服的富有魅力的領(lǐng)導(dǎo)。還有就是時(shí)刻不忘我黨的歷史使命，不論是對(duì)國(guó)家還是對(duì)自己都要有危機(jī)意識(shí)，提升職業(yè)道德，帶著激情工作，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，做讓群眾信服的

7、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的干將。、對(duì)高等教育發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)有了更好的把握。培訓(xùn)中，有三場(chǎng)報(bào)告：高工委副書(shū)記齊秀生的把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)、中宣部思政研究所副所長(zhǎng)戴木才的積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和青島大學(xué)副校長(zhǎng)夏東偉的 高等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與追求卓越都是有關(guān)高等教育發(fā)展方向、發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展規(guī)律的。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)這三場(chǎng)報(bào)告，帶給我很多的思考。作為學(xué)院主管學(xué)生管理工作的副書(shū)記，應(yīng)該擯棄慣性守舊思維和惰性的工作模式，不能一味只追求管住學(xué)生，做學(xué)生的照看員和救火員，而應(yīng)該緊緊依照高等教育的規(guī)律，主動(dòng)創(chuàng)新，放開(kāi)學(xué)生的手腳，發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃自我成才。為了學(xué)校和本學(xué)院的發(fā)展，作為一名處級(jí)干部

8、應(yīng)該對(duì)單位有合理的定位意識(shí)。在確定本單位發(fā)展思路時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮各種相關(guān)的因素，在這個(gè)基礎(chǔ)上確定自己的定位。至少應(yīng)考慮四方面： 1 本學(xué)?；虮緦I(yè)在國(guó)家高等教育中的位置。 2 國(guó)家或?qū)W校所在地方對(duì)學(xué)校或本專業(yè)的要求。 3 本單位現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)或者潛在的優(yōu)勢(shì)是什么，作為單位的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)明確我們對(duì)這些優(yōu)勢(shì)發(fā)揮了多少。 4 學(xué)?？赡塬@得的支持以及支持的力度有多大，獲得支持的原因是什么。在綜合考慮這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，給學(xué)校一個(gè)科學(xué)的定位。考慮單位發(fā)展還應(yīng)該注重特色，沒(méi)有特色意識(shí)就實(shí)現(xiàn)不了跨越，想所有的專業(yè)，所有的學(xué)科都同步發(fā)展是不可能的，如果我們牢牢抓住了自己的優(yōu)勢(shì)之所在，形成了自己的辦學(xué)特色，在某些方面實(shí)現(xiàn)跨越，

9、超過(guò)那些老牌學(xué)校，甚至超過(guò)國(guó)內(nèi)一流的學(xué)校，從而在這個(gè)領(lǐng)域樹(shù)起我們的旗幟則是完全可能的。在學(xué)生的管理與培養(yǎng)上，應(yīng)該營(yíng)造自主、自由、寬松、和諧、從容、安靜的環(huán)境，為創(chuàng)造性、多樣性、個(gè)性化、有思想的教學(xué)管理工作和活動(dòng)提供保障條件。、第三個(gè)收獲就是對(duì)大學(xué)學(xué)生工作的新規(guī)律、新趨勢(shì)、新特點(diǎn)有所把握。上海浦東干部學(xué)院副教授李敏博士的報(bào)告全媒體時(shí)代的危機(jī)管理決策與處置，非常的觸動(dòng)我。作為高校教師，我們每天面對(duì)的全是思想活躍、接受能力強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)和媒體面前無(wú)比敏感的二十來(lái)歲的大學(xué)生，不得不承認(rèn)，在信息技術(shù)和信息獲取上我們是比他們滯后的，年齡差距、信息獲取方式使得我們與學(xué)生的代溝非常寬大，幾乎成了隔閡。在這種形勢(shì)下

10、如何跨越過(guò)去，有效的開(kāi)展學(xué)生工作，李敏博士的報(bào)告帶給我一些啟發(fā)。 1 把握住中國(guó)傳統(tǒng)文化中和人性中永恒不變的核心道德標(biāo)準(zhǔn)，比如核心價(jià)值觀 24 字，并細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，用以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的日常行為，從而提高改善大學(xué)生的道德修養(yǎng)和文明行為。 2 積極學(xué)習(xí)管理學(xué)生的新科技、新手段，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。無(wú)論是指導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，還是在疏導(dǎo)學(xué)生心理危機(jī)或解決學(xué)生的危機(jī)事件，在新的管理模式、心理咨詢新技術(shù)或管理媒介上，要與學(xué)生保持同步性，甚至超前于學(xué)生，善于運(yùn)用現(xiàn)代化的媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生溝通交流無(wú)縫對(duì)接，教育有法、教無(wú)定法、貴在得法。對(duì)突發(fā)事件和熱點(diǎn)問(wèn)題上，管理者應(yīng)該努力做到先知先覺(jué)，引發(fā)學(xué)生們的思考和議論，化解學(xué)生思想和認(rèn)識(shí)上的矛盾，提高思想政治