牛頓第一定律知識點匯總教科版物理必修1Word版含

1、牛頓第必然律知識點匯總教科版物理必修1Word版含答案牛頓第必然律知識點匯總教科版物理必修1Word版含答案15/15牛頓第必然律知識點匯總教科版物理必修1Word版含答案牛頓第必然律學習目標知識脈絡(luò)知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學研究的重要方法2理解牛頓第必然律的內(nèi)容及意義(重點)3理解力和運動的關(guān)系，知道物體的運動不需要力來維持(重點)4理解慣性的看法，知道質(zhì)量是慣性大小的量度(難點)從亞里士多德到伽利略先填空1亞里士多德運動有兩類：一類是天然運動，這種運動無需外力幫助，自己就能實現(xiàn)；一類是受迫運動，這種運動必然依賴外力來保持2伽利略地面上的物意會停下來，是因

2、為遇到了摩擦力，假如沒有摩擦力，物意會永久運動下去再判斷1亞里士多德以為，做受迫運動的物體，外力一旦消逝，受迫運動也就停止了()2伽利略的實驗為理想實驗，沒法在實驗室中考證，所以，它是不正確的()后思慮伽利略和亞里士多德對“力和運動關(guān)系”的看法的最實質(zhì)差別是什么？【提示】兩人所持看法的最實質(zhì)差別是力在“保持”仍是“改變”運動亞里士多德以為力是保持物體運動的原由；伽利略以為物體的運動不需要力來保持，而力是改變物體運動的原由合作商議如圖3-1-1所示，讓一個小球從斜面上同一地點滑下，斜面尾端分別放毛巾、木板和玻璃板，讓學生認真察看實驗現(xiàn)象圖3-1-1商議1：實驗察看到的現(xiàn)象是什么，說了然什么問題？

3、【提示】斜面尾端的接觸面越圓滑，小球滑動的距離越遠，動的原由，因為摩擦力的存在使物體運動狀態(tài)發(fā)生了變化商議2：假如沒有摩擦力的作用，小球又將會如何運動呢？【提示】假如沒有摩擦力的作用，物體將永久運動下去核心點擊說明摩擦力是阻截物體運117世紀前對運動和力的關(guān)系的認識亞里士多德的看法：力是保持物體運動的原由依據(jù)：有力作用在物體上，物體才運動；沒有力的作用，物體就要靜止在一個地方方法：察看直覺(由生活經(jīng)驗得出直觀印象)2伽利略的理想實驗基本看法：在水平面上運動的物體之所以會停下來，是因為遇到摩擦阻力力是改變物體運動狀態(tài)的原由，運動其實不需要力來保持依據(jù)：理想實驗方法：實驗科學推理(將靠譜事實和理論

4、思想聯(lián)合起來)3意義伽利略用“實驗科學推理”的方法顛覆了亞里士多德的看法第一次確定了物理實驗在物理研究中的基礎(chǔ)地位揭示了力不是保持物體運動的原由“理想實驗”在自然科學的理論研究中有重視要的作用但是，“理想實驗”只不過是一種邏輯推理的思想過程，它的作用只限于邏輯上的證明與辯駁，而不可以用來作為查驗認識正確與否的標準相反，由“理想實驗”所得出的任何推論，都必然由察看或?qū)嶒灥慕Y(jié)果來查驗理想實驗有時能更深刻地反應自然規(guī)律伽利略假想了一個理想實驗，如圖3-1-2所示的斜面實驗，此中有一個是實驗事實，其余是推論圖3-1-2減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍舊要達到本來的高度兩個對接的斜面，讓靜止的小

5、球沿一個斜面滾下，小球?qū)L上另一個斜面假如沒有摩擦，小球?qū)⑸蠞q到本來開釋時的高度連續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做連續(xù)的勻速運動請將上述理想實驗的假想步驟依據(jù)正確的次序擺列_(只需填寫序號即可)在上述的假想步驟中，有的屬于靠譜的事實，有的則是理想化的推論以下對于事實和推論的分類正確的選項是()A是事實，是推論B是事實，是推論C是事實，是推論D是事實，是推論【分析】意會伽利略的理想實驗，可知次序擺列為，分類正確的選項是B.【答案】B(多項選擇)在力學理論的成立過程中，有很多偉大的科學家做出了貢獻對于科學家和他們的貢獻，以下說法正確的選項是()A伽利略以為力不是保持物體運

6、動的原由B亞里士多德以為物體的運動不需要力來保持C牛頓最早指專心不是保持物體運動的原由D伽利略以為力是改變物體運動狀態(tài)的原由【分析】伽利略以為力不是保持物體運動的原由，而是改變物體運動狀態(tài)的原由，A、D正確，C錯誤在歷史上，亞里士多德以為力是保持物體運動的原由，他的看法是錯誤的，B錯誤【答案】AD做自由落體運動的物體，假如著落過程中某時辰重力忽然消逝，物體的運動狀況將是()A懸浮在空中不動B速度漸漸減小C保持必然速度向下做勻速直線運動D沒法判斷【分析】物體自由著落時，僅受重力作用，重力消逝后，物體將不受力，物體將保持重力消逝時的剎時速度做勻速直線運動所以，選項C正確，選項A、B、D均錯誤【答案

7、】C理想實驗與真切的科學實驗1二者有原則性的差別2真切的科學實驗是一種實踐活動，而理想實驗則是一種思想活動3真切的科學實驗是可以實現(xiàn)的實驗，而理想實驗是由人們在抽象思想中假想出來而實質(zhì)上沒法做到的實驗牛頓第必然律慣性先填空1牛頓第必然律全部物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止2慣性：物體擁有保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫慣性，是物體的固有屬性牛頓第必然律也叫慣性定律3慣性的量度：質(zhì)量是慣性大小的獨一量度，質(zhì)量越大，物體的慣性越大，物體運動狀態(tài)越難改變再判斷1牛頓第必然律是實驗定律()2物體只有靜止或做勻速直線運動時才有慣性()3力沒法改變物體的慣

8、性()后思慮1牛頓第必然律是經(jīng)過實驗得出來的定律嗎？【提示】不是，牛頓第必然律是一種理想化狀況，是在實踐的基礎(chǔ)上加以科學推理總結(jié)出的一個規(guī)律2運動狀態(tài)的變化表此刻哪方面？運動狀態(tài)不變的意義是什么？【提示】運動狀態(tài)的變化表此刻速度上，運動狀態(tài)不變是指物體的速度不發(fā)生變化核心點擊1運動狀態(tài)變化的三種狀況速度的方向不變，只有大小改變(物體做直線運動)速度的大小不變，只有方向改變(物體做勻速圓周運動)速度的大小和方向同時發(fā)生改變(物體做曲線運動)2對牛頓第必然律的理解明確了慣性的看法牛頓第必然律的前半句話“全部物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)”，提示了物體所擁有的一個重要的屬性慣性，即物體保持勻速

9、直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)，牛頓第必然律指出全部物體在任何狀況下都擁有慣性所以牛頓第必然律又叫慣性定律揭示了力和運動的關(guān)系牛頓第必然律的后半句話“除非作用在它上邊的力迫使它改變這種狀態(tài)”，實質(zhì)上是揭示了力和運動的關(guān)系，即力是改變物體運動狀態(tài)的原由，而不是保持物體運動的原由反應了物體不受外力時的運動狀態(tài)勻速直線運動或靜止(即本來運動的保持其速度不變，本來靜止的保持靜止)不受外力作用的物體是不存在的，但物體所受外力的協(xié)力為零與不受外力在見效上是等效的，這就使牛頓第必然律擁有了實質(zhì)意義3對慣性的理解慣性是物體的固有屬性，慣性不是種力任何物體在任何狀況下(不論能否受力，不論能否運動或如何運動)都擁有

10、慣性慣性的大小只由物體的質(zhì)量決定，與其余因素沒關(guān)，切勿以為物體的速度越大，慣性越大慣性與慣性定律不同樣慣性是萬物皆有的保持原運動狀態(tài)的一種屬性，慣性定律則是物體不受外力作用時的運動定律(多項選擇)對于牛頓第必然律，下邊說法中正確的選項是()A牛頓第必然律反應了物體不受外力作用時物體的運動規(guī)律B牛頓第必然律就是慣性C不受外力作用時，物體運動狀態(tài)保持不變是因為物體擁有慣性D運動的物體狀態(tài)發(fā)生變化時，物體必然遇到外力的作用【分析】慣性是物體的固有性質(zhì)，慣性大小僅由物體的質(zhì)量決定，與物體能否受力及物體的運動狀態(tài)沒關(guān)而慣性定律指物體在不受外力作用(合外力為零)的條件下所恪守的運動規(guī)律，它指出了力是改變物

11、體運動狀態(tài)的原由，而不是產(chǎn)生或保持物體運動的原由總之，慣性和慣性定律是兩個不同樣的看法，但慣性定律揭示出物體擁有慣性應選A、C、D.【答案】ACD以下說法正確的選項是()A牛頓第必然律是科學家憑想象象出來的，沒有實驗依據(jù)B牛頓第必然律沒法用實驗直接考證，所以是不可以立的C理想實驗的思想方法與質(zhì)點看法的成立同樣，都是一種科學抽象的思想方法D由牛頓第必然律可知，靜止的物體必然不受外力作用【分析】牛頓第必然律是在理想實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過合理概括總結(jié)出來的，但沒法用實驗來直接考證，故A、B錯誤；理想實驗的思想方法與質(zhì)點看法的成立同樣，都是突出主要因素、忽視次要因素的科學抽象的思想方法，故C正確；物體靜止時

12、不受外力或合外力為零，故D錯誤【答案】C如圖3-1-3，冰壺在冰面運動時遇到的阻力很小，可以在較長時間內(nèi)保持運動速度的大小和方向不變，我們可以說冰壺有較強的抵擋運動狀態(tài)變化的“本事”這里所指的“本領(lǐng)”是冰壺的慣性，則慣性的大小取決于()圖3-1-3A冰壺的速度B冰壺的質(zhì)量C冰壺遇到的推力D冰壺遇到的阻力【分析】質(zhì)量是物體慣性大小的獨一量度，B正確【答案】B慣性的兩種表現(xiàn)形式1在不受力(或合外力為零)的條件下，慣性表現(xiàn)為保持本來的運動狀態(tài)2在受力條件下，慣性表觀為運動狀態(tài)改變的難易程度1.力學習目標知識脈絡(luò)理解力是物體間的相互作用，能分清施力物體和受力物體2知道力的三因素，掌握力的圖示和力的表示

13、圖的畫法.(重點)3知道力的分類方法、弄清力的作用見效(難點)力的看法先填空1定義：物體與物體之間的一種相互作用2作用見效：改變物體的運動狀態(tài)，或許使物體發(fā)生形變3力的三因素：力的大小、方向、作用點稱為力的三因素4單位：牛頓，簡稱牛，符號為N.5矢量性：既有大小，又有方向再判斷1力可以走開施力物體或受力物體獨自存在()2只有相互接觸的物體間才有力的作用()3力老是成對出現(xiàn)的，施力物體同時也是受力物體()后思慮成語“獨木難支”隱含了什么物理道理？和它在生活中的喻義同樣嗎？【提示】“獨木難支”即一個巴掌拍不響，說明力的作用是相互的在生活中，“獨木難支”比喻力量單薄，難以成事合作商議如圖甲所示，在足

14、球場上，運動員把球踢飛，球由靜止變成運動，說明球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變；乙圖中，彈簧被拉長或壓縮，說明彈簧發(fā)生了形變聯(lián)合以上現(xiàn)象，思慮以下問題：甲乙圖2-1-1商議1：力有哪些作用見效？【提示】力的作用見效是使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)商議2：圖甲中踢出去的足球遇到哪些力的作用？【提示】踢出去的足球遇到重力和空氣阻力的作用商議3：圖乙中，手壓縮彈簧過程中，誰是施力物體？誰是受力物體？【提示】用手“壓”彈簧，手是施力物體，彈簧是受力物體，同時彈簧敵手也有“擠壓”的見效，此時彈簧是施力物體，手是受力物體，所以，手既是施力物體又是受力物體，彈簧既是受力物體同時又是施力物體，力老是成對出現(xiàn)的核心點

15、擊1力的四性的認識力是物體對物體的作用，沒有走開物體而獨立存在的力物質(zhì)性對于一個指定的力，必然同時擁有受力物體和施力物體物體之間力的作用是相互的只需一個物體對另一個物體施加了力，那么另一個物體也必然同時對這個物體施加了力相互性力老是成對出現(xiàn)的施力物體同時又是受力物體，受力物體同時又是施力物體矢量性力不只有大小，并且有方向，是矢量獨立性任何一個力都獨立地產(chǎn)生作用見效，使物體發(fā)生形變或使物體運動狀態(tài)改變力的作用見效(1)力的作用見效與力的大小、方向、作用點都有關(guān)系分析力的作用見效是判斷物體能否受力的最基本方法以下對于力的說法中正確的選項是()A“風吹草動”，草遇到了力，但沒有施力物體，說明沒有施力

16、物體的力也是存在的B運動員將足球踢出，球在空中遨游是因為球遇到一個向前的推力C甲使勁把乙推倒，但是甲對乙有力，而乙對甲沒有力D兩個物體發(fā)生相互作用不用然相互接觸【分析】力是物體對物體的作用，任何力都有它的施力物體和受力物體，風吹草動，施力物體是空氣，故A錯；踢出去的球向前運動，并無遇到向前的推力，因為找不到這個力的施力物體，而沒有施力物體的力是不存在的，故B錯；由力的相互性可知，甲推乙的同時，乙也“推”甲，故C錯；物體發(fā)生相互作用其實不用然相互接觸，如磁鐵之間不需要接觸就有磁力，故D對【答案】D對于力的作用見效的說法中正確的選項是()A物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，必然遇到外力作用B物體的運動狀態(tài)不

17、發(fā)生變化，必然不受外力作用C力對物體的作用見效完滿由力的大小決定D物體遇到力的作用后，必然同時出現(xiàn)形變和運動狀態(tài)發(fā)生變化的現(xiàn)象【分析】力是改變物體運動狀態(tài)的原由，物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化，物體必然遇到外力的作用，A正確；彈簧受外力被拉伸堅固后，發(fā)生了形變，但運動狀態(tài)并無發(fā)生變化，B、D不正確；力的作用見效由力的大小、方向、作用點三因素共同決定，C錯誤【答案】A下邊對于力的說法中正確的有()A力的作用離不開施力物體，但可以沒有受力物體B有的物體自己就有力，這個力不是其余的物體施加的C力是物體與物體間的相互作用D沒有施力物體和受力物體，力仍舊可以獨立存在【分析】力是物體間的相互作用，有力作用時必然要

18、有兩個物體同時存在，一個是施力物體，另一個是受力物體一個物體是不可以對自己產(chǎn)生力的作用的有人說：拍手時不是自己對自己作用嗎？對此類問題要注意研究對象的采納，這時的“物體”不該是整個人，而應是兩只手，是兩只手之間的相互作用，不可以依據(jù)所研究問題的性質(zhì)而任意擴展研究對象的范圍【答案】C對于力的理解的兩個誤區(qū)誤以為力可以沒有施力物體或受力物體實質(zhì)上力是物體與物體間的相互作用，任何力同時擁有施力物體與受力物體誤以為只有相互接觸的物體間才存在作使勁實質(zhì)上有些力可以發(fā)生在不接觸的物體間，如重力、磁力等力的表示方法和分類先填空1力的圖示：能表示專心的大小、方向和作用點2力的表示圖：只好表示專心的方向和作用點

19、3力的分類：按命名方式的不同樣可分為：性質(zhì)力：重力、彈力、摩擦力等見效力：支持力、拉力、壓力、動力、阻力等按相互作用的物體能否接觸分為：接觸力：彈力、摩擦力非接觸力：重力、電場力、分子力等再判斷1力的圖示是精準表示力的三因素的方法()2性質(zhì)同樣的力，作用見效也必然同樣()后思慮能否存在只有施力物體而沒有受力物體的狀況，如拳擊運動員使勁打了一拳，但沒有擊中對方？【提示】不存拳擊運動員沒有擊到對方，看似沒有受力物體，假如把兩個運動員作為研究對象，他們間沒有力的作用，自然沒有受力物體假如分析人的身體各部位之間的作用，自然有施力的部分，也有受力的部分，力是物體之間的相互作用，一旦有力，必然會同時存在施

20、力和受力兩個物體合作商議商議1：要用作圖法正確地表示一個力，是作力的圖示呢，仍是作力的表示圖？【提示】因為力的圖示可以同時表示專心的三因素，而力的表示圖只好表示專心的作用點和方向，不可以正確表示專心的大小，故采使勁的圖示法表示力較為正確商議2：在作力的圖示時，選標度需要注意什么？【提示】標度選擇合理，力求做圖偏差最小核心點擊力的圖示與力的表示圖的畫法作圖步驟力的圖示力的表示圖選標度選定標度(用某一長度表示必然大小的力)從作用點開始沿力的方向畫一線段，根畫線段據(jù)選定的標度和力的大小按比率確定從作用點開始沿力的方向畫一適合長度線段即可線段長度標方向在線段的尾端標出箭頭，表示方向在線段的尾端標出箭頭

21、，表示方向圖2-1-2表示的是小車所受外力F的圖示，所選標度都同樣，則對于小車的運動，作用見效同樣的是()【導學號：96332033】圖2-1-2AF1和F2BF1和F4CF1和F3、F4D以上選項都不正確【分析】只有兩個力的大小和方向都同樣時，作用見效才同樣【答案】B如圖2-1-3所示，物體A對物體B的壓力是10N，試畫出這個力的圖示和表示圖.【導學號：96332034】圖2-1-3【分析】(1)選定標度：本題選單位長度的線段表示2N的力從力的作用點沿力的方向畫一線段，線段長短依據(jù)選定的標度和力的大小成正比，線段上加刻度，如圖甲所示，也可以如圖乙所示，從O點(用O點取代B物體)豎直向下畫一段五倍于標度的線段在線段上加箭頭表示力的方向畫力的表示圖：從作用點或從B的中心處沿力的方向畫一線段，并加上箭頭