三年級(jí)下語(yǔ)文教案習(xí)作6成語(yǔ)故事會(huì)湘教版

1、課題授課目的授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課用具授課方法授課過(guò)程習(xí)作6：成語(yǔ)故事會(huì)第1課時(shí)積累成語(yǔ)故事，加深對(duì)成語(yǔ)意思的理解。能用自己的話講成語(yǔ)故事、寫(xiě)成語(yǔ)故事。能在平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)作中合適地運(yùn)用成語(yǔ)。激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。用自己的話寫(xiě)成語(yǔ)故事。在成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)進(jìn)步行個(gè)性化的再創(chuàng)作。多媒體課件指導(dǎo)、點(diǎn)撥教師、學(xué)生活動(dòng)一猜一猜，激發(fā)興趣：個(gè)性見(jiàn)解：出示多媒體課件，看圖猜成語(yǔ)。復(fù)習(xí)。出示學(xué)習(xí)單：我讀的故事是，我知道故事中的主人公是，我知道這個(gè)故事的內(nèi)容是，我知道這個(gè)成語(yǔ)故事的意思是，我還知道哪些情況下可以用這個(gè)成語(yǔ)。小結(jié)：成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中的奇葩，它要言不煩，含義深刻，其背后的

2、幽默故事常常令人發(fā)省。過(guò)渡：今天，我們就召開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的成語(yǔ)故事會(huì)，學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語(yǔ)故事講出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：成語(yǔ)故事會(huì)）二講一講，編劇表演：學(xué)講清楚。（1）多媒體演示一個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生邊看邊思慮怎樣講成語(yǔ)故事。（2）師生談?wù)摚瑲w納。講成語(yǔ)故事要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局），還可以講講故事給人們的啟示。（師相機(jī)板書(shū)）學(xué)講詳盡。（1）教師示范表達(dá)一個(gè)成語(yǔ)故事。（2）學(xué)生聽(tīng)后思慮：講成語(yǔ)故事還要注意哪些方面？（聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色）（3）繪聲繪色就是要像演劇本相同，活龍活現(xiàn)地模擬故事第1頁(yè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，再現(xiàn)故事的經(jīng)過(guò)。可以是

3、一個(gè)人飾演多個(gè)角色，也可以有多個(gè)同學(xué)配合。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、詳盡、生動(dòng)）（4）小結(jié)：講故事既要完滿清楚，又要詳盡生動(dòng)，還應(yīng)表現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。講出“個(gè)性”。（1）學(xué)生主持，故事會(huì)開(kāi)始。讓學(xué)生分組合作，“化妝”（頭飾、道具）登臺(tái)表達(dá)成語(yǔ)故事。（2）每組表達(dá)達(dá)成，臺(tái)登臺(tái)下互動(dòng)。（學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。講得好的地方，激勵(lì)夸耀。講得不合適的地方，全體同學(xué)糾正，提出不相同的建講和設(shè)想。教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）指名學(xué)生重述某個(gè)評(píng)改后的故事情境。板書(shū)設(shè)計(jì)授課反思課題習(xí)作6：成語(yǔ)故事會(huì)第2課時(shí)教1.積累成語(yǔ)故事，加深對(duì)成語(yǔ)意思的理解。學(xué)2.能用自己的話講成語(yǔ)故事、寫(xiě)成語(yǔ)故事。目3.能在平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)作中合適地運(yùn)用

4、成語(yǔ)。標(biāo)4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情。授課重點(diǎn)用自己的話寫(xiě)成語(yǔ)故事。授課難點(diǎn)在成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)進(jìn)步行個(gè)性化的再創(chuàng)作。授課用具多媒體課件授課方法指導(dǎo)、點(diǎn)撥教師、學(xué)生活動(dòng)第2頁(yè)授課過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)授課反思一寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)面再現(xiàn)個(gè)性見(jiàn)解：從故事會(huì)中選擇一個(gè)自己最喜歡、印象深的故事寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生依照自己的喜好從以下要求中選擇一種方式習(xí)作。（1）用自己的話再現(xiàn)一個(gè)完滿、詳盡的成語(yǔ)故事。（2）在某個(gè)成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上，續(xù)寫(xiě)一段新的故事。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。二評(píng)一評(píng)，編寫(xiě)裝訂（教師出示設(shè)計(jì)好的成語(yǔ)故事集封面）同學(xué)們，你們的作文想入選嗎？要想讓你們的故事入選，還需經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)商酌，仔細(xì)更正。出示小黑板，宣布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。（1）語(yǔ)句可否暢達(dá)；（2）情節(jié)可否完滿；（3）內(nèi)容可否詳盡（4）想像可否合理。（比較以上標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得最棒的語(yǔ)句用重視號(hào)標(biāo)記好）投影典型習(xí)作，學(xué)生評(píng)改。分組互評(píng)互改。學(xué)生再次更正成文。挑出優(yōu)秀習(xí)作出刊、傳閱或裝訂成成語(yǔ)故事集。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)成語(yǔ)故事，就能更好地掌握成語(yǔ)內(nèi)涵。若是能在交流及寫(xiě)作中正確地使用成語(yǔ)，會(huì)使我們想要表達(dá)的意思更有說(shuō)服力，使文章大為添色。同學(xué)們今后要多收集成