籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿 籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿 作為一位不辭勞累的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿理應(yīng)怎么寫？以下是我用心整理的籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿，接待大家共享。 籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿1 各位評(píng)委老師：你們好！ 今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)籃球雙手胸前傳接球。 一、教材概述： 籃球運(yùn)動(dòng)是?全日制高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱?規(guī)定的選修教材，是宏大青少年愛(ài)好的球類工程，主要進(jìn)展學(xué)生跑、跳、投等根本活動(dòng)才能；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的切實(shí)性、協(xié)調(diào)性；鞏固呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能；以及培養(yǎng)學(xué)生大膽

2、頑強(qiáng)、機(jī)制決斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、緊密合作的集體主義精神。 籃球傳接球是進(jìn)擊隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)擊的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)合作的概括手段，是比賽中運(yùn)用最多的根本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)擊戰(zhàn)術(shù)合作質(zhì)量，也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)擊戰(zhàn)術(shù)水平。因此務(wù)必重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高一學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能夠初步掌管雙手胸前傳、接球的技術(shù)動(dòng)作。 2、希望通過(guò)本次課的教學(xué)，使學(xué)生能夠在平日的籃球比賽中合理的運(yùn)用雙手胸前傳、接球技術(shù)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、傳、接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確 2、傳、接球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力 3、傳球高度是否在胸、

3、腹之間 四、學(xué)情分析： 我們知道，學(xué)生愛(ài)好上體育課，尤其愛(ài)好上球類工程的課，但由于高一年級(jí)學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對(duì)原地雙手胸前傳接球有確定學(xué)習(xí)，但是技術(shù)動(dòng)作不模范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在舉行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對(duì)原地練習(xí)舉行復(fù)習(xí)，校正動(dòng)作，穩(wěn)定技術(shù)，再舉行行進(jìn)間的教學(xué)。 五、教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)看教學(xué)流程圖幻燈片 在本次課的開(kāi)頭片面，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī)，集合整隊(duì)，宣布本課內(nèi)容，打定活動(dòng)，調(diào)動(dòng)身心， 通過(guò)熟諳球性練習(xí)和籃球操的方式舉行打定活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對(duì)籃球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸，熟諳球性，培養(yǎng)球感，提高對(duì)球的操縱力，但打定活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)

4、間大約操縱在10分鐘以內(nèi)。 其次片面是進(jìn)展學(xué)生活動(dòng)才能片面。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成，一個(gè)是復(fù)習(xí)穩(wěn)定原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)，另一個(gè)是學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。這兩片面又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成?；脽羝瑫r(shí)間大約在30分鐘內(nèi)。 1、教學(xué)方法和手段 高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣較高，運(yùn)動(dòng)才能也相對(duì)較強(qiáng)，但雙手胸前傳、接球技術(shù)較繁雜，學(xué)生很難直接掌管，所以在舉行復(fù)習(xí)教學(xué)中，我采用以下教學(xué)方法與手段： 1講解法：通過(guò)講解手型、傳接球技術(shù)及用力依次，使學(xué)生進(jìn)一步了解技術(shù)動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作過(guò)程更明顯。 2示范法：通過(guò)親身示范使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，有助于學(xué)生在練習(xí)時(shí)更易于掌管動(dòng)作。 3巡回示范法：在學(xué)生舉行練習(xí)時(shí)，巡

5、回指導(dǎo)、實(shí)時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤不使錯(cuò)誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。 2、練習(xí)方法： 1原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括： A、兩人對(duì)傳幻燈片 A、兩人對(duì)傳 通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作，校正錯(cuò)誤。 B、扇形傳球幻燈片 通過(guò)練習(xí)，提高練習(xí)強(qiáng)度，使學(xué)生在高強(qiáng)度的練習(xí)過(guò)程中動(dòng)作不變形。 2行進(jìn)間傳接球 A、兩人移動(dòng)平攻 幻燈片 通過(guò)該練習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且留神手型和傳球高度。 B、8字傳球 幻燈片 通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌管，提高學(xué)生的合作及跑位意識(shí)。 C、四角傳球幻燈片 通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌管以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對(duì)球的判斷和對(duì)周邊環(huán)境的查看。 在學(xué)生練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生掌

6、管的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)實(shí)時(shí)做出評(píng)定，斷定正確動(dòng)作，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和校正錯(cuò)誤法。還應(yīng)留神因材施教，普遍的錯(cuò)誤集體校正，個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)校正。 常見(jiàn)錯(cuò)誤的校正方法： 1手型不對(duì)：方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)留神校正 2兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂 3光兩臂用力：方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力 第三片面課的終止片面，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊(duì)，放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取嬉戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)嬉戲就是“反口令練習(xí)，課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評(píng)議，講解本次課教學(xué)中展現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)留神的問(wèn)題 六、場(chǎng)地器材： 1、籃球：40個(gè)

7、2、籃球場(chǎng)1塊 七、組織隊(duì)形和位置圖幻燈片： 上課隊(duì)形： 2、原地練習(xí)： 兩人對(duì)傳 扇形傳球 3、行進(jìn)間練習(xí) 兩人移動(dòng)平攻 8字傳球 四角傳球 籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿2 教材內(nèi)容： 籃球： 1雙手胸前傳接球 2復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球 教材淺析 本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球和復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球。運(yùn)球和傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的根本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)擊的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根基。傳接球的根本方法并不繁雜，但要做到切實(shí)、純熟、隱秘、快速，同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作貫穿、轉(zhuǎn)換，就對(duì)比困難。因此，本課重要解決在各種處境下學(xué)生操縱并傳接球的才能，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好打定。 教學(xué)目

8、標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。 技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，穩(wěn)定和提高運(yùn)球技術(shù)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生緊密合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：雙手胸前傳接球切實(shí)的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。 難點(diǎn)：雙手胸前傳接球上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的操縱才能。 教學(xué)打定 呼啦圈4個(gè)、籃球：兩人一個(gè)球、球場(chǎng)2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶各1個(gè)，實(shí)心球12個(gè) 教法和學(xué)法 常規(guī)片面和熱身片面：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用查看法、模仿練習(xí)法。 學(xué)習(xí)和活動(dòng)片面：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí) 籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿3 一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課貫徹執(zhí)行

9、“健康第一、“以人為本的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，進(jìn)展學(xué)生的根本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康?，分層教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育磨練的習(xí)慣！ 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 1教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的查看才能 2學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我對(duì)比與自我分析的才能。 3教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確的傳、接球動(dòng)作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)合作?？绮浇忧?、邁步傳球、接、邁、傳的相互合作，提防“小老師的指導(dǎo)才能的培養(yǎng)。 難點(diǎn)：根據(jù)同伴的位置、跑動(dòng)速度和方向，實(shí)時(shí)、切實(shí)傳球到位。 四、教法學(xué)法 1

10、、以教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為主線采用： 講解；示范；圖示；分解；分層的教學(xué)方法，使學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)成體育磨練的目的。 2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線采用： 復(fù)習(xí)穩(wěn)定；查看圖片；建立表象；分組學(xué)習(xí)；共同達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，在“小老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松喜悅的環(huán)境中根據(jù)自己的實(shí)際水平掌管運(yùn)動(dòng)技術(shù)。并且在音樂(lè)的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、學(xué)情分析 由于學(xué)生在初中階段身體還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學(xué)內(nèi)容可能對(duì)球類的教學(xué)只是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，一味地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)練習(xí)。因此我根據(jù)中專學(xué)生的身心特點(diǎn)及男女生的概括處境，認(rèn)為在中專體育課

11、中加強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)尤為重要！ 2、教材分析 籃球教材中，行進(jìn)間雙手胸前傳接球?yàn)橹袑＝滩?，共三課時(shí)，其技術(shù)動(dòng)作易學(xué)易忘，此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，純熟的球性，而且密度和強(qiáng)度都對(duì)比大，因此初學(xué)者很難形成正確的動(dòng)作技術(shù)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球根本技術(shù)的提高訓(xùn)練。 3、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。 2運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生能夠正確地掌管行進(jìn)間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)純熟的運(yùn)用到籃球比賽的實(shí)戰(zhàn)中。 3身體健康：使片面學(xué)生能將學(xué)到的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用變成學(xué)生的一種終身體育磨練工程。 4心理健康：樹立學(xué)生的自尊心

12、和自信仰，培養(yǎng)學(xué)生抑制困難戰(zhàn)勝自我的固執(zhí)意志品質(zhì)。 5社會(huì)適應(yīng)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往才能和學(xué)生之間的合作意識(shí)。 4、教學(xué)過(guò)程： 一、打定片面：學(xué)生每人一只籃球在音樂(lè)的伴奏下自主地舉行熟諳球性練習(xí)原地熟諳球性練習(xí)、原地運(yùn)球球操、運(yùn)球跑圈 二、根本片面： 1先講解行進(jìn)間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 2將班級(jí)分成三個(gè)小組，每小組指定一人為組長(zhǎng)，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進(jìn)間雙手胸前傳球的圖片動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤和校正方法，舉行小組合作探究學(xué)習(xí)。但各組的學(xué)習(xí)的難易程度不同。A:拔高組B:根本組C:問(wèn)題組 3學(xué)生集合，每組選出一對(duì)動(dòng)作技術(shù)好的同學(xué)出來(lái)示范，學(xué)生舉行講評(píng)，然后教師舉行總

13、結(jié)，并對(duì)小老師舉行指導(dǎo)。 4按小組發(fā)放練習(xí)卡片內(nèi)容以及圖解，教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔佐練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)處境，有選擇性地舉行練習(xí)，穩(wěn)定與提高行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。 5教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)分組指導(dǎo)，師生兩人演示正確的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。 6學(xué)生可以根據(jù)自已的概括處境舉行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。小組間的教學(xué)比賽。 7嬉戲翻越障礙跑嬉戲內(nèi)容： 跑過(guò)獨(dú)木橋滾過(guò)沼澤地越過(guò)矮墻鉆過(guò)山洞拿回木棒。通過(guò)嬉戲使學(xué)生在體育活動(dòng)中能在遇到困難時(shí)如何抑制。 三、終止片面：講評(píng)、放松。 雙手胸前傳球 雙手持球胸前 大拇指方向朝前，四指略向前下 兩肘加緊 手臂伸出，手指手腕抖動(dòng)將

14、球傳出 發(fā)力腳上前一步 兩手自然下落 輔佐性練習(xí)如下： C組：兩人對(duì)面跨步接球；兩人移動(dòng)傳接球；三角移動(dòng)傳接球；B組：五角星對(duì)角線移動(dòng)傳接球；多點(diǎn)兩人或三人固定、移動(dòng)傳接球；在慢跑中舉行行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí)；A組：行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)練習(xí)；兩人一組，一人傳球，一人行進(jìn)間上籃 六、教具 籃球12個(gè) 跳箱二只 體操凳二張 欄架2只 體操墊4場(chǎng) 體操棒24根 七、教學(xué)收獲 本課時(shí)的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，“小老師率領(lǐng)的教學(xué)策略，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)展學(xué)生的天性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，運(yùn)用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)手段，形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在自己身體才能范圍內(nèi)，學(xué)

15、有所獲而且能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)比賽當(dāng)中發(fā)揮作用，使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達(dá)成培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的目的。 再見(jiàn)！ 感謝指導(dǎo) 籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿4 說(shuō)教材 本課教學(xué)的主要內(nèi)容籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最根本的技術(shù)，最常用的傳球方法，是全隊(duì)進(jìn)擊的重要手段，起著組織全隊(duì)相互合作的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要的組成片面，是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根基，傳球技術(shù)的好壞直接影響集體氣力的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的合作質(zhì)量，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌管這一技術(shù)，傳球技術(shù)的根本方法并不繁雜，但要做到切實(shí)、純熟、隱秘、快速，同時(shí)還要急速轉(zhuǎn)換貫穿其他技術(shù)動(dòng)作，就對(duì)比困難。因此，本課著重純

16、熟掌管雙手胸前傳球技術(shù)的同時(shí)加強(qiáng)切實(shí)性和純熟性，為以后的籃球教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生的終身體育打下良好的根基。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手胸前傳球在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要意義。 2、技能目標(biāo)：純熟掌管雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的操縱才能。傳球的切實(shí)性和進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)才能才能，96%的學(xué)生掌管該項(xiàng)技術(shù)。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽、機(jī)敏、決斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，緊密合作的集體主義精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：持球動(dòng)作要真確，傳球動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫，大拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)合作，傳球的切實(shí)性。 難點(diǎn)：籃球雙手胸前傳球的手型。 說(shuō)對(duì)象 中學(xué)生已經(jīng)具備了根本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，對(duì)籃球也有了確定的了解，通過(guò)說(shuō)教可以使他們更好的去掌管技術(shù)動(dòng)作，也對(duì)比感興趣，學(xué)習(xí)積極性高。 說(shuō)教法 本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，進(jìn)展學(xué)生的天性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用生動(dòng)多變的手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 全課的組織教學(xué)不局限于統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、流暢、緊湊。 全課教學(xué)的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)的效果， 示范法 利用學(xué)生對(duì)籃球的了解，通過(guò)真確的示范，提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的更好熟悉。