2022年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

1、 2022年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 四邊形的熟悉是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，學(xué)生通過(guò)操作能進(jìn)一步理解、穩(wěn)固概念。課堂中我先借助例1的找四邊形活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個(gè)角。再讓學(xué)生通過(guò)觀看、把四邊形進(jìn)展分類，對(duì)不同的四邊形各自的特性有所了解。課堂上的主要做法如下： 1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)起點(diǎn)。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學(xué)中的“空間與圖形”有關(guān)，生活閱歷是進(jìn)展學(xué)生空間觀念的珍貴資源。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多圖形，對(duì)四邊形也不生疏。因此，一開頭我就告知學(xué)生我們今日要熟悉四邊形，你腦子里有四邊形的樣子嗎?讓學(xué)生在一堆圖形中的找四邊形，區(qū)分為什么是或不是

2、四邊形，從而讓他們加深對(duì)四邊形的熟悉。最終讓學(xué)生找找生活中身邊的四邊形，既讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚興趣和親切感。 2、 在小組合作的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的集體才智。小組合作的優(yōu)點(diǎn)之一就是學(xué)生之間能相互啟發(fā)，從不同的角度來(lái)解決問(wèn)題。在熟悉了四邊形后，我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是給每個(gè)小組一-些四邊形，讓他們將圖形分分類。在這里，學(xué)生的思維被充分的綻開了，消失了很多狀況：有依據(jù)角分的、有依據(jù)邊分的。小組合作爭(zhēng)論中一位同學(xué)的想法，會(huì)給更多同學(xué)以后示。在爭(zhēng)論的過(guò)程中，學(xué)生還培育了說(shuō)的力量和聽的力量，一舉多得。 2022小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2 三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最

3、簡(jiǎn)潔的多邊形，也是最根本的多邊形，一個(gè)多邊形都可以分成若干個(gè)三角形。三角形的穩(wěn)定性在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。因此把握好這局部?jī)?nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)四周事物的理解，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，而且可以在動(dòng)手操作、探究試驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，進(jìn)展學(xué)生思維力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 1、從學(xué)生已有閱歷動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性 學(xué)生在尋常的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)三角形有了初步的熟悉，這些學(xué)問(wèn)與閱歷是他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。因此在教學(xué)中留意從學(xué)生已有的閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)系的情景和動(dòng)手試驗(yàn)活動(dòng)，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 在教學(xué)三角形的熟悉時(shí)，我首先出示一

4、些圖形，讓學(xué)生推斷哪些是三角形，在推斷中學(xué)生自然運(yùn)用已有的閱歷(有3條邊，3個(gè)角)推斷出哪個(gè)是，并對(duì)不是三角形的分別說(shuō)出理由，如有的不是封閉圖形等。在這樣推斷的根底上對(duì)什么是三角形這一數(shù)學(xué)概念就能充分地理解和記憶。 2、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、樂(lè)觀探究的活動(dòng)過(guò)程中把握學(xué)問(wèn) 三角形在生活中無(wú)處不在，教學(xué)時(shí)我要求學(xué)生找一找生活中你在哪些地方見到過(guò)三角形，他們找到了很多，如變速自行車的車架、籃球架等等。為什么這些地方用了三角形呢?可不行以換成四邊形?許多學(xué)生想到了四邊形具有簡(jiǎn)單變形的特點(diǎn)，想到三角形應(yīng)當(dāng)是很穩(wěn)定的。為了讓學(xué)生能夠更直觀地感受這個(gè)特性，我讓學(xué)生帶著這樣的疑問(wèn)去動(dòng)手試驗(yàn)，沒(méi)人預(yù)備三支鉛筆，同桌

5、間想和拉一拉看三角形是不是很穩(wěn)定，通過(guò)試驗(yàn)來(lái)證明。在這樣的動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生不僅是知道了結(jié)果，同時(shí)還感受到為什么三角形是穩(wěn)定的。所學(xué)就要有所用，接著我讓學(xué)生幫忙教師解決問(wèn)題，門閂壞了，門老是被風(fēng)吹開怎么辦?有了剛剛的學(xué)問(wèn)閱歷學(xué)生很簡(jiǎn)單想到要建立一個(gè)三角形，還有些學(xué)生要自己當(dāng)做木棒抵住門。學(xué)生們?cè)谶@樣的動(dòng)手實(shí)踐中，輕松開心地把握了學(xué)問(wèn)。 2022小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3 【教學(xué)目標(biāo)】 (一)使學(xué)生理解三角形的意義，把握三角形的特征。 (二)利于學(xué)具培育學(xué)生動(dòng)手力量、觀看力量和歸納概括力量。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程

6、】 (一)復(fù)習(xí)預(yù)備 1、下面各是什么角? 說(shuō)出什么叫直角、銳角、鈍角? 組成角的兩條邊是什么線? 2、家在本子上畫出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個(gè)。 小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，假如把角的兩條邊改為線段，把角的兩個(gè)端點(diǎn)連起來(lái)會(huì)消失什么圖形?(三角形) 我們今日就來(lái)討論和熟悉三角形。(板書課題：三角形的熟悉) (二)學(xué)習(xí)新課 1、理解三角形的意義。 (1)我們已學(xué)過(guò)三角形，你能舉例說(shuō)出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領(lǐng)巾等) (2)利于學(xué)具，動(dòng)手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同? (3)結(jié)合復(fù)習(xí)題，思索爭(zhēng)論： 三角形是幾條線段圍成的? 什么樣的圖形叫三角形? 在爭(zhēng)論的根底上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角

7、形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。 (4)穩(wěn)固概念。 找一找，哪些是三角形?(投影) 用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對(duì)不對(duì)?為什么? 在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。 2、把握三角形的特征。 剛剛大家找出這么多三角形，它們的外形各不一樣，進(jìn)一步觀看一下，這些三角形有沒(méi)有共同的地方? 啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn)。 再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每?jī)蓷l線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。 3、教學(xué)三角形的特性。 我們學(xué)習(xí)的三角形在日常

8、生活中有許多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢?我們來(lái)做一次試驗(yàn)。 教師用事先預(yù)備好的木框，讓同學(xué)們拉一拉。 先拉五邊形木框。(變形) 再拉四邊形木框。(變形) 后拉三角形木框。(拉不動(dòng)，三角形不變)。 提問(wèn)：通過(guò)三角形木框拉不動(dòng)，你明白了什么道理?可以得出什么結(jié)論? 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長(zhǎng)度固定，三角形的外形和大小就固定不變了。因而三角形具有穩(wěn)定性。這就是三角形的特征。 你能舉誕生活中有哪些用到三角形的特性嗎?(椅子腿松動(dòng)了，可以固定一個(gè)三角形鐵架) (三)穩(wěn)固反應(yīng) 1、說(shuō)說(shuō)三角形的意義、特征。 2、三角形有什么特性? 2022小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)

9、下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在觀看、操作和溝通等活動(dòng)中，經(jīng)受熟悉三角形的過(guò)程。 2、熟悉三角形各局部名稱，會(huì)畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。 3、體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形 1、談話導(dǎo)入。 2、學(xué)生匯報(bào)溝通自己收集到的有關(guān)三角形信息。 3、教師展現(xiàn)三角形在生活中應(yīng)用的圖片。 談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角

10、形的什么學(xué)問(wèn)呢?(板書課題：三角形的熟悉。) 二、動(dòng)手操作，探究新知 1、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。 (1)學(xué)生利用教師供應(yīng)的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜愛的方式做一個(gè)三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。) (2)學(xué)生展現(xiàn)溝通制作的三角形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。 (3)觀看思索：這些三角形有什么一樣地方? (4)熟悉三角形組成，初步概括三角形定義。 (5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生思索爭(zhēng)論，正確概括出三角形定義。 (6)推斷練習(xí)。 2、理解三角形的底和高。 (1)情境創(chuàng)設(shè)。 “漂亮的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)?/p>

11、橋面的距離，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?” (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。 (3)學(xué)生在平面圖上試畫出測(cè)量方法。 (4)學(xué)生展現(xiàn)并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。 (5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。 (6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。 (7)學(xué)生練習(xí)畫高。 3、熟悉三角形的穩(wěn)定性。 (1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做預(yù)備。 (2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。 (3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題。 (4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。 (5)觀賞三角形在生活中的應(yīng)用。 三、總結(jié)本課內(nèi)容 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課收獲。 2、教師總結(jié)。 2022小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下

12、冊(cè)教案5 教學(xué)目的 1、使學(xué)生初步熟悉四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組爭(zhēng)論，培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。 3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛運(yùn)動(dòng)、樂(lè)觀參與體育熬煉的思想訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn) 找出四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類。 教學(xué)過(guò)程 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動(dòng)嗎?你喜愛什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛運(yùn)動(dòng)、樂(lè)觀參與體育熬煉的思想訓(xùn)練。) 2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。) 3、認(rèn)真觀看，你會(huì)發(fā)覺(jué)很多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、溝通。 4、提醒課題。 今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的學(xué)問(wèn)。板書課題。 二、探究新知。 1、教學(xué)例1。(熟悉四邊形) (1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā)，每人一份) 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。 (2)小組爭(zhēng)論。 你發(fā)覺(jué)四邊形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生匯報(bào)，教師依據(jù)答復(fù)板書： 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 (3)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的外表是四邊形的。