2022年大班健康的課堂教案

1、 2022年大班健康的課堂教案 活動背景 這是一堂大班的安康課，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時不挑食，幼兒的一日三餐都應(yīng)當(dāng)是葷素搭配，粗細(xì)搭配，這樣才利于幼兒的身體安康進(jìn)展，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學(xué)不僅訓(xùn)練了孩子，而且對孩子的身體也是有幫忙的。 活動目標(biāo) 1、通過熟悉每頓飯菜的養(yǎng)分價值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體安康的。 2、訓(xùn)練幼兒懂得珍惜每一粒糧食。 3、使幼兒初步了解人體需要的各種養(yǎng)分，養(yǎng)分對人體的成長是有幫忙的。 4、初步了解安康的小常識。 5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉每頓飯菜的養(yǎng)分搭配。 難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。 活動過程

2、 一、幼兒自己動手配置養(yǎng)分餐。 1.幼兒在各種食物卡片中選擇，把所選擇的食物卡片貼在紙盤中。 2.溝通爭論：看看誰的配置有養(yǎng)分? 二、“小配餐師”的建議。 1.教師通過活動指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜愛吃的食物，列舉出來，青幼兒說說不喜愛的理由。 2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜愛吃，但必需要吃的緣由(養(yǎng)分全面，身體才能長得快，長得壯)。 活動延長 1.午餐時，青幼兒相互監(jiān)視，提示吃完自己的一份食品，不挑食。 2.定期開展“歡樂的自助餐”活動，請幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛吃，不鋪張的用餐習(xí)慣。 3.請加著呢個協(xié)作幫忙幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物

3、，讓幼兒檢查自己是否挑食。 活動反思： 在上完這節(jié)課時，我對現(xiàn)教的學(xué)問對幼兒進(jìn)展現(xiàn)場的測試(進(jìn)展午餐時)，有的孩子在教師的提示下和鼓舞，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣，但有的孩子還是喜愛光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對蔬菜不敢興趣。固然是孩子的年齡小，對飯菜的應(yīng)當(dāng)還熟悉不到位的，又加之一個孩子在家受到家長的百般滿意，對挑食的習(xí)慣一時還訂正不過來。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。假如從新來上這節(jié)課，盼望單位能供應(yīng)孩子進(jìn)餐的場所，食物自選的場所。這樣來上這節(jié)課或許就不那么費(fèi)勁了。 2022大班安康的課堂教案2 活動設(shè)計(jì)： 在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡送的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會處理與他

4、人之間的沖突，使得心情多變、沖動，難以掌握，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心安康會受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫忙他們熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏，引導(dǎo)他們學(xué)會自我掌握、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)開心的心情，讓自己成為一個受歡送的小朋友。 活動目標(biāo)： 1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。 2、能重新熟悉自己，樹立信念，并查找正確與人交往的方法。 3、提高自己對心情的調(diào)控力量，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的愉悅。 4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 5、培育幼兒安康活潑的性格。 活動重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：查找并運(yùn)用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)

5、控自己的心情。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、熟悉自己的不良心情所帶來的后果，爭論有效樂觀的方法，幫忙幼兒獲得勝利。 活動預(yù)備： 1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像; 2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干; 3、音樂磁帶：幸福拍手歌。 活動過程： 1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由爭論或小組爭論。 猜猜他們發(fā)生了什么事? 你喜愛什么表情，為什么? 你不喜愛什么表情，為什么? 2、教師小結(jié)：笑很得意，大家都喜愛;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來許多不好的影響，是大家不喜愛的。 3、觀看錄像(一)： 大家正在玩嬉戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆連續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的

6、書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被教師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來。 4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭論： 你喜愛豆豆嗎?為什么? 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響? 你在平常的活動中有沒有過影響別人，是什么時候? 那怎樣做才不影響別人呢? 5、觀看錄像(二)并爭論： 錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。 爭論：豆豆做了些什么?他為什么會轉(zhuǎn)變? 看了錄像后你知道了什么? 6、教師小結(jié)：我們要學(xué)會掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡送、被大家喜愛的人。 7、幼兒進(jìn)展區(qū)域嬉戲，教師觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)。 爭論：

7、剛剛玩玩具時，小朋友情愿和你一起玩嗎? 當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣? 8、集體跳幸福拍手歌，進(jìn)一步體驗(yàn)開心的心情。 活動反思： 活動過程中，留意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為幼兒樂觀創(chuàng)設(shè)一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調(diào)動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫忙、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生樂觀心情，從而自信起來。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學(xué)會贊美、幫忙別人。 2022大班安康的課堂教案3 活動目標(biāo)： 1.進(jìn)展幼兒的平衡、跳動力量，提高動作的協(xié)調(diào)性

8、和靈敏性。 2.培育幼兒克制困難的精神以及與同伴合作的意識和力量。 3.熬煉平衡力量及快速反響力量。 4.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5.情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。 活動預(yù)備： 小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬闊、松軟的場地。 活動過程： 1.教師帶著幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。 2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。 3.教師帶著幼兒進(jìn)展各種椅子嬉戲。 今日我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬! 騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2 3次 馬術(shù)。

9、鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓舞幼兒合作嬉戲。 爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)展“爬山”練習(xí)，即踏上椅面跨過椅背 踏上另一椅面跳下。 走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)展“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時間后 ，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”12次。 走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)12次。 走超級獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。假如幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴相互攙扶行

10、進(jìn)。 4.教師帶著幼兒進(jìn)展放松活動。 我們玩得真快樂!時候不早了，我們漸漸騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。) 下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。) 活動反思： 這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動力量創(chuàng)編了以“騎馬 郊游”為主題情節(jié)的各種椅子嬉戲，較好地進(jìn)展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。 在活動中，教師把大局部的時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊(duì) ，從而使活動具有肯定的運(yùn)動密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)展走、跨、跳等練習(xí)時，教師能將全面觀看和 重點(diǎn)觀看相結(jié)合，分類指導(dǎo)，準(zhǔn)時調(diào)整活動規(guī)劃，以滿意幼兒的

11、需要，從而轉(zhuǎn)變了以往只重教材、無視幼兒或 只重結(jié)果、無視過程的教學(xué)方法。 教師教態(tài)自然、親切，語言幽默、生動，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境。無論是 幼兒的個體活動、結(jié)伴活動，還是集體活動，教師始終能重視培育幼兒的制造才能。活動中，教師還具有較強(qiáng) 的保育意識，如準(zhǔn)時為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的安康和安全。 2022大班安康的課堂教案4 設(shè)計(jì)意圖春天是各種傳染病流行的季節(jié)，有的孩子已有一些患傳染病的體驗(yàn)，如水痘、腮腺炎等，全部的孩子都有大雨方針的閱歷。此活動旨在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活閱歷，讓幼兒了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，增加幼兒預(yù)防疾病的意識。 活動目標(biāo) 1、 了

12、解有關(guān)春天傳染病的狀況，說出及畫出預(yù)防疾病的方法。 2、 培育幼兒的表達(dá)力量。 3、 增加幼兒預(yù)防疾病的意識。 4、 了解保持個人衛(wèi)生對身體安康的重要性。 5、 引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。 活動預(yù)備 1、 收集有關(guān)傳染病的資料。 2、 張貼衛(wèi)生部門有關(guān)傳染病的宣傳資料。 3、 預(yù)備材料：宣傳品、紙、筆。 過程建議 1、 爭論：春天氣候乍暖還寒，春雨綿綿，潮濕多霧，哪些流行性傳染病會消失?(如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。) 2、 請幼兒敘述自己患傳染病的經(jīng)受和感受、治療過程等。(如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。) 3、 爭論：疾病

13、預(yù)防的方法。(如預(yù)防接種，多喝開水，多吃蔬菜水果，留一天起轉(zhuǎn)變增減衣服，要有足夠的運(yùn)動和休息，保持個人的衛(wèi)生清潔及進(jìn)食不同養(yǎng)分的食物，以增加個人的反抗力量;少到公共場所，如茶樓、電影院等。) 4、 將所述的預(yù)防方法用圖畫畫出，并用簡潔文字寫畫出圖畫內(nèi)容，制作成宣傳品。 5、 向中、小班的幼兒介紹和敘述有關(guān)的預(yù)防方法，也可將宣傳品送給他們。 延長提示 1、 在日常生活中提示幼兒多喝開水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變增減衣服等。 2、 結(jié)合打預(yù)防針，訓(xùn)練幼兒要英勇。 3、 繪畫：打預(yù)防針。 教學(xué)反思： 小朋友又生活在集體生活中，特別有必要知道假如得了傳染病肯定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。 這

14、次活動上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，肯定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)靈更加敏捷。 2022大班安康的課堂教案5 設(shè)計(jì)意圖： 一般的幼兒運(yùn)動上的教學(xué)進(jìn)展著源于下肢力氣熬煉，而上肢熬煉在教學(xué)活動當(dāng)中比擬難設(shè)計(jì)，比擬簡單無視。針對這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動，以孩子們熟識的動畫人物形象大力水手，為情景主線貫穿活動的始終，讓孩子們快樂的、主動地去運(yùn)動，促進(jìn)幼兒手臂力氣的進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1、熬煉幼兒的手臂力氣，促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。 2、在嬉戲中幼兒能夠相互幫忙、相互協(xié)作，共同完成嬉戲。 3、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。 4、培育

15、幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。 5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。 活動預(yù)備： 1、地墊5塊，拉力繩10根，音樂(熱身音樂、放松音樂各一段)，口哨一個。 2、幼兒已有獨(dú)立推、拉或拎57公斤重物的閱歷。 活動過程： 一、熱身局部 幼兒隨音樂入場繞地墊一圈站好。 熱身操。(著重上肢局部的熱身) 二、根本局部 1、嬉戲：側(cè)爬練習(xí)。 師： “現(xiàn)在每一個水手要從船的一頭側(cè)爬到另一頭，但是身體不能遇到船”。 師：“接下來就看你們的反響快不快，請你們以最快的速度站到船的兩邊;每個方格前只能站一位小水手;請你們快速調(diào)整一下，男孩對男孩，女孩對女孩 ”。 2、嬉戲：大力水手。 師：“現(xiàn)在，我請小水手們一起來

16、玩一個嬉戲，叫做大力水手，我先和這個水手做示范：一只腳踩在船上，另一只腳后退半步，面對面的兩個小水手雙手握住繩子的一端，聽到指令后用力往后拉，誰先把對方拉過船，誰就是大力水手”。 (1)幼兒第一次嬉戲 小結(jié)：誰是大力水手呢?記住：大力水手要留意安全，還要講友情。 (2)幼兒其次次嬉戲 師：水手們，這次誰又是大力水手呢? (3)幼兒第三次嬉戲 師：水手們，最終一次時機(jī)，看誰能獲得最終的“大力水手”的稱號。 3、大力水手分組操練。 (1)將幼兒分成5組，以小組來探究如何用“小船”熬煉手臂力氣的多種方法。 教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒安全、科學(xué)的進(jìn)展嘗試、熬煉。 教師依據(jù)幼兒探究狀況進(jìn)展小結(jié)。 師：剛剛，

17、我觀看了一下，發(fā)覺許多水手都會動腦筋、想方法。誰來說說你們剛剛是怎么用船熬煉手臂力氣的。我覺得這個運(yùn)人的方法很好，也就是運(yùn)你們水手。想不想試試? (2)師：現(xiàn)在你們還是4人一組，每次一個水手坐上去，其他水手一起合作，齊心協(xié)力，把他從這邊運(yùn)到對岸去，然后再換一位水手坐上去，輪番每個人被運(yùn)一次，操練完畢。(運(yùn)一個人) 小結(jié)：是不是每個水手都被運(yùn)了一次呀?為什么有的船開的快，有的船卻開的慢呢?那一次運(yùn)2位水手，可能嗎? (3)師：現(xiàn)在你們還是4個人一組，兩位輕的水手坐上去，開頭操練吧。(強(qiáng)調(diào)運(yùn)的方法：前面的拉，后面的推。注意合作。)(運(yùn)兩個人) 4、大力水手分組競賽 師：現(xiàn)在我們來開大船，1、2組水手把船身重疊放在一起，3、4組一樣，每組10個人，我