2022年二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、 2022年二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案 教材分析： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 溫順的手是長(zhǎng)教版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛(ài)的宏大。奇妙的構(gòu)思，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng)，同時(shí)，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí)、最自然、最真實(shí)的答復(fù)，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛(ài)。這是一篇耐人尋味的課文。 二、教學(xué)對(duì)象分析 文章內(nèi)容生動(dòng)感人，很簡(jiǎn)單感染學(xué)生，但本課要求識(shí)、寫(xiě)的生字較多。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字。在識(shí)字的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字，又積存了美麗的語(yǔ)言，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)問(wèn)與

2、力量： 熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、過(guò)程與方法： 利用學(xué)生已有的識(shí)字閱歷和根底，采納隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字，在識(shí)字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)到正是由于媽媽賜予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、關(guān)愛(ài) 在孩子的眼里，媽媽才是最溫順的、最漂亮的，孩子愛(ài)媽媽。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句，切身感受母愛(ài)的溫順。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前預(yù)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課件(ppt)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1. 今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小故事溫順的手(板書(shū)課題)，齊

3、讀課題。看到了課題， 你想到了誰(shuí)的手?(媽媽的手)為什么?(由于媽媽的手是溫順的) 2. 學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀、組詞。 二、初讀課文，整體感知 1. 范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2. 自讀課文，圈誕生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 三、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ) 1. 朗讀第1自然段。 (1)學(xué)習(xí)“城”字。(出示字卡)誰(shuí)熟悉這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小教師教教大家，拼讀， 組詞。小姑娘和媽媽來(lái)到了一座怎樣的城市?課件出示：漂亮的城市。齊讀，讀出語(yǔ)氣。 (2)學(xué)習(xí)“牽”。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作。觀看字形，師講解：“?！北硎纠?chē)的牲畜，“禿寶蓋”表示拉車(chē)的橫桿，“大”表示繩子。拼讀、擴(kuò)詞。 (3)小姑娘看到了什

4、么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞。用“興趣”練習(xí)說(shuō)話。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看，擴(kuò)詞。結(jié)果怎樣?“丟失”是什么意思?假設(shè)是你在一個(gè)生疏的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫(xiě)出了小姑娘緊急可怕的心情的。出示：慌張失措。在課文中找到這句話讀一讀。 (4)齊讀第一自然段。 2.朗讀26自然段。 (1)聽(tīng)到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍，借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞。 (2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名。 3.朗讀712自然段，自主探究識(shí)字。 (1)先說(shuō)說(shuō)這幾段中的生字有你以前見(jiàn)過(guò)或熟悉的，哪些是你新熟悉的? (2)你是用什么方法熟悉的?匯報(bào)溝通

5、(3)出示“慰、辮、褐、痣”， 這幾個(gè)字都是哪類(lèi)字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記。 “慰”：出示字卡拼讀組詞口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)(假如你看到這樣一個(gè)慌張失措的小姑娘，你會(huì)怎樣勸慰她?) “辮”：與“辯”和“辨”區(qū)分學(xué)習(xí)。 “褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝、渴)拼讀，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。 “痣”：看教師的臉上就有一顆痣，依據(jù)痣的顏色，我們可以說(shuō)“黑痣、紅痣”。 (4)教學(xué)“笑”、“善”、“淡”字。 這三個(gè)字是我們以前學(xué)過(guò)的熟字，同桌間相互拼讀，組詞。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)要留意什么? 笑：第七筆是“平撇”。 善：留意筆順“點(diǎn)、撇、橫、橫、橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎、橫折、橫”。 淡：上邊的

6、“火”，捺變點(diǎn)。 4.朗讀13、14自然段。 學(xué)習(xí)“互”字。和你好朋友相互握握手。觀看字形，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞，用“相互”練習(xí)說(shuō)話。 小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最和善的眼睛，最漂亮的頭 發(fā)，最溫順的手。齊讀，讀出感情。通過(guò)人們的幫忙小姑娘找到媽媽了嗎? 四、穩(wěn)固識(shí)字 1. 指名讀詞卡。 2. 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1.觀看“善”在虛宮格中位置。 2.師范寫(xiě)，生書(shū)空。 3.學(xué)生臨寫(xiě)，師巡察指導(dǎo)。 4.生對(duì)比，找缺乏再寫(xiě)。 5.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 溫順的手 城 柔 牽 趣 掌 慌 措 圍 奧 婭 笑 慰 善 辮 淡 褐 痣 互 其次課時(shí) 一、

7、復(fù)習(xí)引入 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)溫順的手一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界，看一看她眼中的媽媽。(板書(shū)課題) 1.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)：和善 溫順 褐色 辮子 興趣 勸慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善終 慌張失措 2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：城市 和善 包圍 互動(dòng) 笑聲 牽手 二、默讀課文，概括內(nèi)容 首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事。) 過(guò)渡：小姑娘為什么找媽媽?她是怎么找的?最終找到了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文一起去看一看吧? 三、品讀課文，體會(huì)情感 1.學(xué)習(xí)1、2自然段。 (1)指名讀，其他同學(xué)思索：這兩段寫(xiě)了什么?(小姑娘和媽媽走散了，她要找媽媽) (2)小姑娘和媽媽丟失了，既

8、可怕又焦急，文中有一句話是表達(dá)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情，讓我們一起去找一找吧! 課件出示：她找不到媽媽了，慌張失措，哭了起來(lái)。(齊讀) 小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽?zhuān)谑撬舐暱藓爸?課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語(yǔ)氣來(lái)) 過(guò)渡：小姑娘的哭喊聲驚動(dòng)了人們，人們圍過(guò)來(lái)，都問(wèn)了哪些問(wèn)題?小姑娘又是怎么答復(fù)的? 2.學(xué)習(xí)312自然段。 (1)邊讀邊畫(huà)出對(duì)話。(人們的話用“_”畫(huà)出來(lái)，小姑娘的話用“”畫(huà)出來(lái)) (2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話。 (3)對(duì)話當(dāng)中你覺(jué)得哪局部寫(xiě)得最有意思?“好媽媽”是媽媽的名字嗎?為什么小姑娘會(huì)這么說(shuō)? (4)在寫(xiě)小姑娘說(shuō)的話中，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多，為什么?指名答復(fù)，教師適當(dāng)講

9、解。 (5)從對(duì)話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最和善的眼睛、最漂亮的頭發(fā)、最溫順的手) (6)小組爭(zhēng)論：小姑娘為什么這樣說(shuō)呢? (7)指名匯報(bào)。 小結(jié)：正是由于媽媽賜予了孩子無(wú)微不至的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，所以孩子眼中的媽媽才是：最和善、最漂亮、最溫順的(板書(shū))。這個(gè)小姑娘特別地愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑡寢屢蔡貏e的愛(ài)她。板書(shū)：愛(ài)。 (8)通過(guò)讀人們的問(wèn)話你感受到了什么?(指名答復(fù)) (9)小組內(nèi)分角色朗讀。 (10)展現(xiàn)讀 2022二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。 2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)生字，培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4

10、、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與宏大。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎?今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)鵝媽媽的故事。學(xué)生讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字，出示書(shū)寫(xiě)后短語(yǔ)。 1、酷熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動(dòng)人地唱歌 朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。 炎：留意第四筆是點(diǎn)。 幸：與“辛”比照學(xué)習(xí)。 福：留意部首寫(xiě)法，與“幅、副”比照學(xué)習(xí)。 事：與“世”比照學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做許多(事)情。中國(guó)(是)(世)界上人口最多的國(guó)家。 呻、吟、唱：比照學(xué)習(xí)。 2、暖和

11、的陽(yáng)光 寬闊的世界 細(xì)嫩的草莖 困難地喘氣 松軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 玩耍 舒適 朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。 三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。 四、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)生字。 2、朗讀全文。 五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。 同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫(xiě)得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段美麗的文字，我們來(lái)讀一讀。 邊讀邊畫(huà)自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的? 實(shí)行多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。 讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里? 二、學(xué)習(xí)其次、三段。 朗讀其次段，聯(lián)系課文插

12、圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。 在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨?朗讀第三段。 三、學(xué)習(xí)第四、五段。 風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫(huà)出描寫(xiě)他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重? 讀第五段最終一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)? 四、學(xué)習(xí)第六段。 “看著小鵝歡叫著、玩耍著，鵝媽媽感受到了的幸福。”讀了這個(gè)故事，這段話，你感受到了什么? 五、有感情地朗讀全文。 媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不情愿孩子受到損害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事情? 六、練習(xí) 1、下面幾組字你熟悉嗎?組個(gè)

13、詞，把它們區(qū)分開(kāi)。 事()掌()世()長(zhǎng)() 2、填一填。 ()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 歡樂(lè)地() 輕輕地() 悄悄地() 2022二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美妙，從而激發(fā)其愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)自然，喜愛(ài)生活的思想。 2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī) 3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻 4、把握學(xué)古詩(shī)的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 教學(xué)預(yù)備： 燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒 教學(xué)過(guò)程： 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了很多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)? 同學(xué)們，背得很好，今日我們?cè)賮?lái)學(xué)一首詠柳(

14、板書(shū)) 二、解題知人，感受美 出示燈片，觀看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么? 解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣寵愛(ài)春天的柳樹(shù)，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)(介紹) 三、逐句解釋?zhuān)斫饷?1、范讀全詩(shī) 2、學(xué)生試讀，邊讀邊思索，提出不懂的地方 3、師生釋詞 4、析句 第一、二句用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹(shù)與樹(shù)枝的什么特點(diǎn)?詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么? 5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 四、賞境誦讀，抒發(fā)美。 1、教師誦讀，配上音樂(lè)。 2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹(shù)是多么奇妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著寵愛(ài)柳樹(shù)，喜愛(ài)春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。 五、小結(jié)學(xué)法 六、布置作業(yè)： 抄古詩(shī)試背 選擇學(xué)校中一

15、種植物試作詩(shī)一首 2022二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)技能】 1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。 能聽(tīng)寫(xiě)課后6個(gè)詞語(yǔ)。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。 【過(guò)程與方法】 仔細(xì)觀看圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 熟悉11個(gè)生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的9個(gè)生字按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、均勻。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美之情。 第一課時(shí) (一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課： 中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?板書(shū)課題

16、：識(shí)字1(齊讀) 今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。 (二)初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、指名讀，評(píng)價(jià)。 3、自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。 4、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 5、(課件出示)填空：本課講了_種傳統(tǒng)節(jié)日，分別是_。 6、拍手、齊讀小兒歌。 (三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、識(shí)記生字： (1)(課件出示) ti ji so zhu i zhun tun r no 貼 街 掃 舟 艾 轉(zhuǎn) 團(tuán) 熱 鬧 (2)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 (3)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 (4)正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，

17、“團(tuán)”是前鼻音。 (5)你有什么好方法記住它們? 可以用加一加的方法記住它們。如：“掃”是“扌+彐”，“轉(zhuǎn)”是“車(chē)+專(zhuān)”，“團(tuán)”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門(mén)+市”，“街”是“行+圭” 。 還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。 還可以用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“丹心一點(diǎn)到白頭”是“舟”，“苗頭不對(duì)”是“艾”。 2、指導(dǎo)寫(xiě)字： (1)(課件出示生字田字格課件)貼、 街 、掃 、舟 、艾、 轉(zhuǎn)、 團(tuán) 、熱、 鬧 學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的筆順，教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。 (2)看生字筆順表，記憶生字筆順。 (3)教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。 (4)在田字

18、格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。 學(xué)生相互溝通，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 “街”的中間的“圭”最終一筆是提; “轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫(xiě)下來(lái)。 “鬧”里面是“市”字。 另外，“貼、掃”左右構(gòu)造，左窄右寬。 (5)教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。認(rèn)真觀看生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀? (6)展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。 (四)準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們熟悉許多我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)能把這些字音讀準(zhǔn)。 (課件出示：帶拼音詞語(yǔ))： chun tn yun xio mn tn q qio 傳 統(tǒng) 元

19、 宵 滿 堂 乞 巧 ni ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 餅 賞 菊 小 巷 2、剛剛借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，教師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能熟悉它們嗎? (課件出示：不帶拼音的詞語(yǔ))傳統(tǒng) 、元 宵 、滿 堂 、 乞巧、 牛郎、 月餅、賞菊、 小巷 3、同桌互讀、 開(kāi)火車(chē)讀 、齊讀。 其次課時(shí) (一)激情導(dǎo)入，明確目標(biāo) 同學(xué)們，今日我們來(lái)連續(xù)熟悉傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū)：傳統(tǒng)節(jié)日) (二)初步看圖，讀韻文 1、觀看書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。 2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 (三)合作共享，反應(yīng)點(diǎn)撥 1

20、、出示第一幅圖，觀看說(shuō)話。 (1)小朋友，圖上畫(huà)的是什么節(jié)日的活動(dòng)?他們正在干什么? (春節(jié) 貼春聯(lián)、放鞭炮) (2)過(guò)春節(jié)了，人們還干什么?拜年、吃餃子 2、出示其次幅圖，觀看說(shuō)話。 (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(元宵節(jié)) (2)人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里在做什么?(看花燈) 還有什么主要的民俗活動(dòng)?(吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠) 3、出示第三幅圖，觀看說(shuō)話。 (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?(清明節(jié)) (2)教師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。 (3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來(lái)到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。 4、出示第四

21、幅圖，觀看說(shuō)話。 (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機(jī)出示：賽龍舟、端午節(jié)教師介紹“端午節(jié)”。 (2)端午節(jié)這天，人們除了喜愛(ài)賽龍舟，還喜愛(ài)吃什么?(吃粽子) 5、出示第五幅圖，觀看說(shuō)話。 (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?相機(jī)出示：乞巧 七月七教師介紹“七月七”，講牛郎織女的故事。 (2)師介紹“乞巧”：漢族歲時(shí)風(fēng)俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜)，穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗菓┣笾乔?，稱(chēng)為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡一樣，各好玩味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形

22、式做成的裝飾品等亦是乞巧風(fēng)俗的延長(zhǎng)。 6、出示第六幅圖，觀看說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。 (2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?賞月、吃月餅 (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)聚”相機(jī)出示詞卡：團(tuán)聚 7、出示第七幅圖，觀看說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié)) (2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。 重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱(chēng)為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長(zhǎng)期之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動(dòng)。 2022年12月28日，法

23、律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。 (四)總結(jié)提升、適當(dāng)拓展。 今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比擬熟識(shí)的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。 2022二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、 熟悉14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。 3、 分角色朗讀課文，留意把握角色感情。 4、 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今日教師給大家請(qǐng)來(lái)了一些淘氣得意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們熟悉嗎?請(qǐng)大聲喊出他們

24、的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平常都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書(shū))標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)究竟在吵些什么呢?讓我們到文中去聽(tīng)一聽(tīng)吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、 師有感情范讀課文，提示學(xué)生留意生字的讀音。 2、 生自由讀一遍課文，并圈畫(huà)生字。遇到生字多讀幾遍。 3、 同桌相互檢查識(shí)字狀況。 三、研詞析句，品讀課文 1、誰(shuí)能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思索：從這段文字中，你知道了什么? 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、下面的句子并配有書(shū)中的插圖。 感慨號(hào)拄著拐杖直跺腳，小問(wèn)號(hào)豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號(hào)急得又蹦又跳。 1)指生朗讀這句話。 2)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3)(課件出示)依據(jù)課文內(nèi)容填空 的感慨號(hào)，的小問(wèn)號(hào)，的小頓號(hào)。 (課件出示)觀看圖片，發(fā)揮想象填空 的小逗號(hào)，的小句號(hào)，的省略號(hào)。 4)帶上表情動(dòng)作朗讀這句話。 4、下面就讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)，它們?yōu)榱艘患裁词露鵂?zhēng)吵好嗎? 1)自由讀文章的26自然段。思索： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵? 用直線畫(huà)出每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)的話，并試著讀一讀。 2)學(xué)生自由讀書(shū)，思索，圈畫(huà)。 3)它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f(shuō)了些什么?(學(xué)生匯報(bào)