初中語文九年級下冊《寫作-有創(chuàng)意地表達》課件

1、寫作 有創(chuàng)意地表達寫作 有創(chuàng)意地表達學習目標學習有創(chuàng)意表達的技巧，掌握有創(chuàng)意表達的一般技法。學會開闊思維，解放思想，提高思維創(chuàng)新、表達創(chuàng)新的能力。勇于創(chuàng)新，寫出富有個性和創(chuàng)意的佳作。學習目標學習有創(chuàng)意表達的技巧，掌握有創(chuàng)意表達的一般技法。文題展示 一、選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學閱讀，并寫一則簡短的推薦語，300字左右。 二、你寫過“我的老師（同學、朋友）”這類題材的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。 三、以春天的色彩為題，寫一篇作文。不少于600字。文題展示 一、選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學閱寫作要求

2、1.文題一要求寫“推薦語”。推薦語重在“推介”，目的在于讓人喜歡。要向讀者介紹一篇文章，首先應該告訴大家文章的主要內(nèi)容，然后介紹這篇文章值得推薦的地方?？梢约嘘U述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面。闡述時可適當引用、概括相關語句，加以具體說明。本題，選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的作文。寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。寫作要求 1.文題一要求寫“推薦語”。推薦語重在“推介 2.文題二側重訓練有創(chuàng)意的表達，要求同學們學會以新的表達來寫作老話題，這個話題就是“我的老師（同學、朋友）”。寫作確定話題后，要先討論文

3、章的立意，選擇最適合自己的點切入，然后在表現(xiàn)形式上多作思考，力求讓文章有新意。可用思維導圖設計出文章的框架，并標出可能有創(chuàng)意的地方，這樣有助于一氣呵成地完成寫作。 2.文題二側重訓練有創(chuàng)意的表達，要求同學們學會以新的 3.文題三題目具有開放性，寫作時注意表達上的創(chuàng)新。另外，豐富的詞語、多樣的句式、恰當?shù)男揶o等，都可以為文章增色。 3.文題三題目具有開放性，寫作時注意表達上的創(chuàng)新。另思維導圖有創(chuàng)意地表達選材要新穎角度要新穎語言表達要新穎表現(xiàn)形式要新穎思維導圖有創(chuàng)意地表達選材要新穎角度要新穎語言表達要新穎表現(xiàn)形選材要新穎 從大的方面說，要寫社會中的新事物，特別是具有時代特點的事物。 從小的方面說，

4、要寫屬于自己的東西只有自己經(jīng)歷、體驗、感受過那些富有個性特征的東西，才是真切的，才可能有創(chuàng)意地表達。選材要新穎 從大的方面說，要寫社會中的新事物，特別是具角度要新穎 可從材料的正面入手，也可從反面切入。 可從主要人物入手，也可站在故事中毫不起眼的小人物的立場闡述。角度要新穎 可從材料的正面入手，也可從反面切入。語言表達要新穎詞語的作用 句式的選擇 修辭手法的運用表現(xiàn)形式要新穎 恰當采用寓言、童話、劇本、小說、書信等形式。語言表達要新穎詞語的作用 句式的選擇 修辭手法的習作例文文題一例文：荷塘月色推薦語 荷塘月色是一部經(jīng)典作品，作者是朱自清。我之所以要推薦這篇文章，主要原因有以下幾點： 開篇即點

5、明推薦的對象，并說明自己推薦的理由，總領全文。 一是這篇文章追求的是一種詩情畫意之美。作者調(diào)動一切藝術手法，著意創(chuàng)造一個詩意盎然、情景交融的境界。作品中習作例文文題一例文：荷塘月色推薦語 荷塘月色是滿貯詩意的是風采綺麗的荷塘月色。作者層次有序地時而以荷塘為主景，月色為背景，動靜結合，運用鮮明的比喻，通感手法，由遠及近，從里及外地描繪了月光下荷塘的無邊風光。 二是這篇文章精于構思、巧于布局。作品開頭寫心情頗不寧靜，這是作品抒情線索的緣起，文章以“我”去觀賞荷塘為脈絡，以人物的行止為線索，全文的寫景抒情過程，都是隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化滿貯詩意的是風采綺麗的荷塘月色。作者層次有序地時而以

6、荷塘為主的。行文中以荷塘、月色為中心，又適當點染周圍背景。布局上層次清晰分明，詳略得當，疏密相間，自然舒展。 分條羅列推薦理由，條理清楚。 另外，這篇文章通過對月下荷塘的描寫，寫出當時政治劇變后，作者在嚴酷現(xiàn)實重壓之下的苦悶、彷徨、寂寞的心情，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及對未來的追求。這部作品大家可以讀 羅列理由由主到次，便于讀者更好地了解文章。的。行文中以荷塘、月色為中心，又適當點染周圍背景。布局上層次一讀，也可以了解一下當時朱自清的感受。進一步推薦，照應開頭，再次明確推薦的目的。一讀，也可以了解一下當時朱自清的感受。進一步推薦，照應開名師點評 這篇習作的主要亮點有：一是符合作品推薦語的結構

7、。文章開頭直接提出推薦作品，不拖泥帶水，然后分條敘述推薦理由，最后總結，照應前文，結構條理清晰，目的明確；二是能夠抓住文章的美點推薦，極力闡明文章的創(chuàng)意，讓讀者有急于閱讀的欲望；三是作品語言優(yōu)美，生動形象，富有文采。名師點評 這篇習作的主要亮點有：一是符合作品推薦語的結文題二例文：不該錯過的風景 拖堂是我們學生最反感的一件事。然而，我們學校的老師都是當?shù)仨懏敭數(shù)摹绊敿壢宋铩薄Ｋ麄兘虒W個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也獨具匠心，構成了我們初三生活中一道道不該錯過的風景。他們拖出了師生間的友誼與和諧。 實事求是，不回避現(xiàn)實。 筆鋒一轉，另辟蹊徑，轉換了切入角度。文題二例文：不該錯過的風景 實事求是

8、，不回避現(xiàn)實。 數(shù)學老師請選擇 “丁零零”下課鈴響了，我們都做好了助跑姿勢，準備第一時間沖出教室?？蓴?shù)學老師仍站在講臺上滔滔不絕地講著一道幾何題。我們?nèi)嗨氖咫p眼睛用企求的眼神齊刷刷地看著數(shù)學老師。數(shù)學老師似乎看出了我們的心思，微笑著對我們說：“同學們，這道題若在下 小標題，起到串聯(lián)作用。數(shù)學老師請選擇 小標題，起到串聯(lián)作用。節(jié)課上課之前未講完，你們就把它做在作業(yè)本上！”又頓了頓說：“你們是想聽我講完呢，還是做在作業(yè)本上？請選擇！”“講完，講完！”同學們幾乎異口同聲地答道。于是老師又興致勃勃地講了起來。 把老師的欲擒故縱演繹得很形象。節(jié)課上課之前未講完，你們就把它做在作業(yè)本上！”又頓了頓說：

9、“物理老師這是經(jīng)典題 下課鈴催促著物理老師，物理老師卻仍未有停止的意思?？晌覀冊缫咽恰吧碓诓軤I心在漢”了。這時，物理老師停下了正在黑板上揮舞的手，說：“這道題還沒講完，這是一道某某市的中考題，是經(jīng)典題。我估計下次考試會考到。俗話說：不怕一萬，就怕萬一??！ 俗語引用很貼切。物理老師這是經(jīng)典題 俗語引用很貼切。你們想不想聽我講完？”“想！”同學們齊聲回答。物理老師會心一笑，又得意揚揚地講下去。 “會心一笑”“得意揚揚”充分展示了物理老師的“狡黠”。歷史老師他們很可愛 悅耳的鈴聲終于打破了歷史老師高昂的教學聲。歷史老師平時幾乎不拖堂，同學們開始收拾書桌，有的已經(jīng)趴在桌上。沒想到這次，歷史老師發(fā)話了：

10、“剛才我在3班上課，下課鈴響了，我沒聽見，3班你們想不想聽我講完？”“想！”同學們齊聲回答。物理老師會心一的同學都在津津有味地聽我講課，也沒有人提醒我。講完后，我看了看表才知道，已經(jīng)下課五分鐘了。他們很可愛！都是愛學習的好孩子！”“我們也很可愛！我們下課也不提醒你！”一分鐘，兩分鐘七分鐘后，歷史老師才講完，戀戀不舍地離去。哎，老師，我們夠可愛了吧！ 化學老師英語老師 詼諧地道出同學們對拖堂行為的無奈。 其他老師的表現(xiàn)省略不寫，體現(xiàn)了作者行文的詳略得當。的同學都在津津有味地聽我講課，也沒有人提醒我。講完后，我看了 幾乎每個老師都有拖堂的經(jīng)歷，可他們的拖堂方式卻各不相同。我想：老師們一定是煞費苦心

11、的。此刻，我由衷地想說：“敬業(yè)的老師們，你們真的很可愛！謝謝你們獨具匠心的拖堂，讓枯燥緊張的初三生活變得有趣。我很慶幸我沒有錯過這些不該錯過的風景?！?把老師“拖堂”看作風景，而且意識到不該錯過，不僅點題，而且體現(xiàn)了對老師的敬佩和贊美。 幾乎每個老師都有拖堂的經(jīng)歷，可他們的拖堂方式卻各不相名師點評 老師的“拖堂”應當是同學們再熟悉不過的場景，本來是學生最厭煩的事情。但作者沒有埋怨之意，而是反其道而構思，選取日常生活中的幾個經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，把每個老師不同的“拖堂”比作是一道道“風景”，既照應了標題，又寫出了師生間融洽、和諧的新型關系。名師點評 老師的“拖堂”應當是同學們再熟悉不過的場

12、景， 在行文結構上，作者運用了“片段連綴法”，一個個片段如同一幅幅畫面讓人印象深刻。用幽默、詼諧的語言寫出了各科老師“拖堂”的絕招，詮釋了他們敬業(yè)的精神，在嬉笑中表達出對老師的敬佩和贊美。 在行文結構上，作者運用了“片段連綴法”，一個個片段如文題三例文：春天的色彩 新年伊始，正值春寒料峭之時，無錫梅園已被鍍上了繁花初綻的色彩。 開篇點題。 不同品種的梅樹看似被雜亂無章地種在土坡上，隨性中又隱隱約約折射出一種自然美，放眼望去，頗符合中國藝術追求自然、著眼于畫意的審美觀。梅樹的主干文題三例文：春天的色彩 新年伊始，正值春寒料峭之時，無大都較為粗壯，有碗口粗細，分枝則是又細又長，梅的枝枝柯柯蔓延交錯

13、，星星點點的花朵綴滿了枝杈。 有幾樹初綻的黃色蠟梅花，懶懶散散地在微風中舒展著鵝黃的腰身，卻又極其害羞地，用晶瑩剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊，如同待字閨中的少女一般，羞于向世人展示她的千嬌百媚，但那一絲一縷沁人心脾的香，卻暴露了她極力掩飾的動人心思。一樹黃色蠟梅花朵幾乎都已綻放，一陣風吹過，樹枝微顫，大都較為粗壯，有碗口粗細，分枝則是又細又長，梅的枝枝柯柯蔓延花朵抖動，像是上百只黃蝶在翻飛，蹁躚起舞。就這樣猝不及防地，與春天明媚的色彩撲了個滿懷。 運用擬人、比喻的修辭手法，從視覺、嗅覺角度形象生動地描繪出了梅花綻放時的嬌羞與芳香。 再往里走，幾十棵矮小的梅樹映入眼簾。梅葉已凋盡，一棵樹上也不

14、過有零星幾朵花。于是，梅樹清奇磊落的骨骼便分外引人注目。那土褐色的梅骨極像巖石。它們的顏色、表面的斑點，還有飽經(jīng)風霜 “猝不及防”寫出了以上景致給人的驚喜。“春天明媚的色彩”又一次點題?；ǘ涠秳?，像是上百只黃蝶在翻飛，蹁躚起舞。就這樣猝不及防地的經(jīng)歷，都是和巖石極其相似的。 筆鋒一轉，寫到了“梅骨”。 “這樣寂然不動的巖石里，怎能迸出花來呢？”我凝視著那枯瘠的皺枝，不知怎的，幾乎要落下淚來。我不是樹，不知道它要窮盡多少心血與力量，才能孕育出滿樹繁花。那一個個小球似的花苞，是它圓潤的淚珠嗎？那一片片嬌嫩的花瓣，是它滾燙的鮮血嗎？那尖頭帶黃的白色花的經(jīng)歷，都是和巖石極其相似的。 筆鋒一轉，寫到了“

15、蕊散發(fā)出的清香，是它努力之后發(fā)出的輕微喘息嗎？我暗暗地詢問梅樹，但它只是沉默著，一言不發(fā)。我不是樹，聽不懂它的語言，走不進它的內(nèi)心，這一個個問題的答案，自然也無從得知。 連續(xù)三問，讓人真切地感受到梅花綻放背后的艱辛。 忽然想起蘇東坡曾云：“春色三分，二分塵土，一分流水。”春天繽紛的色彩，一樹樹的艷麗也終將無可奈何地 引用蘇東坡的詩文，增添了文學意蘊。蕊散發(fā)出的清香，是它努力之后發(fā)出的輕微喘息嗎？我暗暗地詢問落去，二分在大地中腐爛為泥，一分隨流水浪跡天涯、了無痕跡。未來的日子里，這滿園繁花也終將凋落，只?？菔莨舛d的枝干獨自站立。一年一年，生命的榮枯代謝在這個偌大的園子里輪回地上演。仔細想來，人生

16、也莫過如此，流年匆匆而過，輝煌的日子轉眼便歸于平淡，再有成就的人也終會過上平凡的生活。 由花的命運聯(lián)想到生命的輪回與人生的變化，加深了立意。落去，二分在大地中腐爛為泥，一分隨流水浪跡天涯、了無痕跡。未 這么想著，心頭便不覺涌上幾分傷感。但轉念一想，人生又總充滿著希望。“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！备趬m土的花可以成就滿樹的燦爛輝煌，漂于水中的花可以把殘留的清香帶去遠方。一片片花瓣的歸所不同，但它們都在用渺小的身軀做著看似微不足道卻異常重要的貢獻。消逝的色彩也終將會重生，以更具生機的面孔，淋漓盡致地展現(xiàn)自己的美麗，發(fā)揮自己的作 這么想著，心頭便不覺涌上幾分傷感。但轉念一想，人生又用。正如那

17、些先賢們，用他們短暫的生命，為后世奉上了不朽的色彩，成就著后世的輝煌。 由花及人，聯(lián)想到奉獻精神，立意更上一層。 梅的綻放與凋落，人的風光與落寞，這些都是春天的色彩。因為會逝去，所以真實；因為終將回歸，所以偉大。這色彩，在最美好的時光里盛開，最后凋落成一種精神，生生不息。用。正如那些先賢們，用他們短暫的生命，為后世奉上了不朽的色彩名師點評 本文作者獨辟蹊徑，一方面運用比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，極力渲染出蠟梅的嬌艷，彰顯出春天特有的生機活力；另一方面卻又不僅局限于此，筆鋒一轉，從“梅骨”入手，發(fā)出了對拼搏的感慨，運用象征，引用名言詩句，對生命的興衰、人生的價值進行思考，層層深入，意蘊深刻。名師點評 本文作者獨辟蹊徑，一方面運用比喻、擬人、排比 此外作者在文章中多處采用議論的表達方式，直抒胸臆，表達了對梅、先賢無私奉獻的崇敬與贊美之情。文末揭示了春天的色彩，不僅僅是姹紫嫣紅，更是一種經(jīng)久不息的精神，給人以啟迪。 此外作者在文章中多處采用議論的表達方式，直抒胸臆，表中考真題 （2019江西）鑰匙，可以是開鎖或上鎖的工具；鑰匙，也可以是解決問題的方法、門徑；鑰匙，還可以是看似平常的鑰匙，有時卻意義重大。 請以鑰匙為題，寫一篇作文。 要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不