小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊6表內(nèi)乘法例3解決問題教案

1、用7、8的乘法口決解決問題學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元例3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確分析題意，根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,養(yǎng)成認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。3.初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力。4.初步滲透單價(jià)數(shù)量=總價(jià)學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)引入1、背誦7-8的乘法口訣2、看算數(shù)說口訣 35= 76= 86=62= 45= 16=師：乘法口訣為我們的計(jì)算帶來了方便，但是它的作用可不僅僅是計(jì)算乘法算式，它還可以幫助我們解決許多生活中的實(shí)際問題。今天我能就一起來用7、8的口

2、訣解決實(shí)際問題。（板書課題：解決問題）二自主探究，構(gòu)建新知1收集信息，明確問題。（1）學(xué)生看圖，交流信息。（課件呈現(xiàn)例3主題圖）（2）說說每種文具的價(jià)錢，如：一盒鉛筆3元，一塊橡皮2元，一個(gè)文具盒8元，一本日記本4元。（3）說說所求的問題：買3個(gè)文具盒，一共多少錢？2根據(jù)問題，選擇信息。學(xué)生明確：要求買文具盒的總錢數(shù)，必須選取什么信息？（一個(gè)文具盒的價(jià)錢）3解決問題。（1）畫一畫：教師先在黑板上畫一個(gè)文具盒標(biāo)上8元，然后由每組學(xué)生用畫圖的形式表示題目中的已知信息和問題。如：（2）說一說：一個(gè)文具盒8元，求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，就是求幾個(gè)幾元呢？（3個(gè)8元）（3）算一算： 83=24（元）口答：一

3、共24元。（4）練一練：如果想買5個(gè)這樣的文具盒要多少錢呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？小組內(nèi)算一算。（5）議一議：你有什么發(fā)現(xiàn)？（6）小結(jié)方法：求買文具盒的總錢數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)來計(jì)算三、分層練習(xí)，運(yùn)用方法（1）完成教材第78頁“想一想”。買7塊橡皮，一共多少元？學(xué)生獨(dú)立解決，而后匯報(bào)交流想法和解法。（2）再次看情境圖，自由提問，獨(dú)立解答。要求：提出用乘法解決的問題，如：6本日記本多少元？流提出的問題和解決的方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納出求購買物品總錢數(shù)的方法：可以用物品的單價(jià)乘買的數(shù)量。（3）練習(xí)十九第1題（4）.練習(xí)十九第3題。一套童話故事共有8本，每本7元。小亮買一套，要多少元？學(xué)生

4、列式前可以先畫一畫，再說一說是求幾個(gè)幾相加，然后獨(dú)立解答。（5）練習(xí)十九第5題。師：誰能用自己的話說一說題意小紅和爸爸、媽媽、爺爺和奶奶一起到平安公園游玩，門票價(jià)錢：成人8元/人，兒童4元/人。門票一共要花多少錢？引導(dǎo)學(xué)生挖掘隱含信息，同時(shí)理解“成人8元/人，兒童4元/人”的意思。四、小結(jié)本課：今天你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是想用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，通過學(xué)生熟悉的文具店入手，滲透求幾個(gè)幾是多少用乘法的實(shí)際運(yùn)用。通過找信息，畫一畫，說一說，讓學(xué)生更直觀理解乘法的意義。初步培養(yǎng)學(xué)生從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題篩選有用信息進(jìn)而解決問題的能力。自我反省，存在以下不足:1.對學(xué)生放手不夠，問題的呈現(xiàn)都是自己在設(shè)計(jì)，在學(xué)生現(xiàn)有水平下是完全可以放手讓學(xué)生自己提，自己解。所以學(xué)生參與意識不強(qiáng)，本節(jié)課顯得不夠活躍。2.知識滲透不夠。對于單價(jià)數(shù)量=總價(jià)的關(guān)系，在課堂上做了鋪墊，但是沒有滲透。3.重