四年級班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃優(yōu)秀3篇

1、Word 四年級班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃優(yōu)秀3篇 四班級班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案優(yōu)秀3篇由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【四班級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案】時能有一些參考與啟發(fā)。 四班級班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案 篇一 一、學(xué)困生狀況及幫扶措施： 五班級共50人，好的很好，差的特差，形成兩極分化。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差，家長也不關(guān)懷， 因此同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也相當(dāng)差，接受力量，思維的敏捷性都有肯定的局限。他們基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，有個別同學(xué)的智力明顯的偏低。學(xué)困生：梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在班級占了40%。老師化的工夫多但是幾乎不見成效。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期努力做到：更多地關(guān)

2、注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要 1、對學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)那袑嵖尚械囊?，如從?6名進步到55名，從不及格到60分等，增加他們的學(xué)習(xí)的愛好和進步的信念。 2、平常努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地關(guān)心，上課時多留意，下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。 3、在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問方面（如如小數(shù)加減法，乘除法，一步計算的應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系），多輔導(dǎo)，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。 二、優(yōu)等生的狀況及提高措施： 很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固。依據(jù)上述狀況，本學(xué)期方案做好以下工作： 1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進

3、行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。 2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。 3、作業(yè)練習(xí)既要面對全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如_號題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。 4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。 四班級班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案 篇二 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個班共有同學(xué)64人，由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師急躁、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，樂觀

4、創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、指導(dǎo)思想： 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。 三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。 補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。 四、培優(yōu)措施： 對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實

5、行以下措施： 1、改進學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。 2、要讓同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓舞同學(xué)求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。 3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。 4、進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。 5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生消失問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準(zhǔn)時、嚴厲 地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特

6、別化。 6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。 7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為樂觀向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學(xué)。 8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓(xùn)練。 五、補差措施 1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)

7、的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。 3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護，督促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。 5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步

8、做到上課用心聽講，自立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。 7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。 四班級班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案 篇三 光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆

9、嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)班級實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培育優(yōu)秀方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔導(dǎo)后進生活動，提高

10、整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學(xué)的敏捷運用力量，成果穩(wěn)定在90分左右，并幫助老師實施補差工作，關(guān)心后進生取得進步。補差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考試這一基本的力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量；數(shù)學(xué)上主要是提高同學(xué)在敏捷運用數(shù)學(xué)學(xué)問，在實際運用中的高效練習(xí)。 補差的工作內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。 四、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題