幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律與特點(diǎn)課件

1、幼兒照護(hù)幼兒照護(hù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律與特點(diǎn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育HOSPITAL TEMPLATEPART 1PART 2PART 3PART 4生長(zhǎng)發(fā)育的程序性生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性生長(zhǎng)發(fā)育的順序性生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性PART 5生長(zhǎng)發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性目錄CONTENTSHOSPITAL TEMPLATEPART 1PART 2PPART.01生長(zhǎng)發(fā)育的程序性又稱為連續(xù)性和階段性PART.01生長(zhǎng)發(fā)育的程序性整個(gè)幼兒時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育是在不斷進(jìn)行的、連續(xù)性的過(guò)程。但是，在各個(gè)年齡階段的生長(zhǎng)發(fā)育速度卻不相同，具有明顯的階段性；各個(gè)階段相互聯(lián)系、相互銜接、不可跨越，前一階段的生長(zhǎng)發(fā)育為后一階段奠定必要的基礎(chǔ)，任何一個(gè)階

2、段的發(fā)育受到阻礙，都會(huì)對(duì)后一階段的發(fā)育產(chǎn)生不良的影響。生長(zhǎng)發(fā)育的程序性整個(gè)幼兒時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育是在不斷進(jìn)行的、連續(xù)性的過(guò)程。但是，在一看二聽三抬頭，四撐五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十學(xué)扶走捏小物，一歲說(shuō)話會(huì)邁步。二歲跑跳上下樓，吃飯坐盆會(huì)洗手。三歲歌舞騎小車，畫畫折紙搓泥球，辨色數(shù)數(shù)認(rèn)形狀，待人接物有禮貌，穿脫鞋襪和衣褲。知識(shí)鏈接：寶寶發(fā)育口訣一看二聽三抬頭，四撐五抓六翻身，知識(shí)鏈接：寶寶發(fā)育口訣PART.02生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性PART.02生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性生長(zhǎng)發(fā)育的速度不均衡123身體各部分生長(zhǎng)速度不均衡各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不均衡生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性生長(zhǎng)發(fā)育的123身體各部分生各

3、系統(tǒng)的生長(zhǎng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的速度不是直線上升的，而是快慢交替進(jìn)行的，生長(zhǎng)發(fā)育的曲線呈現(xiàn)波浪式。年齡越小生長(zhǎng)發(fā)育越快，出生后6個(gè)月內(nèi)生長(zhǎng)最快，尤其在出生3個(gè)月內(nèi)；嬰兒期是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的第一高峰期，2歲以后至青春期體格增長(zhǎng)速度減慢；青春期又突增，直到發(fā)育成熟穩(wěn)定于成人水平，故青春期是體格生長(zhǎng)的第二個(gè)高峰期（圖2.1）。2.1 生長(zhǎng)發(fā)育的速度不均衡 圖2.1 身高、體重與年齡關(guān)系圖幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的速度不是直線上升的，而是快慢交替進(jìn)行的，生長(zhǎng)發(fā)在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身體各部分的生長(zhǎng)速度不同，主要表現(xiàn)在：小兒的頭部領(lǐng)先生長(zhǎng)，軀干、四肢在后；軀干的增長(zhǎng)早于四肢，但四肢的增長(zhǎng)速度快于軀干。幼兒在邁向身體成熟的過(guò)程

4、中，頭顱增長(zhǎng)了1倍，軀干增長(zhǎng)了2倍，上肢增長(zhǎng)了3倍，下肢體增長(zhǎng)了4倍（圖2.2）。從人體整體形態(tài)上看，從新生兒時(shí)期的較大頭顱、較長(zhǎng)的軀干和短小的雙腿，逐步發(fā)展為成人時(shí)較小的頭顱、較短的軀干和較長(zhǎng)的雙腿（圖2.3）。2.2 身體各部分生長(zhǎng)速度不均衡 圖2.3 胎兒時(shí)期至成人身體各部分比例 圖2.2 新生兒及成人身體各部分發(fā)育的比例在幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身體各部分的生長(zhǎng)速度不同，主要表現(xiàn)在：小兒各器官系統(tǒng)發(fā)育與體格生長(zhǎng)規(guī)律有平行與不平行的差異幼兒各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育并不是同時(shí)進(jìn)行的，同一系統(tǒng)在不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育的速度也不一樣；神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是最早的，在幼兒出生后頭2年，腦的發(fā)育最快，5歲時(shí)腦的大小和重量已

5、接近成人水平，有先快后慢的規(guī)律；生殖系統(tǒng)發(fā)育是最晚的，在兒童期幾乎沒有什么發(fā)展，進(jìn)入青春期才會(huì)迅速發(fā)育，有先慢后快的規(guī)律；淋巴系統(tǒng)的發(fā)育也比較早，幼兒期發(fā)育最快，1213歲淋巴結(jié)發(fā)育完善，青春期達(dá)到頂峰。2.3 各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不均衡 2.4 幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育與年齡的關(guān)系小兒各器官系統(tǒng)發(fā)育與體格生長(zhǎng)規(guī)律有平行與不平行的差異幼兒各個(gè)PART.03生長(zhǎng)發(fā)育的順序性PART.03生長(zhǎng)發(fā)育的順序性由上而下由近及遠(yuǎn)由粗大到精細(xì)由低級(jí)到高級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育的順序性簡(jiǎn)單到復(fù)雜由上而下由近及遠(yuǎn)由粗大到精細(xì)由低級(jí)到高級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育的順序性簡(jiǎn)單比如：出生后運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律是從臂到手，從腿到腳的活動(dòng)（近到遠(yuǎn)）先抬頭、后挺胸，再

6、會(huì)坐、站立、行走（從上到下）從全掌抓握到手指拾取（從粗到細(xì)）先畫直線后畫圈、圖形（簡(jiǎn)單到復(fù)雜）先會(huì)看、聽、感覺事物，認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展到有記憶、思維、分析、判斷（低級(jí)到高級(jí)）比如：出生后運(yùn)動(dòng)發(fā)育的規(guī)律是從臂到手，從腿到腳的活動(dòng)（近到遠(yuǎn)PART.04生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性PART.04生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性傷仲永：從五歲“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”到“泯然眾人矣”的退化，說(shuō)明后天學(xué)習(xí)、教育對(duì)發(fā)展才能的重要性。生長(zhǎng)發(fā)育雖然具有一定的規(guī)律，但是由于幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育受到各種各樣的先天或后天因素（如遺傳、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、疾病、性別、種族以及教養(yǎng)等）的影響，而存在著明顯的個(gè)體差異。先天因素決定幼兒發(fā)育的可能性，后

7、天環(huán)境條件為幼兒發(fā)育提供了現(xiàn)實(shí)性。因此，要為幼兒積極創(chuàng)造良好的后天環(huán)境條件，充分發(fā)揮幼兒的遺傳潛力，使他們盡可能發(fā)育到可能達(dá)到的水平。生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性傷仲永：從五歲“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”到“泯然PART.05生長(zhǎng)發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性PART.05生長(zhǎng)發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性生長(zhǎng)發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性幼兒身體各個(gè)器官的發(fā)育不是孤立的，是密切相關(guān)的，某一系統(tǒng)器官的發(fā)育可以促進(jìn)其他系統(tǒng)器官的發(fā)育；反之，會(huì)阻礙其他器官的發(fā)育。幼兒的生理和心理的發(fā)育也是相關(guān)聯(lián)的，一切生理的發(fā)育是心理發(fā)育的基礎(chǔ)，而心理的發(fā)展也影響著生理的發(fā)育。例如，幼兒身體某一器官發(fā)育如果有缺陷，容易引起幼兒心理上的自卑、敏感等心理疾?。欢骋挥變盒睦砩线^(guò)分焦慮也會(huì)影響其身體的發(fā)育。生長(zhǎng)發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性幼兒身體各個(gè)器官的發(fā)育不是孤立的，是密切非常感謝您的觀看Enter text here Enter text here Enter text hereEnter t