中小班美術(shù)教案20篇

1、第 頁(yè)中小班美術(shù)教案20篇 第1篇 活動(dòng)意圖 *地震過(guò)后，很多房屋倒塌，家都沒(méi)有了家，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒描繪心目中的未來(lái)家園，懷著一顆感恩的心，以積極的心態(tài)共同和災(zāi)區(qū)的小朋友一起想方法過(guò)難關(guān)。 美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫、手工制作等方式來(lái)自由地表達(dá)情緒，控制自己的行為，解決自己所遇到的問(wèn)題，從而獲得身心發(fā)展，重建信心。 從幼兒愛想象的特點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫時(shí)，樂(lè)在其中，輕松愉快。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)家園，使幼兒感受到了集體的溫暖。 活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)

2、揮想象，描繪出多種造型的房子。 2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并愿意用添畫的方式豐富畫面。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)相同的椅子。 2.在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫。 3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。 4.舒緩的背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 1.引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)自己想象中的變形房子。 師：你見過(guò)什么樣子的房子?在哪里見過(guò)的?是什么形狀、什么顏色的?請(qǐng)你們來(lái)看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)和我們平時(shí)看到的房子有什么不

3、一樣?發(fā)生了什么變化?你喜歡這樣的房子嗎?如果請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢? 幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來(lái)了，山房子很牢固，我們也就不怕了。 幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來(lái)了，我住的房子就可以飛走了。 幼3：我要畫一個(gè)飛機(jī)房子。地震來(lái)了，我的飛機(jī)房子“嗖”地一下，就很快地飛走了。 幼4：我要畫一個(gè)花房子。要畫很多漂亮的花，把我的房子裝扮得漂漂亮亮的! 幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車房子，一起玩。 幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋果房子。我住在里面，就能聞到蘋果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃

4、到蘋果了。地震來(lái)了，我的蘋果房子圓圓的，可以滾走。 2.教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。 師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來(lái)，最后請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來(lái)，貼在家園里，我貌同來(lái)建設(shè)美麗的家園。 3.幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師開展指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來(lái)，貼在家園背景圖中，感受重建家園的快樂(lè)，幼兒與教師共同建設(shè)美麗的家園。 4.師幼共同欣賞“我們美麗的家園”，感受合作成功的快樂(lè)和共建美好家園的快樂(lè)。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的溫暖和擁有美麗家園的快樂(lè)。 活動(dòng)思 1.這次活動(dòng)是在孩子們的一次談話活動(dòng)中生成的，符合班幼兒的

5、年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，孩子們興趣濃厚，都很積極投入。 2.活動(dòng)如果需要再次開展，可將第一環(huán)節(jié)中“引導(dǎo)幼兒回憶房子已知經(jīng)驗(yàn)”的部分前置，作為本次活動(dòng)的前期活動(dòng)來(lái)開展。在前期活動(dòng)中，可以和幼兒、家長(zhǎng)共同收集各種房子的圖片、模型、知識(shí)資料等，供幼兒直觀地觀察房子的外形特點(diǎn)及構(gòu)造，了解房子的相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在此活動(dòng)的根底之上，開展本次活動(dòng)，即可直接引導(dǎo)幼兒欣賞變形房子了。 教學(xué)活動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)：教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關(guān)系;提供應(yīng)幼兒安全放松的心理環(huán)境，給予幼兒無(wú)條件的支持與接納;鼓勵(lì)并尊重幼兒自己的講述和解釋。 第2篇 1、展示心中對(duì)小學(xué)生活的想象，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)的憧憬和熱愛

6、。 2、學(xué)會(huì)用線條和顏色表達(dá)自己的想法。 3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地開展操作活動(dòng)。 4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 圖片教具一組。 1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入 師：小朋友們?cè)缟虾茫覀儸F(xiàn)在在幼兒園里是不是最的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去小學(xué)里面學(xué)習(xí)新本領(lǐng)了，對(duì)嗎? 2、主題“小學(xué)”的講解 師：我們馬上要成為一個(gè)小學(xué)生了，那你們有沒(méi)有誰(shuí)去過(guò)或者見過(guò)小學(xué)呢?小學(xué)是怎樣的? 幼：。 師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫) 3、幼兒講解自己的想法 師：現(xiàn)在老師說(shuō)要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，(礁出自：快思礁網(wǎng))那我們先一起閉上眼睛來(lái)想一想，我的那所小學(xué)

7、要怎么建。好，把眼睛張開，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。 4、作畫技巧講解 師：現(xiàn)在老師想讓你們把自己剛剛建造的那所小學(xué)畫出來(lái)，家都還記得剛剛自己的那所小學(xué)吧，現(xiàn)在有什么不知道要怎么畫畫的話，講出來(lái)，我們和家一起來(lái)想一想我們?cè)撛趺串? 5、作畫 師：好，現(xiàn)在想好的小朋友可以去畫了，沒(méi)有想好的也可以去座位上再想一下，現(xiàn)在我們回去自己的位置開始畫畫。請(qǐng)不要忘記寫自己的名字，你可以現(xiàn)在畫面的角落寫好自己的名字，好嗎? 6、總結(jié) 選取幾幅優(yōu)秀的作品，請(qǐng)作者上來(lái)講一下。 活動(dòng)思： 美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好渠

8、道和途徑。班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。 第3篇 1、學(xué)習(xí)用壓、點(diǎn)、撒的技能表現(xiàn)梅花，并開展畫面裝飾。 2、感受冬日梅花的美麗，體驗(yàn)作畫樂(lè)趣。 3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。 4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。 雪中梅花圖片、背景音樂(lè)、黑色扇形卡紙人手一張、作畫材料。

9、 1、故事展開。 出示綠點(diǎn)，知道這是誰(shuí)嗎? 這是一棵梅花樹，寒冷的冬天到了，它越來(lái)越冷，越縮越小，最后變成了一個(gè)小綠點(diǎn)，怎么辦呢? 讓我們給樹蓋上被子吧，這樣它就不會(huì)冷了。 2、變出小樹。 (將卡紙對(duì)折壓平)輕輕的、慢慢的壓：“小樹小樹暖和嗎?請(qǐng)你快快醒來(lái)吧!” 我們一起來(lái)看看小樹醒來(lái)了沒(méi)有。哇，小樹醒來(lái)了，變了。 3、梅花綻放。 (1)小樹還是覺(jué)得自己很冷，它身上的梅花呢? (音樂(lè)響起，圖片放映) 哇，原來(lái)梅花在這呢，小朋友快來(lái)看。梅花漂亮嗎?什么顏色的呀? 粉紅梅花，真漂亮;食指點(diǎn)點(diǎn)，掛樹上。(教師邊念邊示范點(diǎn)畫梅花) 小樹身上穿上了梅花衣服，還冷嗎? (2)你們想不相給小樹穿上漂亮的梅花

10、衣服呢? (食指寶寶喝顏料，輕輕點(diǎn)在小樹上。漂亮梅花穿上了，小樹小樹不冷了。) (3)幼兒點(diǎn)畫梅花，教師巡回指導(dǎo)。 4、雪中梅花。 (背景音樂(lè))(播放下雪圖片) 十指舔舔白顏料，五指握攏用力彈，白色雪花出現(xiàn)了，撒在花上真漂亮。教師渲染氣氛(哇，下雪嘍!) 5、作品展示 師：“小樹小樹高興嗎?給你取個(gè)名字叫雪中梅花!” (教師拍下幼兒作品，開展播放)我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!哇，你們畫的梅花出現(xiàn)在屏幕里了呢! (由于作蘋有干，以這個(gè)方法展示作品，能讓幼兒看得更清楚，并有一種自豪感。) 教學(xué)思： 幼兒的興趣非常濃，能積極答復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我

11、會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 第4篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變。 2、通過(guò)畫畫激起孩子喜愛春季的景色。 3、通過(guò)談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。 4、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。 6、根據(jù)色彩開展膽合理的想象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、春季的背景墻。 2、關(guān)于春天的圖片。 3、畫畫用的美術(shù)用品。 4、背景音樂(lè)春天在哪里。 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)與談話導(dǎo)入。 師：寶貝你們聽，老師放的這首歌，你們學(xué)過(guò)沒(méi)啊?會(huì)的寶貝咱們一起唱吧。(播放背景音樂(lè)) 師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老師提問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，看看有誰(shuí)能勇敢的答復(fù)。 師：誰(shuí)能

12、告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那? 師：那音樂(lè)里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動(dòng)物那?春天在誰(shuí)的眼睛里那? 師：看看老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎? 談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對(duì)春天的了解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。 二、出示春季的背景墻。 師：寶貝們看看身后的春季的背景墻，我們來(lái)畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。 三、畫畫的過(guò)程。 師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮。 四、活動(dòng)結(jié)束。 小結(jié)：寶貝們放學(xué)后，可以領(lǐng)爸爸媽媽過(guò)來(lái)看看你們畫的春天。 活動(dòng)思： 用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而

13、是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，鼓勵(lì)幼兒膽作畫?？赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。 第5篇 活動(dòng)目標(biāo) 1.在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。 2.發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。 3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。 4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。 活動(dòng)流程： 引出內(nèi)容思考材料與制作步驟嘗試制作體驗(yàn)成功延伸活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)

14、程 (一)導(dǎo)入活動(dòng) 1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們家拍手歡迎。我來(lái)了，我來(lái)了教師出示作品并唱歌呱呱，我是一只小青蛙。(引起幼兒關(guān)注的興趣。) 2.家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。 (二)思考和討論 1.我們先來(lái)想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后答復(fù)) 2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。 3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來(lái)) (三)嘗試操

15、作 1.對(duì)，先拿一個(gè)紙筒，要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(M型) 2.要折成這個(gè)形狀，是怎樣折成的，家一起來(lái)試一下。 3.家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試，能不能一張一合的。 4.青蛙的嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰(shuí)做的小青蛙最可愛。 5.注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多，要涂均勻。 (四)體驗(yàn)成功 1.小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱) 2.如果你是一只小青蛙，你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒答復(fù))小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。 (五)延伸活動(dòng) 1.春天

16、真美麗，小青蛙出來(lái)玩了，看看還有哪些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作) 2.這些小動(dòng)物和剛剛做得小青蛙有什么一樣的地方? 原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合，好似會(huì)說(shuō)話。讓我們回去做更多會(huì)這樣的小動(dòng)物吧。 教學(xué)思： 這從一個(gè)側(cè)面映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。 第6篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、鼓勵(lì)幼兒遇到困難敢于求助，在討論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。 3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到

17、得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。 5、會(huì)用它們膽地開展藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 膠水、毛筆、盤子、洗凈的細(xì)沙或米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準(zhǔn)備。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng) 教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高高興興地來(lái)到學(xué)前班，請(qǐng)你告訴家，你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過(guò)什么樣的路? 2、了解活動(dòng)內(nèi)容 教師出示準(zhǔn)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今天，老師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或米、小米、芝麻等材料)來(lái)修一條上學(xué)前班的路。 3、學(xué)習(xí)制作方法 引導(dǎo)幼兒探索怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。 (1)引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第1頁(yè)

18、，說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。 (2)激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，互相討論粘貼步驟。(先在路上涂膠水，撒上細(xì)沙。) (3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在路;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)上，但不能涂到路的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的路上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書豎起來(lái)，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在準(zhǔn)備好的盤子里，再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。 4、幼兒操作，教師指導(dǎo) 教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí),動(dòng)作要輕，便于收拾。 5、欣賞評(píng)價(jià)作品 請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，

19、輪流欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。 活動(dòng)思： 1、幼兒在活動(dòng)中，色彩搭配的能力，自主性得到了提高，動(dòng)手動(dòng)腦及合作能力也提高了。 2、活動(dòng)帶給我們的啟示卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈臃e極地開動(dòng)腦筋，尋找更加適合幼兒的有趣的，促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法。 第7篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。 3、發(fā)展各種線條的組合能力。 4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子。 物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫俘、小蜜蜂圖多媒體課件、幼兒繪

20、畫工具。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 1、出示俘，引導(dǎo)幼兒觀察。 指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好!我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。 問(wèn)題：你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)? 指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，美麗的花兒都開放了，嗡嗡嗡，誰(shuí)飛來(lái)了? 2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。 指導(dǎo)語(yǔ)：家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)出自己觀察后看到的什么?覺(jué)得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的? 指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)? 二、講解示范。 邊示范邊介紹畫法及其步驟，認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。 指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂

21、的樣子畫下來(lái)? 指導(dǎo)語(yǔ)：先畫蜜蜂的頭(圓圓的)，頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對(duì)美麗的翅膀。 指導(dǎo)語(yǔ)：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來(lái)畫一畫吧。 三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒操作。 指導(dǎo)語(yǔ)：老師畫的怎么樣，你們也能不能畫一畫?那想想你要畫怎樣的蜜蜂?誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看? 指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的根底上，開展添畫有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。(.本文來(lái)源：快思老.師礁網(wǎng))你要需要助話請(qǐng)舉手不做聲。 四、展示幼兒作品，集體欣賞。 (教師對(duì)于好的作品加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)

22、。) 指導(dǎo)語(yǔ)：很多小朋友都畫的不錯(cuò)，這是誰(shuí)畫的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫的蜜蜂是怎么樣的?在干什么? 五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續(xù)欣賞。 活動(dòng)思： 樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)小蜜蜂利用繪畫的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。 第8篇 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會(huì)圖

23、形組合的變化。 2.體驗(yàn)不怕困難，堅(jiān)持到底、獲得成功的快樂(lè)。 3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。 4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 粗細(xì)不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。 三、活動(dòng)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)豬，區(qū)別豬和已畫過(guò)的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長(zhǎng)在頭上的兩個(gè)半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個(gè)特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。 2.故事：分辨三幢不同的房子。 有只小豬一天天地長(zhǎng)。一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)了，該離開媽媽，自己去生活。于是小豬告別了媽媽開始上路。

24、 小豬在路邊看見一堆草，準(zhǔn)備造一幢草房，它花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導(dǎo)觀察草房的形狀和特征)小豬住進(jìn)草房不久，一只灰狼就來(lái)了?；依菒汉莺莸亟械溃盒∝i快出來(lái)，我要吃掉你!小豬在屋子里，一聲也不吭，灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想：我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結(jié)實(shí)一些的房子。 小豬搬來(lái)了許多木頭，準(zhǔn)備造一幢木房，它花了許多時(shí)間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導(dǎo)觀察木房的形狀和特征)小豬住進(jìn)木房不久，那只灰狼又來(lái)了。狼惡狠狠地叫道：小豬快出來(lái)，我要吃掉你!小豬在屋子里，一聲也不吭

25、，灰狼用力推木房，木房搖了一下;再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想：我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結(jié)實(shí)的房子。 小豬搬來(lái)了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時(shí)間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導(dǎo)觀察磚房的形狀和特征)小豬住進(jìn)磚房不久，那只灰狼又來(lái)了?；依菒汉莺莸亟械溃盒∝i快出來(lái)，我要吃掉你!小豬在屋子里，一聲也不吭，灰狼用力推磚房，磚房一動(dòng)也不動(dòng);再用力推一下，磚房還是不動(dòng)，灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。 從

26、此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓家游覽，成了一個(gè)公園。 3.家都來(lái)學(xué)造房子，做個(gè)能干的小豬。 提示三只小豬造房子是一個(gè)家非*悉的故事，有意識(shí)地將故事開展改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差異，在畫面安排上也更為簡(jiǎn)單，易于助幼兒在繪畫中克服困難膽表現(xiàn)。 教學(xué)思： 這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。 第9篇 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。 2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。 3.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒

27、對(duì)美術(shù)的熱愛以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.剪刀。 2.紙杯。 3.油畫棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提問(wèn)導(dǎo)入 1.引入烏龜 師：“小朋友，有沒(méi)有聽過(guò)龜兔賽跑的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀” 師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小樹下睡覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。” 2.認(rèn)識(shí)烏龜 師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?” 請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)開展自由答復(fù)。 師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。 總

28、結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。 二、新授 1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。 2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，(.來(lái)源快思老師礁網(wǎng))在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。 2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。小精靈兒童網(wǎng)站 3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。 活動(dòng)思：

29、 小烏龜是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的時(shí)機(jī)，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。 第10篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的根底上學(xué)會(huì)演唱歌曲。 2、引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。 3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。 4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。 5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片 節(jié)奏譜表 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)

30、 師：“終究發(fā)生了什么事情?”幼兒猜測(cè) 師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件) 師：“小朋友，你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!” 師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!” 小結(jié)：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。 2、示范歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，演唱歌曲 師：“小朋友，老師今天把這個(gè)有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做迷路的小花鴨，小朋友想聽一聽這首歌嗎?” 師：“小朋友，你們感覺(jué)歌曲的情緒是怎么樣的

31、?” 教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽” 幼：“悲傷、難過(guò)、不高興” 師：“小花鴨是在哪里迷路了?” 幼：“池塘邊、柳樹下?！?師：“小花鴨迷路后怎么樣了?” 幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。” 師：“小花鴨找不到媽媽了，我們小花鴨找找媽媽，好嗎?” 師：“想在讓我們一起來(lái)聽一聽，是誰(shuí)助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。 師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?” 幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家?！?3、教師結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容 師：今天老師給小朋友帶來(lái)了歌曲的節(jié)奏普，教師歌曲節(jié)奏、休止

32、符、延音線。 4、幼兒演唱，教師指導(dǎo) (1) 教師聲唱，幼兒小聲學(xué)。 (2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲) (3) 幼兒聲唱，教師小聲提醒。 5、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲迷路的小花鴨 6、教師小結(jié)：小朋友，其實(shí)迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做?(打110，找別人忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走) 教學(xué)思： 我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，助孩子把抽象

33、轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常助他人，這樣不但被助的人能過(guò)得到助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子開展了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今多都是生子女的教育顯得尤為重要。 第11篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。 2.嘗試用小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。 3.體驗(yàn)畫水墨畫帶來(lái)的不同感受。 4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備：聽過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫 活

34、動(dòng)過(guò)程： 1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。 教師：還記得故事小蝌蚪找媽媽里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花) 2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。 (1)欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。 教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩? 小結(jié)：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。 (2)認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。 (3)探索畫蝌蚪荷葉的方法。 教師：我們可以怎樣畫呢?筆畫什么?小筆畫什么?用什么方法畫? 教師引導(dǎo)幼兒筆淡墨畫荷葉和莖;小筆淡彩用按

35、的方法畫荷花;小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。 3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 (1)提出要求。 教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。 (2)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 4、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)。 教學(xué)思： 1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式開展引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同; 2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的根底上，我引導(dǎo)幼兒先開展觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再開展繪畫基本操作的示范; 3、在

36、幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)牢固幼兒的良好習(xí)慣; 4、缺陷之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒開展繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。 第12篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。 2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。 3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。 4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。 5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、電腦制成的動(dòng)

37、畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。 2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。 3、每組一盒漿糊，毛巾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今天有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們開心嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?放電腦畫面：小金魚，尾巴，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣，東爬西爬找朋友。 2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并開展模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著

38、老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。那金魚游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友它們畫留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先它粘在畫紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。提醒：手臟了，用毛巾擦一下。 4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂(lè)，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓

39、圈在跳舞的? 活動(dòng)延伸： 1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上去找找。 2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。 教學(xué)思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 第13篇 設(shè)計(jì)理念： 近階段幼兒對(duì)小動(dòng)物十分關(guān)注和喜歡，談話時(shí)也經(jīng)常談?wù)?，在此根底上生成了可愛的小?dòng)物系列活動(dòng)，有參觀動(dòng)物園繪畫可愛的小動(dòng)物等,本節(jié)課是通過(guò)小動(dòng)物要過(guò)冬為線索，在幼兒繪畫小動(dòng)物圖形的根底上,選擇了以涂色、粘貼為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)幼兒愛

40、護(hù)小動(dòng)物的情感及創(chuàng)作熱情，讓幼兒學(xué)習(xí)感受美、欣賞美，同時(shí)也為進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力打下根底。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以作畫的材料。 2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物穿衣服。 3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感和創(chuàng)作熱情，積極參與動(dòng)手制作的活動(dòng)。 5、能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)材料： 小動(dòng)物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)流程： 一、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提出問(wèn)題 小朋友們，我們參觀了動(dòng)物園，并且為動(dòng)物園的小動(dòng)物開展了畫像。有長(zhǎng)鼻子的象、有蹦蹦跳跳的小兔

41、子、有可愛的熊貓、還有兇猛的獅子，小朋友們畫得很好，小動(dòng)物看了非常高興，可是它們遇到了困難，想請(qǐng)中一班的小朋友助它們。 二、作畫 1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒(méi)有衣服穿，都凍感冒了，聽說(shuō)小朋友們非常有愛心，想請(qǐng)小朋友為我們穿上暖和、漂亮的衣服。 2、小動(dòng)物知道小朋友們是既聰明又有愛心的好孩子。下面就請(qǐng)小朋友想一想，可以用什么方法為小動(dòng)物穿衣服?(涂色、粘貼) 3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來(lái)動(dòng)手助它們吧! 4、幼兒自愿選擇動(dòng)物圖片及制作方式。 5、提出作畫要求：小動(dòng)物說(shuō)，它們想要漂亮、暖和的衣服，所以小朋友認(rèn)真聽老師講解。(錄音：涂畫、剪貼的注意事項(xiàng)) 6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，

42、對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。 三、活動(dòng)延伸 1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并講解自己的意圖。 2、活動(dòng)延伸：小動(dòng)物非常感謝你們，但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果，好嗎?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動(dòng)物。 教學(xué)思： 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又到達(dá)了教育的目的。 第14篇 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒在折紙上沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基

43、本的折紙技巧。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折小狗頭，并涂畫狗的眼睛、鼻子、嘴巴。 2、 發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。 3、 培養(yǎng)對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。 4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。 5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。難點(diǎn)：掌握折紙的基本要領(lǐng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 每組各種彩色正方形紙若干張;油畫棒數(shù)盒。 2、 正方形一長(zhǎng)(教師用) 3、 折紙步驟失意掛圖一張，教學(xué)掛圖一張(狗窩、一只繪畫形式的完整小狗、一只狗頭用折紙形式呈現(xiàn)的小狗) 活動(dòng)過(guò)程 一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。 出示教學(xué)

44、掛圖，師：“這幅圖上有什么?”待幼兒幼兒答復(fù)后，：“那這幅畫上有什么會(huì)和家見過(guò)的不同?”“今天老師教同學(xué)們用折紙的方式來(lái)折小狗頭好嗎?” 二、引導(dǎo)幼兒觀察俘，分析小狗頭的特征及折法。 1、 教師拿出一張較的彩色正方形紙做俘，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示和教師一起完成小狗頭。并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。 (1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊(這時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平) (2)這時(shí)正方形的紙就變成了三角形的了，再將三角形邊上的兩只角往下折，小狗頭就折好了(強(qiáng)調(diào)：在講述耳朵的折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒是把三角形比較長(zhǎng)的邊往下面的外邊折。) (3)“小狗

45、頭折好了，家看看上面還缺些什么?”教師用油畫棒為小狗頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴。 2、與幼兒一起看著圖示回憶剛剛小狗頭的折法，并重復(fù)重難點(diǎn)。 三、引導(dǎo)幼兒按圖示折紙，立完成小狗頭。 師：“小狗頭折好了，那我們把小狗頭貼到狗窩上好嗎?”，“家想一想試一試?折折小狗頭?”引導(dǎo)幼兒按圖示折紙，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法，提醒幼兒折三角時(shí)要角對(duì)角、邊對(duì)邊、抹平，并涂上小狗的眼睛。 四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。 “現(xiàn)在小狗要回家了，小朋友們一起送它們回家吧?！闭?qǐng)幼兒把做好的作品貼到教學(xué)掛圖上，請(qǐng)幼兒一起欣賞家的作品，并選擇個(gè)別小狗頭開展簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。(從折法、五官等方面入手)。 教學(xué)思 本堂課幼兒積極性較

46、高，非常感興趣，幼兒手部的力量得到很打的提高，幼兒在折紙過(guò)程中比較搶先折，沒(méi)有聽清老師的要求，對(duì)折紙的基本技 巧掌握不到位。在以后的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，進(jìn)一步使幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口的能力提高。 第15篇 1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以作畫的材料。 2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物“穿衣服”。 3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感和創(chuàng)作熱情，積極參與動(dòng)手制作的活動(dòng)。 小動(dòng)物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶 一、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提出問(wèn)題 1、小朋友們，我們參觀了動(dòng)物園，并

47、且為動(dòng)物園的小動(dòng)物開展了畫像。有長(zhǎng)鼻子的象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可愛的熊貓、還有兇猛的獅子，小朋友們畫得很好，小動(dòng)物看了非常高興，可是它們遇到了困難，想請(qǐng)中一班的小朋友助它們。 二、作畫 1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒(méi)有衣服穿，都凍感冒了，聽說(shuō)小朋友們非常有愛心，想請(qǐng)小朋友為我們穿上暖和、漂亮的衣服。 2、小動(dòng)物知道小朋友們是既聰明又有愛心的好孩子。下面就請(qǐng)小朋友想一想，可以用什么方法為小動(dòng)物穿衣服?(涂色、粘貼) 3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來(lái)動(dòng)手助它們吧! 4、幼兒自愿選擇動(dòng)物圖片及制作方式。 5、提出作畫要求：小動(dòng)物說(shuō)，它們想要漂亮、暖和的衣服，所以小朋友認(rèn)真聽老師講解。

48、(錄音：涂畫、剪貼的注意事項(xiàng)) 6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。 1、請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并講解自己的意圖。 2、活動(dòng)延伸：小動(dòng)物非常感謝你們，但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果，好嗎?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動(dòng)物。 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又到達(dá)了教育的目的。 第16篇 1. 嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物

49、，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 2. 理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能膽表達(dá)自己的想法。 3. 膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法開展裝飾。 4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 記號(hào)筆、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫、炫彩棒。 活動(dòng)開始，張騰譽(yù)挑了一只小豬簡(jiǎn)筆畫，坐在那看了約一分鐘別的小朋友畫畫，再看看自己的小豬，他問(wèn)我“可以把小豬畫得很嗎?讓狐貍嚇一跳”，我說(shuō)“當(dāng)然可以啊”，他馬上靈感就來(lái)了，高興得說(shuō)“我要把它裝扮成火龍”。 他先給小豬身上畫了一對(duì)像兔子耳朵一樣的形狀，然后給小豬畫上爪子，我指著“兔子耳朵”問(wèn)：“你這是耳朵嗎?”，他說(shuō)“不是啦，是火龍的翅膀，火龍會(huì)飛的，很厲害的。還有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，會(huì)很痛的?！彼呎f(shuō)邊比劃著

50、動(dòng)作，接著他將翅膀、爪子、身上都涂上。 涂完顏色，他在豬的嘴巴前面畫了一朵像白云的形狀，涂上，這是他所謂的火龍“吐火”，他把豬的尾巴加長(zhǎng)，他說(shuō)火龍的尾巴很長(zhǎng)，他在天上飛才不會(huì)掉下來(lái)的，起平衡作用的。然后又讓“火龍”多吐了點(diǎn)“火”，再把翅膀加了一圈。 他看著自己的作品，感覺(jué)非常有成就感，他時(shí)不時(shí)對(duì)著我說(shuō)“我的火龍很厲害的”，然后他又在小豬身上畫了幾筆的東西，我問(wèn)他這是什么?他說(shuō)“這是膽小龍，非常膽小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起來(lái)了。” 接著，他在紙的上方和下方畫上白云，藍(lán)天，他說(shuō)“這樣才能看出火龍是飛起來(lái)的”然后，還在中間畫了一塊綠色，我很好奇，“這綠色表示什么”，他說(shuō)“時(shí)空門啊，火龍可以進(jìn)去，

51、穿越時(shí)空，跑到另外一個(gè)地方去的”，最后，畫上了一只騰譽(yù)眼中的“三角龍”，他說(shuō)“火龍?zhí)聠瘟?，給他加個(gè)好朋友，這不是火龍，它是不一樣的，是三角龍”。 1.我在操作之前，有特別強(qiáng)調(diào)要求“盡量不要畫出和別人一樣的，不然狐貍會(huì)懷疑的”，所以騰譽(yù)剛開始拿到畫之后，沒(méi)有急著畫，先看著別人畫了一分鐘后再?zèng)Q定畫什么，他懂得等待，不急于下筆，構(gòu)思好了再畫。 2.騰譽(yù)從剛開始涂的到藍(lán)色、綠色，他都有自己的想法，說(shuō)明他對(duì)顏色有一定的要求，而不是隨便用色的。 3.他給“火龍”加翅膀、爪子、火、尾巴，及膽小龍、三角龍等，畫得有模有樣，看得出來(lái)，他平時(shí)非常喜歡恐龍，對(duì)恐龍的分類、特征都比較清楚。 4.他中途給“火龍”的翅

52、膀加，尾巴加長(zhǎng)，火多吐一點(diǎn)，他懂得自己調(diào)整，尾巴加長(zhǎng)是為了平衡作用，我還問(wèn)他“你為什么還要把翅膀加呢?”他說(shuō)“這只火龍?zhí)?，翅膀畫小了，飛到天上去容易掉下來(lái)的”，對(duì)于加的一團(tuán)“火”，他的解釋是“多吐點(diǎn)火，說(shuō)明我這只火龍比別的火龍更厲害”，他有自己的解釋，有自己的想法，對(duì)于與小的平衡比照也有一定概念。 5.從騰譽(yù)畫的藍(lán)天、白云，時(shí)空門能看出他平時(shí)經(jīng)?？磩?dòng)畫片，對(duì)畫面有一定的空間感。 6.因?yàn)楹ε隆盎瘕垺睍?huì)孤單，所以給它畫上好朋友“三角龍”，說(shuō)明他不喜歡孤單，想要有自己的好朋友。 騰譽(yù)對(duì)于畫畫、手工等方面比較感興趣，不喜歡被束縛，是個(gè)比較有個(gè)性、有想法的孩子，但舒則意識(shí)比較差，自己想怎么做就要怎么

53、做，針對(duì)這種情況，我可以采用以下策略： 1.把他的作品排成照片，放到電腦上，讓所有的小朋友欣賞，讓孩子猜猜他的想法，然后讓騰譽(yù)自己介紹作品，老師再表?yè)P(yáng)、認(rèn)可他的想法，騰譽(yù)會(huì)覺(jué)得特別有成就感，對(duì)繪畫會(huì)更感興趣。 2.騰譽(yù)喜歡看動(dòng)畫片，喜歡恐龍，對(duì)恐龍的特征、分類比較去除，老師可以充分發(fā)揮他的特長(zhǎng)，讓騰譽(yù)平時(shí)集中活動(dòng)前講講恐龍的故事，或者帶些恐龍玩具來(lái)和小朋友分享，過(guò)程中，再提醒騰譽(yù)要遵守規(guī)則，不能自己想怎么樣就怎么樣，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改掉他隨性的習(xí)慣。 3.從好幾次的繪畫中，可以看出，騰譽(yù)畫著畫著又跟恐龍聯(lián)系到一起去了，思維比較局限，老師應(yīng)引導(dǎo)他、啟發(fā)他多想想別的動(dòng)植物或物體

54、，讓他有更多感興趣的東西，知識(shí)量也能慢慢積累得更多。 4.平時(shí)，多和騰譽(yù)的家長(zhǎng)溝通、交流，讓家長(zhǎng)和老師一起助引導(dǎo)孩子。 教學(xué)思： 作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。 第17篇 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小朋友 都喜歡小動(dòng)物，更喜歡在戶外和自然的親近。讓幼兒到戶外觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶給孩子們的自由和快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)泥塑活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的小手的控制能力。 活動(dòng)目標(biāo) 1、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的自由、快樂(lè)的情趣。 2、認(rèn)識(shí)并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。 3、用搓、團(tuán)、壓等基本方法自由開展蝌蚪的泥塑創(chuàng)

55、作。 4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、創(chuàng)造的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。 教學(xué)難點(diǎn)：在用搓、團(tuán)、壓等基本方法開展泥塑創(chuàng)作活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 放鏡、勺子、裝蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、 導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣 師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師要帶你們到自然中去觀察一種只有春天里才有的小動(dòng)物，猜猜它是誰(shuí)? 二、 基本部分 a) 老師帶幼兒到戶外有蝌蚪的地方觀察蝌蚪 教師提出觀察要求：(1)、注意安全;(2)仔細(xì)觀察蝌蚪的顏色、形狀、游泳的方式、生活

56、的環(huán)境;(3)、可以借助帶來(lái)的工具(放鏡)近距離的觀察。 b) 幼兒分組自由觀察討論，教師巡回指導(dǎo)。 c) 教師提問(wèn)：小蝌蚪是什么顏色的?頭是什么形狀?!.快思.礁網(wǎng)!你還在哪些地方見到過(guò)小蝌蚪? d) 教師和幼兒一起小結(jié)觀察結(jié)果：小蝌蚪在水中快活的游來(lái)游去 ，渾身黑黝黝的，頭橢圓圓的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。 三、 泥塑小蝌蚪 啟發(fā)幼兒給小蝌蚪塑像 師：蝌蚪寶寶想請(qǐng)小朋友們給他們塑像，你們?cè)敢馑鼈儐? 提問(wèn)：我們以前學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的搓、團(tuán)、壓等方法來(lái)給小蝌蚪塑像，看誰(shuí)塑得多、塑得好。 幼兒分組開展泥塑小蝌蚪的活動(dòng)。教師巡回開展個(gè)別指導(dǎo)。 四、 結(jié)束部分 點(diǎn)評(píng)：讓幼兒

57、互相觀看泥塑作品。表?yè)P(yáng)積極活動(dòng)的孩子 ，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成就感。 家齊心協(xié)力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪帶回幼兒園自然角飼養(yǎng)繼續(xù)觀察。 五、活動(dòng)延伸： 1、學(xué)習(xí)故事小蝌蚪找媽媽。 2、繪畫小蝌蚪 教學(xué)思 在本次活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，都積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。缺陷的是，在活動(dòng)中有些孩子沒(méi)注意，舀水時(shí)把衣服弄臟了;有部分幼兒對(duì)搓、團(tuán)、壓等基本方法掌握不好。 第18篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)飛機(jī)的好奇心和探究欲望。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。 4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、積

58、極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料 2、在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片、擺放各式各樣的，飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、開始部分： 教師將準(zhǔn)備的紙飛機(jī)向幼兒展示，引起幼兒的興趣，從而將幼兒帶入活動(dòng)中 二、基本部分： 1、教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)然后舉手告訴老師 2、教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來(lái)制作，發(fā)展幼兒的操作能力 3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng) 4、作品展示：幼兒將自己的作品展示與家的面前，有小朋友來(lái)評(píng)出最精致的作品 三、結(jié)束部分： 教師對(duì)本次活動(dòng)的情況開展總

59、結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒開展表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)思： 為幼兒展示提供的材料，再一次調(diào)動(dòng)了幼兒操作的欲望，幼兒立刻自選材料，投入到積極的創(chuàng)作中去，每個(gè)孩子在制作飛機(jī)的過(guò)程中都非常投入。 第19篇 活動(dòng)目標(biāo) 1.培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感，激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。 2.啟發(fā)幼兒膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化。 3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒每人一個(gè)調(diào)色盤，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫著房子的四開白紙。 2.教室地上鋪有白

60、紙長(zhǎng)卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探索對(duì)顏色的涂抹。 3.俘35幅。 4.音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程 一、發(fā)現(xiàn)色彩，產(chǎn)生興趣 1.集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷周圍，手拿調(diào)色盤(或放地上)，在長(zhǎng)卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)助幼兒，但并不打擾幼兒，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。 (有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將和黃色重疊變成了橙色，黃色和