《小動(dòng)物如何睡覺》的中班科學(xué)教案

1、小動(dòng)物如何睡覺的中班科學(xué)授課設(shè)計(jì)小動(dòng)物如何睡覺的中班科學(xué)授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)遇，經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物的基本特色和生活習(xí)慣，同時(shí)經(jīng)過飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，加強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)。活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的夢(mèng)想，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。2、培養(yǎng)幼兒觀察研究的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步認(rèn)識(shí)自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺方式，初步認(rèn)識(shí)他們的生活習(xí)慣。3、知道動(dòng)物是人類的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)難點(diǎn)：能用完滿的語句表達(dá)幾種小動(dòng)物的睡眠方式活動(dòng)準(zhǔn)

2、備：1、提早請(qǐng)家長(zhǎng)輔助收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料2、故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。3、在活動(dòng)區(qū)開設(shè)“小動(dòng)物幼兒園”請(qǐng)幼兒把收集到的資料放在活動(dòng)區(qū)，資源大家共享?；顒?dòng)方法：解說法、研究發(fā)現(xiàn)法、游戲法活動(dòng)過程：1、聽聲音做動(dòng)作教師播放歌曲走路，請(qǐng)幼兒模擬小動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)模擬小動(dòng)物的聲音。教師：剛才小朋友和哪幾種小動(dòng)物一同做游戲？你知道這些小動(dòng)物是如何睡覺的嗎？（引導(dǎo)幼兒集體談?wù)摚┬『锏艿懿恢廊绾嗡X，它各處去處別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了好多的笑話，讓我們一同來看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧（教師播放故事猴小弟學(xué)睡覺）2、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的睡眠方式教師提問：故事里都有誰？他們是如何睡覺的？你能模擬一下小動(dòng)物是如何睡覺

3、的嗎？加深活動(dòng)：你還知道那些小動(dòng)物的睡眠方式？你能模擬他們睡覺的方式嗎？你是怎么知道這么多的知識(shí)的？教師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，聽音樂模擬小動(dòng)物的睡眠方式。3、經(jīng)過游戲堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)。游戲狡猾的狐貍教師扮演狐貍，全體幼兒帶動(dòng)物頭飾，聽音樂，來模擬所扮演的小動(dòng)物的走路和喊聲。音樂一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺的動(dòng)作，不可以動(dòng)，誰做錯(cuò)了動(dòng)作或許動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞，游戲頻頻進(jìn)行。4、請(qǐng)幼兒說說自己是如何睡覺的。引導(dǎo)幼兒談?wù)?，教師引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成優(yōu)秀的睡眠習(xí)慣。教師提問：小動(dòng)物為什么要睡覺？不睡覺行不可以？小朋友為什么要睡覺？此后你應(yīng)當(dāng)如何睡覺？我們的圖上那

4、個(gè)小朋友睡覺的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？為什么這樣睡是不對(duì)的？別人睡覺的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)注意什么？5、道德教育小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)當(dāng)如何和小動(dòng)物相處？小動(dòng)物有了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（引導(dǎo)幼兒自由談?wù)摚?、延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)連續(xù)商討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。幼兒園大班兒歌經(jīng)典授課設(shè)計(jì)花開歌【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)各季節(jié)常開的花，對(duì)植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。2、能說出自己喜歡的花的特色，能用比較合適的語言對(duì)花進(jìn)行描繪豐富詞匯?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前觀看各種各種的花。2、常有各季的花的圖片?！净顒?dòng)過程】一、請(qǐng)幼兒回想看到過的花。1、教師提問：你見過什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花

5、?為什么?2、說一說四時(shí)的花，啟迪幼兒回想：在春季、夏季、秋天、冬季，各有什么樣子的花開放?二、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)開的花。1、激勵(lì)幼兒英勇地提出有關(guān)花的問題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒談?wù)?。教師?dǎo)語：此刻啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四時(shí)開的花，你們想知道嗎?教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問。教師做出解答或許引導(dǎo)幼兒討論。教師再次念兒歌提問：在這首兒歌中間你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)幼兒一同學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。依照兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒嫻熟兒歌。三、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看

6、的有關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念花開歌。附兒歌花開歌一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪里香!小小播音員案例與反省活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：由于我班幼兒大部分來自農(nóng)村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規(guī)范;幼兒性格獨(dú)特內(nèi)向，不愛和老師、伙伴溝通活動(dòng)。由此，我組織我班幼兒張開小小播音員的語言游戲活動(dòng)，激勵(lì)幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達(dá)給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒開朗開朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達(dá)，提高幼兒說一般話的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和

7、正確規(guī)范的語言表達(dá)能力。讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事。訓(xùn)練幼兒的膽子，正確引誘幼兒心理的健康發(fā)展。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：如何正確規(guī)范的對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理和表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備在平時(shí)生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人和事。擁有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。創(chuàng)辦一個(gè)小小播音臺(tái)，準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)?；顒?dòng)過程我們要常常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程，并能清楚、流暢地表達(dá)出來，讓別人聽清楚，聽理解.教師以響亮、清楚的語言示范播報(bào)。教師拿起麥克風(fēng)播報(bào)一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺如何將一件發(fā)生在身邊的事討情楚，說完滿。要求幼兒用精練的語言，討情事

8、件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果如何。組織幼兒分小組談?wù)?。教師引?dǎo)：“小朋友，想一想，從星期一到今日，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達(dá)給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討情楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有什么人做了什么事，結(jié)果如何。幼兒播報(bào)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)激勵(lì)幼兒用響亮的聲音(一般話)進(jìn)行播報(bào)，并引導(dǎo)幼兒將事情討情楚、說完滿。教師小結(jié)：授課反省本次活動(dòng)我采用教師示范，幼兒模擬的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參加到活動(dòng)中來。在活動(dòng)過程中，大部分幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模擬老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)見效是優(yōu)

9、秀的，但也有個(gè)別幼兒不愿登臺(tái)，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是天生的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個(gè)是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，語言少。經(jīng)過此次活動(dòng)，既訓(xùn)練了幼兒的膽子，又提高了幼兒說一般話的興趣，但也還存在必定的不足：主假如教師的引導(dǎo)提示不夠，造成個(gè)別幼兒解說不清楚，不完滿。假如讓我從頭上這節(jié)課，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：輔助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)幼兒準(zhǔn)備能否充分。率領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運(yùn)用多媒體授課。教師示范播音。請(qǐng)準(zhǔn)備充分，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模擬播音。有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒人人參加到活動(dòng)中來。教師談?wù)?，賞賜激

10、勵(lì)：誰表現(xiàn)好。仿編兒歌我班有個(gè)小問號(hào)【設(shè)計(jì)妄圖】大班幼兒好奇、好問，求知欲強(qiáng)，他們看到自然界中和生活中不理解的地方老是喜歡問“為什么”。聯(lián)合大班幼兒的年紀(jì)特色，我采用兒歌我班有個(gè)小問號(hào)作為素材，讓幼兒英勇提問并試一試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的好奇心、求知欲，激勵(lì)幼兒遇事多問幾個(gè)為什么，培養(yǎng)他們從小愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。【活動(dòng)目標(biāo)】1、愿意愿“小問號(hào)”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動(dòng)腦、多提問的優(yōu)秀習(xí)慣。2、復(fù)習(xí)并試一試仿編兒歌我班有個(gè)小問號(hào)。3、學(xué)慣用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭(zhēng)當(dāng)“小問號(hào)”，加強(qiáng)求知欲與好奇心?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：故事小問號(hào)的插圖、“?”教具、記號(hào)筆人手一支、16開白紙若

11、干張、KT板一塊、“問號(hào)大王”皇冠一個(gè)、糨糊等?！净顒?dòng)過程】1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)換幼兒的積極性。師：(出示“?”教具)這是什么符號(hào)?表示什么意思?幼：這是小問號(hào)，表示提問題。師：對(duì)了，這是小問號(hào)，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一同跟“?”寶寶打個(gè)招呼吧。幼：小問號(hào)你好!師：(代替小問號(hào)回答)“小朋友們好?！贝谁h(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式表現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。師：這兒有一個(gè)對(duì)于小問號(hào)的故事，你們想聽嗎?幼：想。教師一邊出示授課掛圖，一邊表達(dá)故事小問號(hào)。抓住幼兒喜歡聽故事這一特色，聯(lián)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些簡(jiǎn)易易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟

12、悉故事內(nèi)容，為幼兒回想故事中小剛的問題確定基礎(chǔ)。師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?幼：小問號(hào)。師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?幼：叫小剛。他問清晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?幼：天為什么會(huì)下雨?穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會(huì)掉下來?師：你們喜歡小剛嗎?為什么?幼：喜歡，由于他會(huì)問好多好多的問題。幼：他問的問題我們也想知道答案。借助特別形象的授課掛圖，幼兒很簡(jiǎn)單地就回想起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)你追我趕，摩拳擦掌，不但調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰穎的孩子。師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)小問號(hào)的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。師：我

13、們一同把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。師幼共同朗誦兒歌我班有個(gè)小問號(hào)經(jīng)過復(fù)習(xí)，不但再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下邊仿編兒歌埋下了伏筆。2、幼兒試一試提出問題，并仿編兒歌我班有個(gè)小問號(hào)。激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號(hào)”的興趣。師：你們想不想也來做“小問號(hào)”呢?幼：想。師：那么你們想知道一些什么問題呢?幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅+字呢?幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛?幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要注意畫面大一些，讓別人一看就能理解你提的是什么問題。教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以合適指導(dǎo)，并激勵(lì)幼兒提出與別人不一樣樣的問題

14、。激勵(lì)組內(nèi)幼兒互相溝通各自提出的問題。此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各種的“為什么”，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也英勇地用紙和筆提出問題。師幼溝通各自提出的問題。請(qǐng)34名幼兒將自己畫的問題拿到前面，顯現(xiàn)給伙伴看并提問。老師激勵(lì)幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。幼：為什么小鳥會(huì)在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜歡吃蟲子?為什么人不可以飛上天?幼：為什么西瓜里會(huì)有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會(huì)長(zhǎng)那么高?為什么魚會(huì)在水中游?師幼共同仿編兒歌師：小朋友們提出了好多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號(hào)”頭飾

15、，把他的名字和提出的問題一同編到兒歌中。師請(qǐng)一名幼兒登臺(tái)，顯現(xiàn)他的問題。幼：我班有個(gè)，大家叫他小問號(hào)。他問老鼠為啥會(huì)怕貓?為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會(huì)蛀牙?老師聽了輕輕笑，夸耀肯動(dòng)腦。只需大家勤學(xué)習(xí)，將來必定會(huì)知道。師：真不錯(cuò)，我們一同為鼓鼓掌。再請(qǐng)若干名名幼兒登臺(tái)顯現(xiàn)問題，集體仿編兒歌。仿編詩歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)意的淺笑，顯得特別神氣。其他沒有登臺(tái)的幼兒也特別活躍，敬羨那些伙伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽怯的幼兒也摩拳擦掌，講堂氛圍空前活躍。3、部署“小問號(hào)”專欄，引導(dǎo)幼兒試一試互相追求問題

16、的答案。請(qǐng)幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，部署“小問號(hào)”專欄。師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?幼：知道。幼：不知道。引導(dǎo)幼兒互相商討別人提出的問題。幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀相同?由于燕子在天上飛的時(shí)候，剪刀相同的尾巴能幫它掌握方向，保持均衡。師：對(duì)于不知道的問題，我們可以經(jīng)過什么門路來知道這些問題的答案呢?幼：可以上網(wǎng)查。幼：可以回家問爸爸媽媽。幼：可以看圖書和電視。師：小朋友們真棒!提出了好多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液?，可以對(duì)你感興趣的問題試一試追求答案。大班幼兒已經(jīng)具備了必定的研究問題的能力，教師在激勵(lì)幼

17、兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地經(jīng)過多種渠道追求問題的答案，讓幼兒做到不但會(huì)提出問題，還會(huì)追求問題的答案。看了“幼兒園大班兒歌經(jīng)典授課設(shè)計(jì)”的人還看了：再見了親人主導(dǎo)自學(xué)式授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)再見了親人主導(dǎo)自學(xué)式授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)小學(xué)語文授課綱領(lǐng)指出：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，即自學(xué)能力，是語文授課的重點(diǎn)任務(wù)之一。自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下由不知到知，由知之不多到知之好多的轉(zhuǎn)變過程。特別是小學(xué)生自學(xué)，更需要教師的指導(dǎo)。那么，如何在授課中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？下邊聯(lián)合再見了，親人一課的授課，說說培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。一、激發(fā)興趣教再見了，親人一課，采

18、用配樂朗誦的形式，第一經(jīng)過優(yōu)美的音樂和豐饒感情的朗誦，吸引學(xué)生進(jìn)入課文情境中，學(xué)生憂如進(jìn)入了那依依惜其他動(dòng)人場(chǎng)面里，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作者在第一段中寫了三件事，但最動(dòng)人的是大娘為救傷員失去了獨(dú)一的親人小孫孫這件事。作者在這件事的描繪中，只用了簡(jiǎn)潔的兩句話，單從字面的意思上去理解這兩句話的深刻含義，學(xué)生很難進(jìn)入到課文所描繪的情境中間去。為了打破這一難點(diǎn)，我采用了教師有感情的范讀和學(xué)生頻頻朗誦的方法，而且把書中的內(nèi)容，繪制成生動(dòng)形象的畫面，用幻燈顯示出來。同時(shí)，啟迪學(xué)生思慮：當(dāng)你看到畫面上的情況時(shí)，你都想到了些什么？創(chuàng)辦情境激發(fā)了學(xué)生的想象，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)了中朝人民偉大的國(guó)際主義精神和作者

19、寫這件事就是為了歌頌中朝人民用鮮血凝成的友誼這一目的。二、啟迪思想教師的職責(zé)不僅在于教授知識(shí)，更重要的是啟迪學(xué)生思想，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)。教師要想法提高學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思想質(zhì)量。比方：教再見了，親人一課時(shí)，先讓學(xué)生審題，問學(xué)生：這句話是什么意思？再問：這句話是誰講的？什么樣的人才能成為親人？為了幫助學(xué)生理解題目中“親人”一詞的內(nèi)涵，我又進(jìn)行了啟迪性的引誘，讓學(xué)生翻開書邊讀邊想：大娘、小金花、大嫂對(duì)志愿軍是什么樣的友誼？我先讓學(xué)生說朝鮮人民是如何救援志愿軍、不怕流血犧牲的英雄事跡的，此后追問學(xué)生：“這是什么樣的友誼呀？”學(xué)生說：“這是鮮血凝成的友誼?！苯又寣W(xué)生講志愿軍在

20、朝鮮的領(lǐng)土上為了戰(zhàn)勝美帝國(guó)主義，幫助朝鮮人民重建家園而不惜拋頭顱、灑熱血的事。讓學(xué)生理解：親人是指志愿軍與朝鮮人民雙方而言的，由于他們都為對(duì)方做出了巨大的犧牲。所以說他們的友誼是鮮血凝成的，“不是親人，勝似親人”。經(jīng)過這樣豐饒啟迪性的提問，把學(xué)生的思路一步一步引導(dǎo)到文章作者的思路上來，從而引誘他們的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。三、指導(dǎo)學(xué)法自學(xué)能力的提高成立在掌握正確的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，教師備課既要備教法，又要備學(xué)法，要善于把教授知識(shí)、培養(yǎng)能力有機(jī)地一致同來。比方：教再見了，親人一課，在講讀第一段的時(shí)候，我采用精講的方法，抓住課文的重難點(diǎn)設(shè)疑問難，目的是讓學(xué)生理解如何抓住重點(diǎn)理解文章內(nèi)容。我重視設(shè)

21、計(jì)了下邊幾個(gè)問題：（1）默讀課文，看看這一段中，最動(dòng)人的是哪一件事？（2）細(xì)讀課文，想一想在這件事中哪些詞、句讀重音，可以表現(xiàn)文章的思想感情？要講出為什么。（3）精讀課文，經(jīng)過讀這件事你意會(huì)到了什么？學(xué)生把上面幾個(gè)問題弄懂了，第一段也就掌握了。此后我和學(xué)生一同總結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法：1、默讀課文，找出事件。2、細(xì)讀課文，扣住詞句，理解內(nèi)容。3、精讀課文，意會(huì)感情。最后，教師小結(jié)：這篇課文的后兩段在寫法和構(gòu)造上跟第一段基實(shí)情像，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍玫谝欢蔚膶W(xué)習(xí)方法來自學(xué)第二、三段。在后兩段的學(xué)習(xí)過程中間，第二段我采用半扶半放的形式，讓學(xué)生運(yùn)用上述方法進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。第三段我完滿松開手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀

22、，并指名讓學(xué)生依照前兩段板書的格式，在黑板上寫出第三段的板書。我們的民族授課設(shè)計(jì)我們的民族授課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿著、妝扮”等19個(gè)詞語。2正確、流暢、有感情地朗誦課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描繪窗外沉靜情況的句子。課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)我國(guó)少許民族衣飾細(xì)風(fēng)情的圖片、文字資料。2擁有云貴地域少許民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3詞語卡片。第一課時(shí)一、舉行“民族風(fēng)情”顯現(xiàn)會(huì)1我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不一樣樣的的民族有不一樣樣的衣飾，更有不一樣樣的民俗。下邊我們

23、舉行一個(gè)“少許民族風(fēng)情”顯現(xiàn)會(huì)，請(qǐng)你顯現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己認(rèn)識(shí)的少許民族的情況。學(xué)生顯現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生重視介紹少許民族的衣飾特色、生活民俗。2視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中波及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少許民族的情況。3評(píng)比最正確學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。二、揭示課題，范讀課文。1在我國(guó)西南邊疆地域，有好多民族聚居在一同，共同生活，和平共處。不一樣樣民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去觀光一下？2板書課題：我們的民族小學(xué)。3教師配樂范讀。選擇擁有云貴民族風(fēng)情的.樂曲，如小河淌水、蝴蝶泉邊、有一個(gè)美麗的地方等配樂。三、

24、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？大家必定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的生字依照注音拼讀一下，讀不暢達(dá)的地方頻頻多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗誦。四、教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、堅(jiān)固。學(xué)生感覺陌生的詞語也該提示。第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（di）族景頗（p）族阿昌（chng）族德昂（ng）族燦爛多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍第四自然段：鳳尾竹搖擺（hung）分組朗誦，組間比賽1分小組朗誦，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、堅(jiān)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a重視分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。而且黑板上田字格中示范?！按鳌保氚鼑鷺?gòu)造，右上包左下，注意各部分地點(diǎn)，互相要聯(lián)合緊湊。“蝴”左中右構(gòu)造，互相要湊近些?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、聚攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b學(xué)生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗誦生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。