小學(xué)數(shù)學(xué)北師大四年級下冊數(shù)學(xué)好玩編碼教學(xué)設(shè)計陳偉

1、編碼教學(xué)設(shè)計 執(zhí)筆人：陳偉課題編碼課型新課授課時間2023年 11月 10日設(shè)計說明觀察操作是學(xué)生認識事物的主要窗口，是一種有意識的直覺活動，學(xué)生在操作觀察中把抽象的事物形象化，理性的認識感性化，從而加深學(xué)生對知識的理解。教學(xué)目標1引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索編碼的規(guī)律，從而體會數(shù)字編碼的編排特點及編碼思想在生活中的應(yīng)用。2體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)會用數(shù)字進行簡單編碼。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，學(xué)會用數(shù)字進行簡單編碼。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生對信息選擇和處理的能力，掌握簡單的編碼方法，向?qū)W生滲透優(yōu)化的思想方法。資源準備多

2、媒體課件等德育滲透點突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的綜合運用。本課教學(xué)從教師的教來看，要做到設(shè)情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)；要創(chuàng)造主動參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。從學(xué)生的學(xué)來看，要注重動手操作，動眼觀察、動腦思考；注重同桌互學(xué)，小組研討，集體交流。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為二次備課環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課下面我們來看一個小故事。有一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人，為他做了一個身份證，號碼正當(dāng)罪犯拿著這個身份證去坐飛機時，卻在出關(guān)檢查時被捉住了。原來是工人在制作身份證時，故意留下了線索，協(xié)助警方抓

3、捕了罪犯。這個身份證號碼里，到底藏著什么秘密呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。學(xué)生傾聽-討論-思考環(huán)節(jié)二：探究體驗經(jīng)歷過程探索身份證編碼的編排規(guī)律。課件PPT出示教材第91頁第2題圖。(1)初步了解出生日期碼。提問：你對身份證有什么了解？同桌兩人交換收集的身份證編碼，用線標出出生日期碼，再交換回來，檢查是否正確。(2)小組對比討論，猜測行政區(qū)代碼?；顒右螅簩Ρ刃〗M內(nèi)所有人收集的身份證號碼的前六位，找出相同和不同的地方，以及你們認為相關(guān)的信息。(3)分析順序碼。請先把媽媽的身份證號里的倒數(shù)第二位圈起來，匯報數(shù)字；再把爸爸身份證號里的倒數(shù)第二位圈起來，匯報數(shù)字。你發(fā)現(xiàn)了什么？教師總結(jié)：第15、16位

4、表示派出所代碼，派出所代碼和性別碼合起來稱為順序碼。(4)介紹校驗碼。最后一位數(shù)字叫校驗碼，是根據(jù)前17位數(shù)字按一定的公式自動生成的，是電腦用來識別身份證的真?zhèn)蔚摹?5)總結(jié)身份證編碼的編排規(guī)律，找出故事中工人留下的線索。學(xué)生觀察對比，分析原因。環(huán)節(jié)三：過程分享梳理建構(gòu)活動探究：探索銀行卡編碼的編排規(guī)律。課件出示教材第92頁第3題圖。(1)初步了解發(fā)卡銀行標識代碼。提問：你對銀行卡有什么了解？同桌兩人交換收集的銀行卡編碼，用線標出標識代碼，再交換回來，檢查是否正確。(2)小組對比發(fā)卡銀行自定義代碼。活動要求：對比小組內(nèi)所有人收集的銀行卡的發(fā)卡銀行自定義代碼，找出相同和不同的地方，以及你們認為相

5、關(guān)的信息。(3)分析校驗碼。最后一位數(shù)字叫校驗碼，是根據(jù)前15位數(shù)字按一定的公式自動生成的，是電腦用來識別銀行卡的真?zhèn)蔚?。學(xué)生先獨立思考，然后交流自己的想法。環(huán)節(jié)四：分層練習(xí)拓展提升幫助破案。(1)課件出示教材第91頁情境圖。排除犯罪嫌疑人。提問：根據(jù)身份證編碼的編排規(guī)律，我們可以排除哪些嫌疑人呢？明確：根據(jù)出生日期碼，可以排除出生于1970年和1983年的兩個人。(2)課件PPT出示教材第92頁發(fā)卡銀行表。發(fā)卡銀行發(fā)卡銀行標識代碼發(fā)卡銀行發(fā)卡銀行標識代碼甲銀行666543乙銀行888128甲銀行666789乙銀行888462提問：很明顯，從現(xiàn)場找到的這張銀行卡，是哪個銀行的？學(xué)生匯報，闡述思

6、路環(huán)節(jié)五：全課總結(jié)互評共進同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？除了身份證上的編碼，銀行卡上的編碼，我們還在哪些方面用到了數(shù)字編碼呢？學(xué)生匯報，談?wù)勛约旱恼J識 基礎(chǔ)練習(xí)：1向家長說明身份證的作用，解釋家長身份證號碼中各個數(shù)字的含義。2注意搜集所在省市車牌編碼，并把它們統(tǒng)計下來。板書設(shè)計 編碼身份證號碼共有18位數(shù)字第1-6是地址碼第7-14是出生碼第15-17是順序碼（其中第17位是性別碼）第18位是校驗碼課后反思1在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認識數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中，就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用的實例。2讓學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能