荷葉圓圓-教案

1、文檔編碼 : CX10Y9R2E5J8 HE9Q9L1D8N2 ZX3R9D6G8X10教學背景：看著那一副碧綠的荷葉, 好像就置身與一片荷塘中, 從而把同學 引入了課文的情境中； 增加同學對荷葉的感性熟識,使同學能用自己 的語言說出荷葉圓圓的,綠綠的樣子；教學課題：荷葉圓圓 學習目標：1、熟識本課 12 個生字,讓同學用自己寵愛的方法識字,正確書寫本 課 6 個生字,初步感知漢字的形體美；2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受、體 驗生活的童真童趣；教學時間：二課時 教學過程：第一課時課時目標：正確流利有感情的朗讀課文 感受閱讀的愛好；教學過程：一、激趣導入,創(chuàng)設情境,在語

2、境中熟識 12 個生字；小伴侶,現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天,這時候,池塘里有什么變化？請大家看 （課件）你們觀看了什么？ （學生說話創(chuàng)設情形）請同學們看老師寫字；（板書：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的,綠綠的；多美呀！誰來讀讀這句話； （課件：荷葉圓圓的,綠綠的；）二、預習學案、初讀課文,感知大意；1、多美??！在這一片片荷葉當中會發(fā)生那些好玩的事呢？請同學們 打開課本,自己讀讀 14 課荷葉圓圓；2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思,把它找出來,自己自己練一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順；3、課文哪些地方寫得特別有意思,誰愿意讀給大家聽一聽；4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)覺原先荷

3、葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小魚兒呢?。ò逄核姆鶊D；）多有意思??！ 那么小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢？快到課文里找找吧,請同桌一 起再把課文讀讀；三、導學案、（一）感悟懂得,重點指導讀好第三小節(jié)；1、那你們見過搖籃嗎？想一想, 躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣？ （指名說）課件,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多興奮??！誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)；2、看到小伴侶們讀得那么有味道,老師也想來試一試；聽老師讀一 次,好嗎？（師范讀）想讀嗎？3、下面四組比一比,看哪一組讀得最好?。ǘ⒏兄?3-5 小節(jié),讀好課文；小水珠把荷葉當作

4、自己的搖籃,我們把荷葉當作自己的呈現(xiàn)臺,來呈現(xiàn)我們的朗讀；寵愛小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、寵愛小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、寵愛小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得 好,讀得有感情,仍有表情；呆會兒,我們要評出正確小蜻蜓、正確 小青蛙、正確小魚兒；明白啦嗎？（三）、齊讀課文；荷葉圓圓的、綠綠的,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來歡快,也給我們帶來了歡快,現(xiàn)在,讓我們一起歡快的讀讀課文；四、初步把握生字,在語境中讀好生字；12 個生 看,在讀課文時,我們已經(jīng)不知不覺地熟識了課文中的 字,看 63 頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有；現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家, 能認出它們來

5、嗎？請拿出老師發(fā)給你 的小紙片,自己讀一讀上面的短文；短文：夏季的早晨早晨,草坪上悄悄靜的；一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖 籃里的小寶寶；小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛；一 只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,開放透亮的翅膀,荷花笑了,小草也笑 了；夏季的早晨多美?。∑浯握n時 一、復習鞏固生字；抽讀生字卡片；老師引導同學做識字玩耍； （老師分別出示“ 搖、停、蹲” 要求 同學快速做出這個字的動作； ）二、指導背誦課文；這節(jié)課我們連續(xù)學習荷葉圓圓 ；請小伴侶們伸出手指,和大伴侶一起寫課題,好嗎？（板書課題：14 荷葉圓圓；寫到 葉 字時強調豎為 懸針 ,要寫直；同學跟著書空）上節(jié)課我們知道

6、課文寫了 小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最寵愛荷葉？你覺得那樣小動物最好玩,請你自己讀讀那一段；并表演一下； （同學自由練讀表演）1、指名表演讀；2、分組表演讀（寵愛同一小節(jié)的同學為一小組,各組小伴侶要合作 干好兩件事：一、小組內表演競賽,選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫忙他出點子,讓他表演的更好, 特別是要幫他記住生字；二、從課文中找到一些問題,預備向別的小組表演的小伴侶提問,看誰問的最有水平,當一位善于提問的記者；）3、背誦課文 三、興奮寫字,寫對寫好；1、興奮寫字時間到了！2、（出示 6 個字）,來,和字娃娃打打招呼！3、仔細看看,哪些字最簡潔寫錯,給大家提個醒兒,好嗎？4、板演

7、易錯字的筆畫；5、寫字不僅要寫正確,仍要寫漂亮；6、你覺得哪個字最不簡潔寫好.（師范寫,邊寫邊講）7、請大家選擇自己最寵愛的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個,寫得不好,多寫幾個,直到自己中意為止；（三個一,快做到）8、讓我們在漂亮的音樂中安安悄悄地,開興奮心地寫字吧！（配樂）9、呈現(xiàn)同學優(yōu)秀作品；五、課堂練習（一）、填上合適的詞語空；（）的水珠（）的翅膀（）的荷花（）的荷葉（）的眼睛（二）、選詞填空；躺立蹲躲）在荷葉上；（2）小蜻蜓（）在荷葉（1）小青蛙（上；（3）小水珠（）在荷葉床上；（4）小魚（）在荷葉傘上；教后反思：第一,我先讓同學觀看大屏幕上的荷葉花,說說圖上畫的什么？（荷葉）,讓他

8、們仔細觀看荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么 形狀的？（圓圓的）；接著讓他們說了圓圓的荷葉,綠綠的荷葉；課一開頭就吸引住了孩子們的眼球,激發(fā)了同學猛烈的愛好, 創(chuàng)設了樂學的氛圍, 讓同學一開頭就有了一個較好的學習狀態(tài),從而自然的導 入了新課；一年級同學識字的一個特點就是“ 認得快,忘得快；” 因此,在 識字教學中,對生字的識記我接受多種方式,反復識記；本堂課中,第一是初讀課文中的讀準生字,到帶拼音讀生字,再組詞；又回到課 文中整體感知；在大屏幕的句中識字,當小老師領讀；通過這樣多種 形式地反復訓練,使同學對生字的識記得到了鞏固；課上讓同學通 過自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀,孩子們感受

9、的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚寵愛荷葉的興奮心情,并在朗讀中自然顯露；讓同學更加寵愛朗讀, 感受到朗讀的樂趣, 在讀中獲得思想啟示和美 的享受；我在課快終止時, 讓同學看圖仿照課文的形式說說：那么美 的荷葉四周確定仍有其他小動物, 仍有那些小動物仍能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒圖片（）把荷葉當作（）這一問題,可以讓同學充分發(fā)揮想像力, 課中同學的回答真讓我大吃一驚；如：螞蟻說：“ 荷葉是我的小船；” 小蝴蝶說：“ 我寵愛荷葉,它是我 的舞臺；” 小蜘蛛說：“ 我可以在荷葉上捉蟲子” 指導同學仿照 課文句式練習說話, 激發(fā)了同學的創(chuàng)新意識, 又表達了課內外的溝通,以此來激發(fā)同學的想象力,培養(yǎng)同學的口頭表達才能；總之,這節(jié)課大部分同學能通過自己的懂得來朗讀課文,感受 著真正的童趣,“ 觸摸著” 朝氣蓬勃的荷葉,興奮的學了這一課；但 也有些遺憾,如：課堂效率不是很高,也就