心理健康課-悅納自我講義

1、多角度感知自我一一讓缺點(diǎn)閃光說(shuō)課稿所用教材：四川省普通高中試用教材心理健康教育高一一年級(jí)-全一冊(cè) 目次：四川教育文藝出版社.說(shuō)教材教材分析本課程改選自四川省科學(xué)研究所編，四川省普通高中試用教材心理健康教育第13課，指 導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用積極心理學(xué)的方法多角度看待問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積極性地定義自己的非品行性缺 點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用缺點(diǎn)背后的閃光點(diǎn)。在正確了解自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，悅納自我。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于人格開(kāi)展的重要階段。他們開(kāi)始自我探索，容易因?yàn)椴徽_或不全面 地看待自己的缺點(diǎn)而感到自卑和焦灼，影響其角色同一性的形成。難以悅納自我。另外，這一 年齡階段的孩子好奇心較強(qiáng)，喜歡活潑生動(dòng)的課堂

2、。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的知識(shí)，形成換個(gè)角度分析自己缺點(diǎn)的技能。1.3. 2過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)生通過(guò)多角度分析自己缺點(diǎn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)多角度觀察事物、認(rèn)識(shí)自我的方法。1.3. 3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多角度看待問(wèn)題的重要性，積極看待自己的缺點(diǎn)，建立積極的人生觀，充滿正能 量，能夠悅納自我。1.3. 4教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確地看待自己在生活中、學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)并能多角度地分析缺點(diǎn)背后的 閃光之處。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分開(kāi)品行性缺點(diǎn)和非品行性缺點(diǎn)。如何鼓勵(lì)學(xué)生積極性地定義自 己的缺點(diǎn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用缺點(diǎn)背后的閃光點(diǎn)。2.說(shuō)教法學(xué)法2. 1教法參與法，講授法，討論法2學(xué)

3、法自主合作探究3.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身活動(dòng)：“火眼金睛”游戲2分鐘教師以提前分好的小組為單位，準(zhǔn)備一張組成較為多元的圖片，讓同學(xué)們自行觀察，然后回 答相關(guān)問(wèn)題。引導(dǎo)同學(xué)能夠提高多角度看待事物的意識(shí)。自我分析2分鐘強(qiáng)調(diào)本堂課程所指的缺點(diǎn)是非品行性缺點(diǎn)，通過(guò)教師的指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極看待自己非品 行性缺點(diǎn)，樹(shù)立積極的人生觀。3案例分析3分鐘教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究“楊紫的演講”中楊紫所陳述的缺點(diǎn)，能否從其他角度看待這些缺點(diǎn)， 進(jìn)而使之得到積極性地再定義、創(chuàng)造性地再運(yùn)用。. 4方法指導(dǎo)3分鐘同學(xué)們已經(jīng)了解到多角度看待問(wèn)題的重要性和必要性，教師指導(dǎo)學(xué)生在生活中也能開(kāi)掘缺點(diǎn) 背后的閃光點(diǎn)并合理利用。.4方法運(yùn)用15分鐘將自己非品行性的缺點(diǎn)進(jìn)行積極再定義、如何創(chuàng)造性再運(yùn)用缺點(diǎn)背后的閃光點(diǎn)寫(xiě)在自己的缺 點(diǎn)紙條上。5作業(yè)布置和提供15分鐘邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與大家提供，鼓勵(lì)同學(xué)們抒發(fā)自己的想法，激勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地與他 人交