中班不跟陌生人走公開課教案

1、中班不跟陌生人走公開課教案中班不跟生疏人走公開課教案1一、活動目標(biāo)：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，不能跟 生疏人走。2、教育）幼兒學(xué)會保護(hù)自己，了解和把握與生疏人溝通的方 法。3、增添幼兒的自我保護(hù)意識。二、活動預(yù)備：1.幼兒原有閱歷：對生疏人概念不清，簡單被玩具和食物 吸引，自我保護(hù)意識較為淡薄。2、物質(zhì)預(yù)備：活動室：自制課件機(jī)靈的喜羊羊音樂喜 洋洋和灰太狼戶外：請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設(shè)置表演情境。 巧克力、羊羊頭飾。三、活動過程（一）引入：律動入場教育價值：通過導(dǎo)入一個幼兒喜愛而熟識的音樂吸引幼兒留意 力，使幼兒放松開心的投入活動。1、老師帶幼兒聽著好聽的喜

2、羊羊音樂入場，和老師一起做小 律動。（二）看幻燈片講解并描述（故事）機(jī)靈的喜羊羊3、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)應(yīng)付生疏人的方法，培育幼兒自我保護(hù)的 意識和力量。情景一：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)教室，對某幼兒說：“我是你 媽媽的伴侶，他今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧?！崩蠋熖崾荆耗阏J(rèn)不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走？ 小伴侶都來想一想：某某應(yīng)當(dāng)對這位阿姨說什么？（讓幼兒練習(xí)：對不 起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。）情景二:小伴侶們正在草地上嬉戲，一位生疏的叔叔走過來， 對一位小伴侶說：“小伴侶真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘??！崩蠋熖崾荆?、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不

3、能吃？2、能不能隨便接受生疏人的禮物?為什么不能？3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語。4、結(jié)束：教育幼兒和生疏人打交道時也應(yīng)當(dāng)有禮貌。中班不跟生疏人走公開課教案4一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們會唱兒歌小兔子乖乖嗎？我們跟著音樂一起 來唱一下好嗎？同學(xué)們唱得真好,通過這首歌你知道兔媽媽回來了，該如何辦？ 大灰狼敲門，又該如何辦？不僅是大灰狼來了不開門，其它不熟悉的人來了呢?這節(jié)課 我們來一起學(xué)習(xí)“不給生疏人開門”。盼望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能夠把握第10頁 單獨(dú)在家遇到生疏人來訪時正確的處理方法，樹立居家平安意識。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）1、請同學(xué)們看圖畫故事。星期天強(qiáng)強(qiáng)一個人在家，聽到敲門聲，趕快跑過去。接下來會

4、發(fā)生什么事?請你想象一下，接著往下講。（組內(nèi)講）2、在我國就發(fā)生過很多小伴侶單獨(dú)一人在家時，給生疏人開 門后發(fā)生的事情。老師講故事。從剛剛的故事中，你知道了什么？不要被一些外表的、現(xiàn)象迷惑, 由于一些壞人總會用一些具有誘惑的條件或是裝出一些可憐狀來搏 得你的憐憫，讓你認(rèn)為他們是好人。單獨(dú)在家不開門。3、我們來看看遇到這種狀況時別的小伴侶該實(shí)行哪些應(yīng)對方 法?連一連。（二）1、小伴侶，你爸爸約了我來買保險啊!小伴侶可以直 接說，我爸爸不在家，你改天再來吧！嗎?有一些小伴侶不留神泄露了 自己一個人在家的事，給了壞人可乘之機(jī)。看下面的圖片。以小組為 單位活動，為小伴侶想想方法?？凑l們的方法多，又合理

5、。組長負(fù)責(zé) 整理，一會兒匯報。2、同學(xué)活動3、同學(xué)匯報。同學(xué)們的方法真好，所以說我們要學(xué)會“聰明對待狼外婆”。4、我們來看看金點(diǎn)子是如何說的。（三）壞人的手段可是特別狡滑的，也有一些人通過一些不正確的途徑知道了你家的住址和 號碼，想確定一下你家是否有人，所 以會打 ，假如你單獨(dú)一人在家，你會如何接 呢?正確接 。（四）接 知道了千萬不要向人透露自己是單獨(dú)在家，那么打 報警求救需要留意些什么呢?拔打哪個號碼合適呢！110,要講清晰自己的家庭具體地址，以及發(fā)生了怎樣的緊急 狀況。三、導(dǎo)結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？中班不跟生疏人走公開課教案5一、活動目標(biāo)1、樹立初步的防范意識。2、通過講故事

6、，引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，學(xué)會用 禮貌而堅決的看法拒絕生疏人的邀請。3、培育幼兒完好、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、樹立防范意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。2、培育幼兒的思維力量三、活動預(yù)備：故事書、故事課件、一個生疏人、糖果等四、活動過程：（一）、講繪本故事引出課題第12頁1、出示繪本幸運(yùn)的米拉一不跟生疏人走，介紹繪本名稱, 請小伴侶留意聽故事，米拉為什么是幸運(yùn)的?他都遇到了哪些生疏人? 他是怎么做的？2、演示PPT聽故事幸運(yùn)的米拉一不跟生疏人走3、提問：（1）在米拉焦急等媽媽來接的時候，誰走過來想抱米拉？（馴鹿） 這時假如是你會怎么做?我們一起聽聽米拉是怎么說的

7、？（2）然后又遇到了誰？（請小伴侶依次說出雪狐阿姨、海象伯伯海豹叔叔、白熊奶奶）當(dāng)他們想帶米拉去找媽媽時小伴侶會怎 么做?米拉是怎么說的?如何做的？（二）情境練習(xí)：學(xué)習(xí)一些應(yīng)對生疏人的方法情境：請一個女士扮演老師的伴侶，用各種方法哄騙孩子跟她 出去玩。老師2分鐘后返回教室，提問：1、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃？2、能不能接受生疏人的禮物?為什么不能接受？3、生疏人說帶你去好玩的地方能不能去?為什么不能去？（三）演示ppt,再現(xiàn)五個小伴侶遇到生疏人的生活場景，請小 伴侶1說說）自己應(yīng)當(dāng)怎么做？1、和媽媽逛超市走丟后怎么辦?可以請誰來幫助找媽媽（超市 保安、收銀員、售貨員）2、游樂場和

8、媽媽走散了怎么辦?可以請誰來幫助找媽媽（游樂第13頁場保安、售票廳里的售票員）3、在家有人敲門你應(yīng)當(dāng)怎么辦？4、下雨天放學(xué)路上有生疏叔叔讓你上車，可以上車嗎？5、在小區(qū)四周有生疏人打聽你家住址能告知他嗎？（四）（總結(jié)）我們不熟悉的人、不熟識的人是生疏人，我們要像米拉那樣不 輕易的信任他們的話，生疏人給的東西也不能要，更不能跟生疏人走, 用禮貌又堅決的看法拒絕生疏人的邀請，就會給我們帶來更多的平安 保證。第14頁教育價值：通過角色扮演，再現(xiàn)生活中的情景,給予幼兒角色。背景資料：老師以羊村長慢羊羊消失：“今日，我是羊村長, 你們都是喜羊羊，今日爺爺要帶大家去旅行，興奮嗎？”“但是要記 住，千萬不要

9、離開我！”場景一：羊村門口：教育價值：引入動畫片中幼兒熟識的灰太狼形象，使幼兒理解 不熟悉的人就是生疏人。背景資料：狡猾的灰太狼消失。老師仿照灰太狼語氣“告知你們，聽說羊村的村長要帶著小羊 們出來玩，我今日就是要想方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的 吃一頓的！”提問：你們熟悉他嗎?跟他很熟識嗎？提升閱歷：不熟悉的人就是生疏人。場景二：模擬情境：游樂場。教育價值：通過故事講解并描述，再現(xiàn)生活中的情景，使幼兒 學(xué)會和生疏人有禮貌的相處，必要時告知成人。背景資料：幼兒和老師一起用手在腿上走，模擬行走?！白哐?走，走呀走，一走走到游樂場！”村長帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲鐾?。羊?長：“孩子們。想坐摩天輪嗎?

10、爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要 離開呀！ 村長去排隊買票，這是灰太狼走來?；姨菃査骸靶〉?弟，售票處怎么走?你能告知我嗎？喜羊羊有禮貌地說“始終往前走 轉(zhuǎn)個彎就到了，灰太狼說：“小弟弟，感謝你，可是我還是不熟悉 你能帶我去嗎？”喜羊羊說：“對不起，我不能帶你去，讓我們的村 長帶你去吧！”說著大喊：“爺爺，這里有個人要問您路！灰太狼聽 到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了！提升閱歷：“生疏人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他 走，必要時喊大人！ 你們做的真棒!都是機(jī)靈的喜羊羊！場景三：模擬情景：超市。教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中常常消失的環(huán)境，教育幼兒不 要和生疏人走，必要時求救成人。幼兒和老師

11、一起用手在腿上拍，模擬行走?！白哐阶?，走呀走， 一走走到大超市！”村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：“我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開?！?喜羊羊始終看著爺爺在選擇物品。這時灰太狼走過來說：“喜羊羊我 帶你去買好吃的巧克力，好嗎？”喜羊羊說：“叔叔，對不起，我不 去。我爺爺在那里！ ”“爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力！”灰太狼 聽到喜羊羊喊爺爺嚇得抓緊逃走了！提升閱歷：“生疏人領(lǐng)你走，你不去!必要時告知大人！”場景四：模擬情景：幼兒園門口。教育價值：模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中常常消失的環(huán)境，教育幼兒不 要任憑接受生疏人的禮物，必要時征求成人同意。幼兒和老師一起用手在腿上拍，模

12、擬行走?！白哐阶?，走呀走，一走走到幼兒園！”村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家 在一起玩?；姨且o喜羊羊玩具和好吃的?；姨牵骸靶〉艿?，你 真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么？”喜羊羊：“叔 叔，對不起,感謝您，我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵遥?”“爺 爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎？灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得 抓緊逃走了！提升閱歷：“生疏人給禮物，不能任憑收下它!要征求大人同后、O2、商量：教育價值：通過商量活動，關(guān)心幼兒回憶故事，梳理和生疏人 相處的正確方法。提問：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么方法騙喜洋洋的？(2) 為什么灰太狼沒有得逞？喜羊羊是怎樣做的？(

13、3)生疏人都是壞人嗎? 生活中我們應(yīng)怎樣和生疏人說話？3、將商量后提升的閱歷關(guān)鍵閱歷生疏人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他 走，必要時喊大人！(2)生疏人領(lǐng)你走，我不去！必要時告知大人!不要離開成人視 線，要和大家在一起！(3)生疏人給禮物，不能任憑收下它!要征求大人同意。3、情境練習(xí)機(jī)靈的喜羊羊教育價值：通過細(xì)心設(shè)計的情境，驗(yàn)證幼兒對于與生疏人相處的方法的把握狀況。模擬情境：一個生疏的阿姨，對班里一位小伴侶說：“小伴侶 你真可愛.我請你吃果凍?！奔w商量：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說？情境：一個生疏的阿姨，我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩，好嗎?老師提示：(1)你熟悉她嗎？ (2)假

14、如你不熟悉她.能不能輕信她 的話？ (3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說？老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話, 尤其是不能跟生疏人走。4、結(jié)束活動我們小伴侶真的很棒，完成了我們的考驗(yàn)。知道外出時千萬不 要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。喜羊羊很興奮，給我們帶 來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了！活動反思)：1、本次活動內(nèi)容的選擇方面，我能以健康活動為動身點(diǎn)，選 擇幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的情境，從幼兒的年齡特點(diǎn)動身，在環(huán)節(jié)的選擇和 設(shè)置方面，選擇幼兒感愛好的內(nèi)容，將老師的教育意圖讓幼兒在愉悅 的體驗(yàn)中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的 品德教育。2、情境導(dǎo)入，角

15、色的扮演，使得教學(xué)活動很勝利。為了使幼 兒更感愛好,我將自己給予角色,我就是老村長,孩子們就是喜羊羊。 我用情境帶著幼兒進(jìn)入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角 色,還為孩子們布置了任務(wù)：我們一起去旅行。這樣孩子有目的動身， 我能始終吸引幼兒的留意力，和孩子一起去感受、去體驗(yàn)、去獲得, 從而目標(biāo)較好完成。3、引入?yún)⒓邮街v故事的方法，編了兒歌：“走啊走”，更能 吸引幼兒的留意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二 是順當(dāng)無痕跡的轉(zhuǎn)換地點(diǎn)和情境。4、精簡的幻燈片剔除很多無關(guān)因素，使得幻燈片更加顏色凸 顯，主題突出。5、本次活動我能依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)精確的提問，用我的 語氣和肢體語言為

16、幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動地思索和學(xué) 習(xí)，師幼互動較好.6、我在每個環(huán)節(jié)的提升閱歷運(yùn)用了更加有可信度的老村長的 話，使得層次更加清晰，更易于幼兒記憶和重復(fù)。7、聽音樂律動喜羊羊和灰太狼進(jìn)入，幼兒給予角色意識 更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。需要改良的內(nèi)容：(1)最終可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的 現(xiàn)實(shí)生活。(2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的嬉戲，然后消失生疏人，可以更好的檢驗(yàn)孩子們的反映。然后老師適時的提問，可以給孩子更多思索的空間！(3)最終要有個小結(jié)，可以在十個一環(huán)節(jié)進(jìn)行。我覺得老師設(shè)計活動的視角肯定要觀看幼兒，觀看他們在現(xiàn)實(shí) 生活中的普遍特點(diǎn)，這樣設(shè)計的活動更能吸

17、引幼兒，更能引起幼兒的 主動學(xué)習(xí)。而且活動的實(shí)施中，老師不但要心中有目標(biāo)還要看孩子的 把握狀況和力量水平，依據(jù)狀況準(zhǔn)時調(diào)整自己的提問和指導(dǎo)策略，這 樣才可能消失好的互動效果，活動才有可能進(jìn)行的比擬流暢。還有老 師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己 的語言表情神態(tài)、肢體語言，充分調(diào)動孩子的愛好和留意，這樣才能 上一節(jié)好活動。中班不跟生疏人走公開課教案2教材分析：本次活動的重難點(diǎn)是教育幼兒不跟生疏人走，學(xué)會保護(hù)自己?；顒幽繕?biāo)：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。3、初步培育幼兒的自我保護(hù)意識?；顒宇A(yù)備：1、請二個幼兒不熟識的老師分別扮演“生

18、疏人”“警察”2、玩具手機(jī)一個活動過程：1、活動開頭，老師在室外幼兒看不見處觀看，“生疏人”走 進(jìn)教室，“小伴侶，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說： “我?guī)闳フ覌寢尯脝?？”（老師留意觀看幼兒的各種反響，當(dāng)“生疏 人”預(yù)備帶幼兒走時，走進(jìn)教室。）老師：“，你熟悉這個阿姨嗎？”（“生疏人”見老師來了，想逃）老師：“，小伴侶，你們熟悉她吧?請問你是誰？”生疏人：“我我”老師用“手機(jī)”撥打“110” ： “警察同志，我們這里來了個 生疏人，要帶走孩子，請你們趕快來”。警察消失，帶走了 “生疏人”，“請你到警察局走一趟”。2、老師問：“什么是生疏人呢？（“生疏人”就是不熟悉的人）“能不能跟生疏人走?為什么？”“生疏人”要帶你們走，你們應(yīng)當(dāng)怎么辦？3、“警察”來了，“小伴侶，剛剛那個生疏人是特地拐賣孩 子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟生疏人走！”4、老師小結(jié)：“，剛剛太危急了，差點(diǎn)兒就讓生疏人給帶走 了，來，我們一起感謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟生疏人走?！被顒友娱L：嬉戲“生疏人來了”，老師或幼兒扮演“生疏人”進(jìn)行嬉戲, 加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識，穩(wěn)固簡潔的自我保護(hù)方法。日常教育活動滲透:可通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)1兒童)失蹤報道的商量、 談話，使幼兒充分熟悉到跟“生疏人”走的.