新蘇教版五上科學(xué)4.14《露和霜》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元水在自然界的循環(huán)14.霜和露【主要概念】水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)；地球被一層大氣圈包圍著；地球 外表有由各種水體組成的水圈?！旧婕罢n標(biāo)】水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)例，如曬衣服、霧、玻璃窗 上的水珠等。知道溫度是影響水結(jié)冰和水沸騰過程的主要因素。地球被一層大氣圈包圍著。描述霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象形成的原因。14. 2地球外表有由各種水體組成的水圈。描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中。舉例說明水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象。【教材分析】本課承接第一課云和霧的認(rèn)識(shí)與探究，介紹了另外兩種天氣現(xiàn)象露

2、 和霜。將這兩種天氣現(xiàn)象放在一起也是因?yàn)槠湫纬蓷l件很接近，都是水蒸氣受冷 凝結(jié)并附著在草木或其他物體上，只是一個(gè)呈現(xiàn)液態(tài)，是小水滴，一個(gè)呈現(xiàn)固態(tài), 是小冰晶。教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是觀察比擬露和霜的不同，整體 感知它們在形態(tài)及形成條件上的差異，這屬于經(jīng)驗(yàn)層面的認(rèn)知。第二個(gè)活動(dòng)是人 造露和箱，主要是模擬露和霜的形成過程，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)放在一起做也是一種比照， 兩者的形成條件差異主要是溫度不同。這是本課動(dòng)手實(shí)踐的主體活動(dòng)，主要培養(yǎng) 學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析能力。第三個(gè)活動(dòng)是了解二十四節(jié)氣之白露、霜降。這 兩個(gè)節(jié)氣正好與所學(xué)的內(nèi)容緊密相關(guān)，意在讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注更多與節(jié)氣相 關(guān)的天氣現(xiàn)象，滲透傳

3、統(tǒng)文化的教育?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了云和霧的形成，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的 基礎(chǔ)。而且露和霜也是生活中最為常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生也并不陌生。五年級的 孩子生活經(jīng)驗(yàn)也比擬豐富，通過回憶生活中的一些場景，猜想露的形成，引導(dǎo)學(xué) 生用維恩圖比擬的露和霜的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，從而歸納總結(jié)出露和霜的成因，可 以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察描述能力以及歸納概括能力，為接下來研究水的循環(huán)打下基 礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)露和霜及其形成的原因。.通過模擬實(shí)驗(yàn)制造“露”和“霜”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)會(huì)解釋自然界中露和霜的形成過 程。.能關(guān)心大自然的一些變化，了解二十四節(jié)氣中與天氣相關(guān)的節(jié)氣，保持科學(xué)探 究的興趣?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)

4、模擬露和霜的實(shí)驗(yàn)，推理出自然界中露和霜的形成原因。難點(diǎn)：做造霜的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、加濕器、塑料杯。學(xué)生分組材料：金屬罐、冰塊、抹布、鹽、溫度計(jì)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)思考。.談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了自然界中的云和霧，接下來我們一起看 看這又是哪種自然現(xiàn)象呢？（出示圖片，板書：霜）.追問：在生活中，你們見過霜嗎？在哪里見過？大概出現(xiàn)在什么季節(jié)？.學(xué)生回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：承上啟下，開門見山，直接導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，干凈利落?！慷⒘私馑男纬稍?。L過渡：大家的生活經(jīng)驗(yàn)挺豐富，那你們有沒有想過霜是怎樣形成的呢？.學(xué)生推測，小組交流、匯報(bào)。.提問：怎樣來驗(yàn)證我們的猜想呢？可

5、以通過模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大家的猜想，怎么 做呢？請看大屏幕。（播放微視頻）.提問：看懂了嗎？有問題嗎？（溫度計(jì)不拿出）.追問：還有哪些注意點(diǎn)？.分組實(shí)驗(yàn)。.談話：哪個(gè)小組來說說你們的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)交流。談話：看來大家都測到了 0以下，而且杯子外面都結(jié)成了一層小冰晶。 這個(gè)小冰晶是怎么形成的？小結(jié):水蒸氣遇到溫度低于0的物體就形成了小冰 晶。提問：那么自然界中的霜也是這樣形成的嗎？請看大屏幕。.談話：現(xiàn)在誰能用自己的話來說一說霜在大自然中是怎樣形成的？.小結(jié)：在天氣晴朗的夜晚，當(dāng)氣溫急劇降到零度以下，接近地表的水蒸氣會(huì) 在物體外表凝結(jié)成冰晶，這就是霜。板書 水蒸氣 遇冷凝結(jié)0攝氏度以下 冰 晶 那么

6、在剛才的模擬實(shí)驗(yàn)中，我們用上濕抹布其實(shí)為了獲得更多的水蒸氣，冰 冷的金屬罐相當(dāng)于大自然里面一些冷的物體?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，將在自然界夜晚發(fā)生的事情直觀地在學(xué)生面 前呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生推導(dǎo)出自然界露和霜的形成過程，直觀形象。學(xué)生在模 擬實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中獲得了成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。】三、了解露的形成原因。.談話：除了霜，還有另外一種現(xiàn)象，我們一起來看一下一一播放視頻。.板書：露。.提問：大家發(fā)現(xiàn)露珠有什么特點(diǎn)？你能描述一下露是什么樣的嗎？.學(xué)生回答。.提問：根據(jù)霜的形成，我們能推測露的形成過程嗎？.小組討論、匯報(bào)。.談話：大家都很善于思考，老師也嘗試做了一個(gè)露的模擬實(shí)驗(yàn)，

7、誰愿意到前面 來仔細(xì)觀察一下？.小結(jié)：在天氣晴朗的夜晚，當(dāng)氣溫急劇下降，接近地表的水蒸氣會(huì)在物體外表 凝結(jié)成水滴，這就是露。板書：0攝氏度以上水滴.提問：那么，露和霜在形成過程中有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（手拿兩個(gè)金屬 罐，比照觀察）我們利用維恩圖進(jìn)行比擬。.學(xué)生討論、完成記錄單二、上臺(tái)匯報(bào)，追問：你們小組同意他們的說法嗎？ 11.小結(jié)：露和霜形成的相同點(diǎn)是：溫度下降（遇冷），需要大量的水蒸氣。它們 的不同點(diǎn)是：開始結(jié)霜的溫度（霜點(diǎn)）更低，在0以下，露形成的溫度（露點(diǎn)）在 0以上；露是從氣態(tài)到液態(tài)的變化，霜是從氣態(tài)到固態(tài)的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)霜的形成推測露是怎樣形成的。這一問題既推出了新問題，

8、又 給學(xué)生提供了解決問題的知識(shí)基礎(chǔ)，還蘊(yùn)含著解決問題的途徑和方法。比擬露和 霜的狀態(tài)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而推斷出霜是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體 凝結(jié)成的小水滴，學(xué)生的思維經(jīng)歷了回憶、比照、推理、抽象的過程，促進(jìn)學(xué)生 的思維開展。維恩圖是一種分析、比擬信息非常有用的方法，可以幫助學(xué)生記錄 下他們的觀察、比擬的結(jié)果，兩個(gè)圓可以呈現(xiàn)不同的信息，將科學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的 認(rèn)知開展融合到一起。比擬不僅僅是一種能力，還更是一種方法，要能夠運(yùn)用比 較發(fā)現(xiàn)自然事物之間的聯(lián)系與變化。】四、拓展與應(yīng)用。.談話：今天，大家都能積極動(dòng)腦，通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)了露和霜以及 它們的形成原因。其實(shí)，古時(shí)候人們就已經(jīng)對露和霜

9、這兩種天氣現(xiàn)象展開了研究, 并且發(fā)現(xiàn)它們對我們的生活產(chǎn)生了很大的影響，我們一起來了解一下吧。.播放視頻。.總結(jié)：通過視頻我們了解了 “白露”和“霜降”這兩種節(jié)氣對人們生活以及動(dòng) 植物的影響。感興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)了解相關(guān)內(nèi)容，并把你的發(fā)現(xiàn)與大家進(jìn)行 提供?！驹O(shè)計(jì)意圖：二十四節(jié)氣是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，里面很多節(jié)氣的命名與天氣現(xiàn) 象有關(guān)，如小雪、大雪，小寒、大寒，這是很好的科學(xué)與人文相結(jié)合的教育題材?！?板書設(shè)計(jì)：水八、氣露和霜水八、氣冷0C以下一 冰晶一霜 凝、結(jié)、0以上一 水滴一露第四單元水在自然界的循環(huán)15.雨和雪【主要概念】水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)；地球被一層大氣圈包圍著；地球 外表有

10、由各種水體組成的水圈。【涉及課標(biāo)】1水在自然狀態(tài)下有三種存在狀態(tài)。列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實(shí)例，如曬衣服、霧、玻璃窗 上的水珠等。知道溫度是影響水結(jié)冰和水沸騰過程的主要因素。1地球被一層大氣圈包圍著。描述霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現(xiàn)象形成的原因。2地球外表有由各種水體組成的水圈。描述地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間斷的循環(huán)之中。舉例說明水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了云、霧、雨、雪等天氣現(xiàn)象?！窘滩姆治觥勘菊n是水在自然界的循環(huán)單元中的第三課，與前兩課云和霧、 露和霜是并列關(guān)系，了解大自然中常見的雨和雪兩種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生原因和 異同。本課通過模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)，為雨的形成原因的解釋

11、提供直觀感性認(rèn)識(shí)。 通過示意圖描述雨和雪的形成過程，并且發(fā)現(xiàn)雨、雪形成原因的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)和示意圖，清晰地認(rèn)識(shí)雨和雪的形成原因，系統(tǒng)了解這兩種降水形 式在大自然中的變化過程。課中還提供了雪花的形狀和不同的降水形式的圖片， 為學(xué)生拓寬了知識(shí)面?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生對于大自然的現(xiàn)象有明顯的興趣和探究的欲望，他們 在日常生活中會(huì)有自己的觀察和思考，也能在自主閱讀中粗淺了解一些自然現(xiàn)象 形成的原因。但對于雨、雪的形成這樣無法用肉眼直接觀察到的天氣現(xiàn)象的形成 原因，還是會(huì)缺乏深層的理解和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。本課以學(xué)生前兩課了解云、霧、露、 霜的形成為基礎(chǔ)，在進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行直觀觀察

12、，了解雨和雪在大自 然中形成的原因和異同，同時(shí)了解雨和雪在大自然中形成過程中的運(yùn)動(dòng)方向，為 下一課了解整個(gè)大自然中水的循環(huán)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能夠比擬雨和雪的異同，知道雨和雪是常見的降水形式。.做模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)，并能夠結(jié)合示意圖，描述雨和雪的形成過程。.了解更多降水形式，描述不同降水形式的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：做模擬雨和形成實(shí)驗(yàn)，結(jié)合示意圖描述雨和雪的形成過程。難點(diǎn)：根據(jù)示意圖描述雨和雪的形成過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】酒精燈、火柴、燒杯、玻璃片、熱水、冰塊、試管夾?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：激發(fā)興趣，形成初步猜想，引入后續(xù)模擬實(shí)驗(yàn)。.聚焦問題：下雨是一種常見的自然現(xiàn)象。請同學(xué)們回憶一下下雨前的天

13、氣通 常會(huì)有什么樣的特征呢？.提問：根據(jù)大家的交流，你們能推測雨是怎么形成的嗎？.小組討論后全班交流。.師：那怎么來驗(yàn)證我們的猜想呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過回憶下雨前的天氣特征，結(jié)合前面學(xué)到的云的形成，引導(dǎo)學(xué)生 猜想雨是云的小水滴里降落下來而形成的，激起學(xué)生的探究興趣。】二、模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)雨的形成.談話：我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。.播放實(shí)驗(yàn)方法視頻：（1）燒杯中倒入半杯熱水。（2）點(diǎn)燃酒精燈，用試管夾夾住玻璃片，在火焰上方約二厘米處不斷晃動(dòng)，均 勻加熱玻璃片。（3）加熱約一分鐘后用熱的玻璃片蓋住燒杯，觀察玻璃片的底部是否有水珠。（4）接著在玻璃片上放置冰塊，觀察玻璃片底部有什么變化。每隔三十

14、秒左右 連續(xù)三次觀察玻璃片底部的變化。【設(shè)計(jì)意圖：在雨的模擬實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察重點(diǎn)有兩個(gè)：一是觀察水蒸氣遇到 熱玻璃和冷玻璃后的不同變化；二是連續(xù)三次觀察冷玻璃底部水蒸氣凝結(jié)后小水 滴的變化，從而了解天空中的云里水蒸氣不斷碰撞、結(jié)合變大的過程?！?師：請同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象簡單地記錄下來，同時(shí)小組內(nèi)思考 討論記錄單下面的問題。實(shí)驗(yàn)記錄單觀察到的現(xiàn)象熱玻璃片底部有冰塊的玻璃片底部（第一次）（第二次）(第三次)思考：(1)放入冰塊后玻璃片的底部出現(xiàn)了什么變化？原因是什么？(2)在玻璃片上放冰塊起什么作用？(3)在實(shí)驗(yàn)中燒杯里的水、玻璃片分別模擬了大自然中的什么？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過

15、程中一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一邊會(huì)自然地對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn) 生疑問或思考，在實(shí)驗(yàn)記錄單下面設(shè)計(jì)問題可以幫助學(xué)生有意識(shí)地思考雨產(chǎn)生的 原因?！?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。.全班交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和思考的問題。.提問：經(jīng)過了剛剛的模擬實(shí)驗(yàn)和討論，現(xiàn)在誰能來說說雨是怎么形成的嗎？.觀看雨的形成視頻。【設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放可以把學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)中推測出的雨形成原因進(jìn)行具 象化，幫助學(xué)生從模擬實(shí)驗(yàn)中的水滴形成具象到大自然中的雨滴形成過程，也為 認(rèn)識(shí)雪的形成打下基礎(chǔ)?！咳?、認(rèn)識(shí)雪的形成，了解其他降水形式.談話：天空中除了常見的下雨有時(shí)還會(huì)下雪，想一想雨和雪有哪些不同之 處？又有哪些相同之處？你能根據(jù)雨的形成來推測一下雪是怎么形成的嗎？.根據(jù)書本示意圖了解雪是怎么形成的，同時(shí)思考雨和雪的形成有什么不同點(diǎn)。.學(xué)生討論、交流。.師：誰來說說雨和雪的形成有什么不同呢？.提問：看來天上下雨還是下雪跟什么有關(guān)系？雪是在什么溫度下形成的？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在前一課露和霜中已經(jīng)直觀地觀察到了水蒸氣凝結(jié)