學校語文教師培優(yōu)補差工作計劃

1、第 第 頁學校語文教師培優(yōu)補差工作計劃一班級語文培優(yōu)補差工作計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助盼望生取得適當進步，讓盼望生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高綜合語文技能，并幫助老師援助盼望生取得進步。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學敢于做題

2、，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個盼望生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達技能，讓盼望生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、主要措施：1.采納一優(yōu)生帶一盼望生的一幫一行動。2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，盼望生加以學習。3.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響盼望生。4.對盼望生的每一點進步都予以確定，調動他們的學習積極性和勝利感。5.充分了解盼望生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導。6.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。7.須要時與家長聯(lián)系，幫助解決盼望生的學習問題。二班級語文培優(yōu)補差工作計劃一、同學狀況分析從上學期的學習

3、狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成。因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。二、主要措施：1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量幫他們摒除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上

4、的困難。5.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。6.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。7.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。8.充分了解潛能生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證潛能生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。語文三班級培優(yōu)補差工作計劃同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”實施非常教育計劃，分層教學，在班級

5、中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。依據(jù)我班實際狀況，經(jīng)仔細考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。二、培育內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu)。也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。通過各

6、種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。輔差的內容有：1、援助他們樹立自信心。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判教育不當造成的等，所以，我們老師首先應當援助他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，援助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，實時做好記錄，課

7、后實時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。3、減削作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮援助作用，要求同學課內完成作業(yè)，并實時講評。4、鍥而不舍地關愛后進生。(1)多鼓舞少批判。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中需要多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要實時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。(2)組織互助小組進行援助。

8、本學期，計劃繼續(xù)組織互助小組，進行一幫一活動，對學習上有困難的同學予以援助。四班級語文培優(yōu)補差計劃一、指導思想新世紀呼喊新課改，當前，學校語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。二、詳細內容1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四班級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂

9、時間相機輔導2、利用第二課堂活動3、老師、家長相協(xié)作四、詳細措施和時間安排1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織

10、課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期

11、讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步?？傊谒仞B(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。五班級語文培優(yōu)補差計劃制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的技能。(閱讀和寫作)。制定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫作技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作

12、中能敏捷運用，提高寫作水平，同時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學逐步提高寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施：l.課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。3.課堂上用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6.鼓舞盼望生積極進取。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。7.了解差生

13、現(xiàn)行學習方法予以正確引導，朝正確方向進展，提高學習成果。8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。六班級語文培優(yōu)補差教學工作計劃本學期以來，我著重培優(yōu)補差工作，針對同學的詳細狀況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使同學都能較好的得到進展。一、采用的主要措施1、利用全部課余時間，多備同學，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導溝通作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。2、采納一優(yōu)生帶

14、一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作技能。5、從整體上進行格式和書寫強化。6、在教學過程中，敏捷多樣的方法是培育同學學習愛好的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語境和流淌的語流之中。只有活躍起來了，同學也就有學習激情了。7、以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。8、對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。二、我進行的有效嘗試1、短期塑形的格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特別針對后進生)為強化訓練目標。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。3