大班科學(xué)紙繩承受力教案反思

1、大班科學(xué)紙繩承受力教案反思這是大班科學(xué)紙繩承受力教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、主動(dòng)合作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的歡樂(lè)。2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。3、通過(guò)試驗(yàn)，萌發(fā)探究紙繩承受力的愛(ài)好。4.培育幼兒比擬和推斷的力量。5.有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）【活動(dòng)過(guò)程】1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜愛(ài)用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手師：你們玩過(guò)餐巾紙嗎？師：那今日再跟老師一起玩一次。2.激勵(lì)幼兒做紙繩，嘗試提水桶。師：首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩？師：它有力量

2、嗎？能拎起東西嗎？師：有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不行以，究竟怎樣，我們來(lái)試試吧！師：聽(tīng)清晰要求，小好友在1號(hào)筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來(lái)試一試了！3、談?wù)摷埨K的秘密師：請(qǐng)拎起水桶的小好友站這邊，臨時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小好友站另一邊。師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來(lái)，你們臨時(shí)拎不起來(lái)呢？師：我們一起商量下。師：那究竟是為什么呢？你們像不像明白其中的秘密？（兩邊各拿一個(gè)紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告知你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想明白??？認(rèn)真看好?。。ɡ蠋熓痉蹲鲆粋€(gè)有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來(lái)做紙繩）師：如今你會(huì)做一個(gè)

3、有力量的紙繩了沒(méi)有？師：明白了這個(gè)秘密，我們?cè)賮?lái)試一試。師：紙繩肯定要擰緊，越緊就力量越大。4、嘗試拎水桶師：如今紙繩可神情啦！它想拎更重的水桶，誰(shuí)來(lái)試試？師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？師：假如要提起更重的水桶你有什么方法？師：如今難度增加要提起兩個(gè)水桶，我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙？誰(shuí)想來(lái)試試的？師：團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大！5、經(jīng)驗(yàn)拓展師：你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩？師：我們兩個(gè)小好友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩，然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧！教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，