大班科學活動教案：圓柱力量大教案(附教學反思)

1、大班科學活動教案：圓柱力量大教案(附教學反思)大班科學活動圓柱力量大教案（附教學反思）主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，嘗試用多種方法讓紙站起來，探究并發(fā)現(xiàn)直筒外形不同承受力有不同的秘密，探究各種紙筒的承受力，提高動手、推斷和分析力量，合適幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看圓柱力量大教案吧?；顒幽繕耍?、嘗試用多種方法讓紙站起來，探究并發(fā)現(xiàn)直筒外形不同承受力有不同的秘密。2、探究各種紙筒的承受力，提高動手、推斷和分析力量。3、主動參與探究活動，體驗與伙伴合作勝利的樂趣。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗?；顒訙蕚洌?/p>

2、1、物質(zhì)準備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干（輔助材料）；幼兒人手一張紙、記錄表。2、經(jīng)驗準備：幼兒有折紙、搭積木等相關經(jīng)驗?；顒舆^程：一、試一試，探究讓紙張站立的方法師：小好友們看，這是什么？紙可以繪畫、可以折飛機等，假如你有這張紙，你想用它來干什么呢？師：老師如今就給你們一個任務，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。幼兒自由探究，老師引導其用折、卷等各種方法進行嘗試。（評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最終一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。（2）幼兒實踐，發(fā)現(xiàn)秘密。師：這還有很多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小好友們?nèi)ピ囈辉嚢伞Ｉ塘浚簽槭裁从械男『?/p>

3、友頂?shù)臅?，有的小好友頂?shù)臅?？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要留意輕拿輕放。）（評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探究的時間和空間，又有針對性的引導幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，把握一些根本的探究方法和留意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑力量。）2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，究竟誰的力氣大呢？我們試試就明白了。師：小好友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標記的下面，記好后再選另一個外形的紙筒擺放。聽清晰了嗎？幼兒探究在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比

4、擬發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。小結(jié)：剛剛，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比擬發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。（評析：每人一張記錄表，提示幼兒在不同的紙筒擺放書本時要按時數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄按時、有效、精確，便于幼兒觀看、比照、分析，提升幼兒的探究愛好，不斷獲得比擬科學的結(jié)論，促進了活動目標的達成。）探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探究紙筒的不同擺法及承受力大小。師：這兒有三個圓柱紙筒和很多書，怎樣擺放力量大？兩個好好友一組去試一試。小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，假如擺法發(fā)生改變，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生改變。（評析：從

5、一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同外形的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進的操作材料，不斷增加的探究難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失利，按部就班，愛好盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認知也隨之逐步深化。）1、擺一擺，體驗圓柱搭配的神奇（1）一人挑戰(zhàn)師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，如今我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小好友嗎？（2）全體挑戰(zhàn)師：這兒有很多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小好友嗎？讓我們一起來見證這個奇跡。（評析：當思維被調(diào)動之后，幼兒制造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、

6、站一站、試一試等動作的改變帶動了探究范圍的改變，新的科學概念在探究、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。）2、看一看，了解圓柱功能的運用（1）賞識橋墩照片師：科學家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了許多宏偉的橋，我們一起來看看吧。（2）鏈接生活經(jīng)驗圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？活動反思：1、巧用素材，開掘價值橋是日常生活中比擬常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對橋墩都是圓柱體這一現(xiàn)象感愛好。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的根底上，巧妙利用身邊的事物作為科學探究的對象，充足開掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。2、設置情境，體驗歡樂幼兒園科學教育活動必需結(jié)合幼兒身心進展與學習的特點，讓他們在玩的情境中潛移默化地獲得學問，體驗歡樂。我從幼兒的愛好點進行引申與放大，創(chuàng)設了充滿趣味、不斷深化、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導幼兒動手操作、商量探究、比擬分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學道理。3、自主操作，挺升經(jīng)驗該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形