大班科學(xué)水教案反思

1、大班科學(xué)水教案反思這是大班科學(xué)水教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)背景水是幼兒每天都能接觸到的、熟識(shí)的、喜愛(ài)的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，留意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)：1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒熟悉水的根本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌。2、明白水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，愛(ài)護(hù)水資源。3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好，愿意參與活動(dòng)。4、.情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)

2、象，并能以實(shí)證研討科學(xué)現(xiàn)象。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、老師導(dǎo)入課題（1）出示一杯清水師：瞧，今日我給大家請(qǐng)來(lái)了好好友-水。它的秘密可多啦，如今就讓我們一起去探究水的秘密。（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小好友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們明白水里、米里都有些什么東西嗎？幼：有的說(shuō)水里有條金魚；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。師：你是怎么明白的？幼：有的說(shuō)一看就明白；有的說(shuō)透過(guò)水看到

3、的。師：看看米里有什么？幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。老師從米里拿出塑料彩球。小結(jié)：水是無(wú)色透亮的，能看見(jiàn)水里的物體；米不透亮，看不見(jiàn)里面的。（評(píng)：以探究秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充足調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并以詳細(xì)形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透亮的。）2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。（1）盛水活動(dòng)師：老師給小好友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小結(jié)：水會(huì)流淌。（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流淌，老師按時(shí)肯定

4、幼兒的結(jié)論，使幼兒有了勝利的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了根底。）（2）溶解試驗(yàn)師：請(qǐng)小好友從桌上的白糖、鹽、菊花精中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？幼兒嘗試操作，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看水的顏色及實(shí)物在水中的改變。建議幼兒互相溝通試驗(yàn)結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)告知大家試驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：小好友觀看得可真認(rèn)真。小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。師：生活中你還見(jiàn)到哪

5、些東西能被水溶解。幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀看、比擬，講解并描述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了時(shí)機(jī)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充足表達(dá)，錘煉了幼兒的語(yǔ)言力量，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒制造性思維。）3、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮煤糜?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)水呢？幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。幼D：讓治

6、污水的叔叔把水變潔凈。師：小好友的方法可真多，好了，如今我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。（評(píng)：老師恰當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)新穎、好玩。幼兒從以往老師示范，幼兒學(xué)樣的舊教學(xué)模式中掙脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，熟悉了水會(huì)流淌，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀看、去發(fā)現(xiàn)、去思索，滿意了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望，充足調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育了動(dòng)手力量，進(jìn)展了直觀思維力量。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)奠定了良好的根底，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都賜予肯定、激勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)反思：反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子反思二：追隨孩子的愛(ài)好，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí)，按時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整反思四：重視幼兒的探究讓孩子，在操作中取得學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。存在問(wèn)題：、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀看的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)探究，從而能更加引發(fā)孩子們的探究欲望。、在活動(dòng)中還應(yīng)仔細(xì)的觀看孩子，傾聽(tīng)他們的談話，在于