大班科學(xué)好玩的風(fēng)教案反思

1、大班科學(xué)好玩的風(fēng)教案反思這是大班科學(xué)好玩的風(fēng)教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)名稱：好玩的風(fēng)活動(dòng)目標(biāo)：1、能主動(dòng)動(dòng)腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。2、了解風(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進(jìn)行記錄。3、明白風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并情愿主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通。4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。5、通過觀看、溝通與商量等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，明白一切都在變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.風(fēng)車、2.搜集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入：出示風(fēng)車，吸引孩子的留意力。師：在我們的體驗(yàn)活動(dòng)中伴著天氣的改變，氣溫越來越低

2、，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，常常會(huì)有刮風(fēng)的現(xiàn)象。很多小好友們對(duì)風(fēng)感到非常的神奇，那今日我們就一起來玩一玩。師：輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動(dòng)。三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。1、幼兒商量溝通（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，商量日常生活中如何愛護(hù)自己。老師：風(fēng)力發(fā)電，由于有風(fēng)，風(fēng)力車能為我們發(fā)電；由于有風(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航；由于有風(fēng)，蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方，長(zhǎng)滿山坡師：風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美妙的東西，但有時(shí)風(fēng)也會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生危害呢？我們?cè)鯓涌梢韵鳒p它對(duì)我們的生活帶來的危害呢？師小結(jié)：我們可以強(qiáng)化天氣監(jiān)測(cè)并按時(shí)預(yù)報(bào)，提示大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以在我們

3、多植樹，樹能夠攔住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會(huì)對(duì)我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從如今開頭好好學(xué)習(xí)學(xué)問，在不遠(yuǎn)的將來等小好友們長(zhǎng)大了可以做科學(xué)家，運(yùn)用我們的聰慧才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來便利人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美妙家園。如今先來請(qǐng)你們和風(fēng)一起來做個(gè)游戲吧！活動(dòng)結(jié)束：律動(dòng)大風(fēng)車?yán)蠋煵シ乓魳?，幼兒手持風(fēng)車或羽毛，隨音樂游戲。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深

4、吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛好，使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望?；顒?dòng)中，老師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀看性、開放性和層次性的提問，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀看，比照，明白了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氣氛之中誘發(fā)了幼兒的主動(dòng)思維。其次，綱要中強(qiáng)調(diào)：老師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件?；顒?dòng)中，幼兒通過做中學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動(dòng)手、溝通與表達(dá)中取得學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，激勵(lì)者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并按時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒一直是主體，他們通過觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)幼