古詩詞誦讀-：涉江采芙蓉-匯報(bào)課-【部編(統(tǒng)編)版-高中語文必修上冊】課件

1、2020秋部編(統(tǒng)編)版 高中語文必修上冊 優(yōu)質(zhì)課件 2020秋部編(統(tǒng)編)版 高中語文必修上冊君子之花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。關(guān)于“蓮”佳人之花：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。蓮花別稱：荷花、芙蕖、芙蓉.君子之花：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。關(guān)于“蓮”佳人之花：荷涉江采芙蓉執(zhí)教：大化高中 蘭淋淋涉江采芙蓉執(zhí)教：大化高中 蘭淋淋一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩歌的思想內(nèi)容，把握詩歌中的意象，體會詩歌的情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面。難點(diǎn)：了解詩歌藝術(shù)手法及效果。 一、教學(xué)目標(biāo) 鐘嶸詩品中對古詩十九首的評價：“文溫而麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動魄

2、，可謂一字千金”。 劉勰：“觀其結(jié)體散文,直而不野,婉轉(zhuǎn)附物,怊悵切情,實(shí)五言之冠冕也。”煉字對古詩十九首的評價 鐘嶸詩品中對古詩十九首的評價：“文溫而麗，意悲而涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。涉江采芙蓉這是一首_的詩憂傷環(huán)節(jié)一：整體感知涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。涉江采芙蓉這是一首_探究抒情主人公：采蓮者是何人？女子/男子探究抒情主人公：采蓮者是何人？女子芙蓉如面柳如眉“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”即“憐子”芙蓉諧音“夫榮”古代女子很少出遠(yuǎn)門女子芙蓉如面柳如眉“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”即“憐子”芙蓉“芙蓉”同樣可諧音“婦容”“還顧望

3、舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”男子“芙蓉”同樣可諧音“婦容”“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”男子詩中的主人公因何而憂傷？一二聯(lián)：因_而憂傷 三聯(lián)：因_而憂傷 四聯(lián)：因_而憂傷環(huán)節(jié)二：探究情感詩中的主人公因何而憂傷？一二聯(lián)：因_而憂傷環(huán)節(jié)二：探究情一往情深，含情脈脈富有情趣采蓮的真心會意字，本義是“蹚水過河”。一往情深，含情脈脈富有情趣采蓮的真心會意字，本義是“蹚水過河涉江而采不采芳草采芙蓉動作描寫滿懷愛意思所采所思對比手法：樂景襯哀情暗喻涉江而采不采芳草采芙蓉動作描寫滿懷愛意思所采所思對比手法：樂長路漫浩浩再次強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)道漫浩浩疊音詞：豐富語義，顯示思念深厚，綿長；擴(kuò)寬意境；增強(qiáng)韻律。深深無奈遠(yuǎn)還顧望舊鄉(xiāng)對面落筆：

4、想象，由眼前到遠(yuǎn)方。長路漫浩浩再次強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)道漫浩浩疊音詞：豐富語義，顯示思念深厚，同心而離居，憂傷以終老愿得一人心，白首不分離怎奈所愛隔山海，山海不可平憂傷，深情得久遠(yuǎn)離生離死離詩眼直抒胸臆同心而離居，憂傷以終老愿得一人心，白首不分離憂傷，深情得久遠(yuǎn)環(huán)節(jié)三：合作鑒賞 屈原九歌少司命“悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知?！鄙鷦e離和死別離，哪一種別離更讓人悲哀？芙蓉難送愛人難護(hù)情深難守環(huán)節(jié)三：合作鑒賞 屈原九歌少司命“悲莫悲兮生別離,樂從詩的意象入詩，能營造出無限的意境。從詩的意象入詩，能營造出無限的意境。環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。 此物何足貴，但感別經(jīng)時。庭中有奇樹從中能讀出怎樣的情感？古詩十九首環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 庭中有奇樹從中能讀對遠(yuǎn)行人的思念由樹及葉由葉及花由花及采由采及送由送及