小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)入學(xué)教育一年級(jí)閱讀指導(dǎo)課《狐貍爸爸鴨兒子》教案

1、一年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案狐貍爸爸鴨兒子 汶川八一小學(xué) 袁敏設(shè)計(jì)意圖與思路：一、選材的依據(jù)：1、對(duì)所選繪本的分析狐貍爸爸鴨兒子，這是一個(gè)充滿矛盾與想象的有趣的故事，圍繞狐貍孵蛋前后的矛盾心理吃鴨蛋還是吃鴨子、堅(jiān)持孵蛋還是停止孵蛋、做鴨爸爸還是吃掉鴨子，展現(xiàn)了狐貍矛盾、狼狽、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等的心情變化。色彩鮮艷的畫面、狐貍矛盾的心理變化和復(fù)雜的心情都是低年級(jí)學(xué)生非常感興趣的。因此，我希望借助放大的繪本圖書，讓學(xué)生在觀察畫面變化的過程中初步掌握繪本閱讀的技巧，理解并猜測(cè)狐貍復(fù)雜的心情變化，從中體驗(yàn)愛的偉大。2、對(duì)本班學(xué)生發(fā)展實(shí)際需要的分析一年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維已經(jīng)有了很大的發(fā)展，他們開始嘗試著根據(jù)畫面內(nèi)

2、容想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，因此本次活動(dòng)緊抓學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，在觀察畫面的過程中進(jìn)一步理解、猜測(cè)狐貍心情的巨大變化；同時(shí)將學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)父母對(duì)自己的愛進(jìn)行升華，讓學(xué)生感受愛與被愛的快樂，從而體驗(yàn)愛的偉大。二、活動(dòng)價(jià)值的分析：1、狐貍的3個(gè)沖突“到底是吃掉鴨蛋還是孵鴨蛋”、“到底是堅(jiān)持孵蛋還是放棄孵蛋”、“到底是做爸爸還是把小鴨子吃掉”，把握了活動(dòng)的價(jià)值挖掘“愛”。2、在觀察畫面變化的過程中發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)一步掌握繪本閱讀的技巧。3、將學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)父母對(duì)自己的愛進(jìn)行升華，讓學(xué)生感受愛與被愛的快樂，從而體驗(yàn)愛的偉大。三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：1、情感與態(tài)度：在看看、猜猜狐貍孵蛋前后心理變化的過程中了解愛、

3、感受愛，并敢于表達(dá)愛。2、社會(huì)與語言：能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，語言能力得到發(fā)展。3、能力與認(rèn)知：了解狐貍孵蛋前后不同的想法和行為之后源于愛的那份情感，感受愛的偉大。四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：1、第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引出“愛”。本環(huán)節(jié)通過簡(jiǎn)單的問題將“愛”的話題玄妙引出，引起學(xué)生的興趣。2、第二環(huán)節(jié)：師生共讀，理解“愛”。本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過一系列開放性問題：“狐貍在想什么？”、“狐貍會(huì)繼續(xù)孵下去嗎？”、“狐貍會(huì)說什么讓小鴨子感動(dòng)呢？”“狐貍愿意做小鴨的爸爸嗎？”，讓學(xué)生想象、猜測(cè)狐貍復(fù)雜的心情變化，從而理解“愛”的偉大。3、第三環(huán)節(jié)：整體欣賞，感悟“愛”。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過對(duì)

4、故事的整體欣賞，清楚感悟狐貍孵出來的那種“愛”。4、第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)，延續(xù)“愛”?；顒?dòng)內(nèi)容與要求：在看看說說中，依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解并猜測(cè)狐貍心情的復(fù)雜變化，體驗(yàn)愛的偉大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件；2、配音故事；3、繪本狐貍爸爸鴨兒子 活動(dòng)過程：一、 談話導(dǎo)入，引出“愛”（此環(huán)節(jié)：引出故事的核心愛）1、談話：今天這節(jié)語文課，袁老師要給小朋友講個(gè)故事。（板書：故事）在每個(gè)小朋友的課桌上老師都放著一本故事書，這種故事書非常適合我們班的小朋友閱讀，這種書字少，圖畫很美。（板書：字少 畫美）。像這樣的書，袁老師給它取了一個(gè)名字繪本故事。（板書：繪hu本）想不想聽老師講個(gè)繪本故事？（想）2、PPT

5、:，我們來看一下，這是哪兒？（森林）2、森林里有什么呢？小結(jié)：森林里不僅有植物、動(dòng)物，還有一種很特別的東西那就是愛。（板書：愛）今天的故事就發(fā)生在這個(gè)充滿愛的森林里。 二、師生共讀，理解“愛”（此環(huán)節(jié)：通過一系列兩難問題，讓學(xué)生盡情討論，從而理解愛）1、PPT：故事的主角就要閃亮登場(chǎng)了（出示狐貍圖片），原來是一只（狐貍）。小朋友，在你們的印象中狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（狡猾、兇惡）那我們就要讀讀看看，今天這只狐貍會(huì)是只什么樣的狐貍。2、PPT：師：有一天，狐貍在森林里玩，肚子餓得咕咕叫，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋！狐貍一個(gè)箭步跑上去，抱住鴨蛋。提問

6、：你們猜，狐貍在想什么呢？甲同學(xué)說：狐貍想這個(gè)鴨蛋一定很好吃，我一口吃掉這個(gè)大鴨蛋，這樣就能填飽肚子了； PPT：提問：狐貍在想什么呀？狐貍嘴里含著蛋，看著天上的白云，居然把白云看成了（生答：肥嘟嘟的鴨子，刀、叉、湯匙），呀，原來狐貍想乙同學(xué)說，狐貍想吃鴨子。問：狐貍怎么做才吃得到鴨子？生：把鴨蛋孵一孵，孵出小鴨，肥肥的鴨子才好吃呢。3、過渡：我們來看看，這只肚子餓的咕咕叫的狐貍，他在吃鴨蛋、還是吃肥嘟嘟的小鴨這個(gè)問題上猶豫不決，拿不定主意，你們幫他出主意，你覺得吃鴨蛋好呢？還是吃鴨肉好？為什么？說說你的理由?。ê傁矚g吃肉，鴨蛋和肥嘟嘟的鴨子，當(dāng)然是鮮美的鴨肉好吃了。）4、PPT：了解狐貍爸

7、爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。師：（出示）看看狐貍聽了你們的想法，他是怎么做的?。孔屑?xì)看！到底狐貍做出了什么決定？（孵蛋）講述：于是，狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。他剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會(huì)不會(huì)把蛋壓破了？”對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也吃不了了。那怎么辦呢？誰有好主意？（生：把鴨蛋放在肚子底下，學(xué)鴨媽媽孵蛋）（師：你真聰明）這只狐貍是怎么做的呢？先怎么樣、再怎么樣、最后怎么樣？（指導(dǎo)看PPT）。生回答，師小結(jié)：先找來了草，再挖了個(gè)坑，最后輕手輕腳地把蛋放進(jìn)去。引導(dǎo)學(xué)生用“先再最后”講述。PPT：提問：看看，現(xiàn)在狐貍孵蛋時(shí)候的表情？（難受、難過、生氣）（你是怎么發(fā)現(xiàn)的？）狐貍的前爪和后

8、爪又是怎樣的？師用故事內(nèi)容回應(yīng)：狐貍的前爪和后爪緊緊趴在洞的前方，后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來不錯(cuò)既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓破?？墒牵@個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到5分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。提問：原來孵蛋是一件那么累的事！你們覺得，狐貍會(huì)繼續(xù)孵下去嗎？過渡：到底是吃掉鴨蛋還是繼續(xù)孵蛋呢？讓我們繼續(xù)聽下去吧！PPT：觀察圖片，討論得出：狐貍撿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上，出門去了。提問：他遇見了誰？發(fā)生什么事情了？蛋怎么了？生：師：原來狐貍發(fā)現(xiàn)前面有只兔子，他想去抓這只兔子，飽餐一頓！當(dāng)他跑起來的時(shí)候，繩子就松開了，他身上的蛋咕嚕嚕 咕嚕嚕滾到

9、了草地上，幸虧草長(zhǎng)得高，所以蛋沒有摔碎，但是狐貍明白了，把蛋綁在身上孵，這個(gè)主意行不通。提問：有什么好主意既能讓蛋很安全又能孵出鴨子來？（擴(kuò)散思維）4、PPT：忽然，狐貍冒出了一個(gè)孵蛋的好辦法，它學(xué)鴨媽媽那樣坐在厚厚的草堆里，開始努力的孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子趴著孵，而是把鴨蛋含在了嘴里。（看圖猜：狐貍把鴨蛋放在哪里孵的？）因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒辦法再追捕小動(dòng)物們了，它只能摘些身邊的野果子來充饑。提升：原來孵蛋是一件那么苦惱的事！為了孵蛋，狐貍都沒法兒吃到它喜歡吃的東西。5、PPT：好吃的鴨蛋放在嘴里，但不能吃，這滋味真太難受了。狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓

10、鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。6、PPT：有一天，狐貍忽然被一個(gè)聲音驚醒。他連忙把大鴨蛋吐出來。只見蛋上面出現(xiàn)了裂痕。師：噓，我聽到了小鴨的聲音，讓我仔細(xì)聽聽。哦，他說：要我出來沒那么容易，得說句好聽話的！我高興了才出來。提問：誰能說句好聽的話？讓小鴨開心的話？關(guān)心小鴨的話？還有更溫暖的、更感動(dòng)的話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說“我愛你”）出示PPT，從蛋殼里鉆出來的小鴨子。7、PPT：小鴨子忽然朝著狐貍的鼻尖沖過來，叫著“媽媽！媽媽！”狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說，“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！睅煟赫l來學(xué)學(xué)狐貍說話（分角色讀）

11、8、PPT：“爸爸！爸爸！”小鴨子一會(huì)兒爬到狐貍的鼻子上，一會(huì)兒爬到狐貍的頭上，一會(huì)兒又爬到狐貍的耳朵上。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦了？提問：這時(shí)，狐貍心里怎么想呢？他愿意做小鴨的爸爸嗎？ 過渡：狐貍到底有沒有做小鴨子的爸爸呢，老師為你們每人準(zhǔn)備了一本書，請(qǐng)你們到書里去找找答案吧。(學(xué)生自主閱讀)9、學(xué)生自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生閱讀習(xí)慣；學(xué)生觀察畫面、理解故事的能力（重點(diǎn)最后三張未集體閱讀部分）。10、提問：你們一定都在書里找到答案了吧。狐貍后來有沒有做小鴨子的爸爸？是怎么做的呢?(教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片來驗(yàn)證)提升：貪吃的狐貍不僅沒有吃掉小鴨子，還給他摘野果子吃，陪他睡覺、陪他游泳。看著如此可愛、調(diào)皮的小鴨子，狐貍再也舍不得吃了。狐貍的這些行為都是因?yàn)閻郯　?三、完整欣賞，感悟“愛”（此環(huán)節(jié)：在完整欣