小學(xué)數(shù)學(xué)北師大三年級(jí)上冊(cè)五周長(zhǎng)《什么是周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、什么是周長(zhǎng) 學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)，對(duì)測(cè)量的知識(shí)也有了一定的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教材分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。初步建立周長(zhǎng)的概念。2、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。3、能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，獲得測(cè)量周長(zhǎng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)物或圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)物體表面或圖形的周長(zhǎng)。初步建立周長(zhǎng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：

2、建立周長(zhǎng)的概念。能與他人合作，測(cè)量物體表面或簡(jiǎn)單合理的周長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備：直尺，軟尺，樹(shù)葉，長(zhǎng)方形，三角形，彩色筆，毛線。教學(xué)過(guò)程：情境引入。師：今天曾老師給大家?guī)?lái)了一些圖形，這些圖形大家都認(rèn)識(shí)。我們一起來(lái)說(shuō)出他們的名稱。生：三角形、長(zhǎng)方形、梯形師：這三個(gè)圖形吵得不可開(kāi)交，我們一起來(lái)看看他們?cè)诔呈裁?。三角形：我的這條邊最長(zhǎng)，我的周長(zhǎng)長(zhǎng)。長(zhǎng)方形：我有4條邊，比你多一條，我的周長(zhǎng)最長(zhǎng)了。梯形：我的這條邊也很長(zhǎng)，而且我也有4條邊，周長(zhǎng)應(yīng)該我最長(zhǎng)。師：他們?cè)跔?zhēng)論關(guān)于什么的問(wèn)題?。可褐荛L(zhǎng)。師：你知道什么是周長(zhǎng)嗎？聽(tīng)過(guò)周長(zhǎng)這個(gè)詞嗎？那誰(shuí)來(lái)猜猜什么是周長(zhǎng)？生：師：那你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？ 我們今

3、天就一起來(lái)學(xué)習(xí)到底什么是周長(zhǎng)？二、周長(zhǎng)的定義。（1）師：為了去了解周長(zhǎng)，兩只小瓢蟲(chóng)和兩只小螞蟻它們打算圍著一片樹(shù)葉來(lái)做運(yùn)動(dòng)，看一看它們做了怎樣的運(yùn)動(dòng)。它的運(yùn)動(dòng)路線的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)嗎？仔細(xì)看好了。你覺(jué)得他們四只當(dāng)中，誰(shuí)走的路線的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)？生：第四只師：其他的為什么不是呢？生：第一只沒(méi)有走滿一周，第二只超過(guò)了一周，第三只沒(méi)有沿著邊線走。第四只剛剛好沿著邊線走了一周。（抓學(xué)生回答中關(guān)鍵詞板書(shū)：起點(diǎn)終點(diǎn)一致 緊貼邊線 不重不漏 ）師：再來(lái)看看第四只。沿著它走得邊線能找到樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎？生：能師：它不僅沿著樹(shù)葉的邊線，還沿著樹(shù)葉的邊線走了一周?？纯磩倓偟男∨笥颜f(shuō)得很對(duì)，周長(zhǎng)確實(shí)就是這樣的。一起來(lái)讀一讀：我爬

4、過(guò)一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：看來(lái)還要從小螞蟻的行走路線當(dāng)中找到它的長(zhǎng)度。這個(gè)長(zhǎng)度其實(shí)就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。原來(lái)有這么多的關(guān)系。（2）生開(kāi)始描邊線。師：剛剛小螞蟻爬過(guò)了樹(shù)葉的一周。我們一起跟著它描一次樹(shù)葉的邊線吧。（生用手跟著老師描一次。）師：既然樹(shù)葉的邊線你們可以描出來(lái)，那數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線呢？（先帶著學(xué)生用手描一次數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線。）請(qǐng)生完成教材45頁(yè)第一部分內(nèi)容：用彩色筆描出樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)的邊線。師：在描數(shù)學(xué)書(shū)封面邊線的時(shí)候，要描直直的邊，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？生：直尺。（師請(qǐng)動(dòng)作快的兩個(gè)小組把樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線畫(huà)在黑板上。）描完后，師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生答案。師：你覺(jué)得描的怎么樣？描的過(guò)程中應(yīng)

5、該注意什么？再次強(qiáng)調(diào)：是否緊貼邊線，不重不漏，起點(diǎn)終點(diǎn)一致。（3）師：剛剛我們說(shuō)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那什么是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)呢？生：數(shù)學(xué)書(shū)封面一周的長(zhǎng)度是數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。師：所以我們把 物體表面 或 圖形 一周的長(zhǎng)度叫作它們的周長(zhǎng)。（手指樹(shù)葉板書(shū)“物體表面”，手指“長(zhǎng)方形”板書(shū)圖形）板書(shū)：物體表面或圖形一周的長(zhǎng)度就是它們的周長(zhǎng)。三、找一找，摸一摸。（1）師：你還在生活中找到哪些物體表面的周長(zhǎng)呢？ 生思考并集體匯報(bào)，還可以下座位去描一描?！緩?qiáng)調(diào)：這*一周的長(zhǎng)度就是*的周長(zhǎng)】 師：你看，我找一個(gè)，這個(gè)講臺(tái)面一周的長(zhǎng)度就是講臺(tái)面的周長(zhǎng)。你們找找看呢？（2）師：孩子們真能干，找了那么多。 P

6、PT：桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)。 黑板面一周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)。 這些物體表面或圖形一周的長(zhǎng)度就是它們的周長(zhǎng)。四、學(xué)生合作，量一量，得出樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)。1、（PPT：可以量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎？）師：剛剛我們描出了樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線，你能想辦法得到樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)嗎？ 他們的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)？2、量樹(shù)葉和數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)（1）看一看。生思考：怎樣量？匯報(bào)好的方法。師：你們想怎樣量？選擇什么測(cè)量工具呢？ 生：樹(shù)葉用軟尺量，數(shù)學(xué)書(shū)可以用直尺。（2）做一做。生與同伴選擇合適的測(cè)量工具和方法。（四人小組合作） 操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)也可以用軟尺量，還更方便，因?yàn)橹背卟粔蜷L(zhǎng)。（3）說(shuō)一說(shuō)。實(shí)

7、投展示測(cè)量方法和過(guò)程。師：你們組怎么測(cè)量的？展示給大家看一看。 分別找兩個(gè)小組展示。（4）比一比。師：你喜歡哪種方法？理由是什么？ 不同的物體或圖形，用的測(cè)量工具就不同。（5）想一想。操作中遇到什么困難，怎樣解決的？ 直尺不夠長(zhǎng)，就不方便，就用軟尺量或者毛線量。（6）師：合作的力量就是大，四個(gè)人量一片樹(shù)葉，不僅方法好，量得也快。五、數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米。（1）師：剛才你們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候合作的非常好，現(xiàn)在就要考考你們獨(dú)立思考的能力了。（2）完成數(shù)學(xué)書(shū)45頁(yè)最后一題。要求：數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米？師：請(qǐng)你用彩筆先把三個(gè)圖形的一周 描 出來(lái)。師質(zhì)疑：怎么才能知道它們的周長(zhǎng)呢？ 生：右邊圖例告訴我們每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)是一厘米。 師：好，那怎么數(shù)呢？ 生：第一幅圖是長(zhǎng)方形，所以我數(shù)了長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米。兩個(gè)6厘米加2個(gè)4厘米，總共是20厘米。 。 師：第二幅圖該怎么數(shù)呢？可以移動(dòng)，可以不移動(dòng)。均可。 你認(rèn)為怎么數(shù)才快呢？ （方法多樣，生盡情發(fā)揮。） 生匯報(bào)方法：可以一個(gè)一個(gè)的數(shù) 可以把上面和下面先加起來(lái)，左邊和右邊再加起來(lái)，最后加4個(gè)2厘米 還可以移動(dòng)某幾條邊呢？課件展示。 答案：18厘米。（生能說(shuō)幾種就說(shuō)幾種，不強(qiáng)求）（3）師：到了最后一幅圖了。你們可以挑戰(zhàn)成功嗎？ 生：可以向上移動(dòng)兩條邊。外面就