2022年名師送課心得體會6篇上冊

1、Word 2022年名師送課心得體會6篇上冊 當我們備受啟迪時，經?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作力量了。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，盼望能夠關心到大家。 2022年名師送課心得體會6篇上冊一 本學期，我特別榮幸地跟隨天津片上的領導們到蘭家中心校參與了送課活動，感受特別深刻，可謂是收獲頗豐。 首先，要感謝片上領導給了我這么一次學習和熬煉的機會。在預備這節(jié)送課下鄉(xiāng)的過程中，學校領導張校長為我樂觀指導，急躁細致地幫我分析課堂上會消失的問題，提出了很多珍貴的看法，使我受益非淺。使我上課能留意從同學的學情動身，留意充分發(fā)揮同學的

2、主體地位，起到啟發(fā)性和激勵作用，促進了自己駕馭課堂的力量。 其次，來到了手拉手的學校，我明顯感受到了學校領導和老師們的熱忱好客。校舍干凈，同學秩序井然。我上的是五班級的數學課長方體和正方體整理復習，在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱忱、更投入、更盼望和他們溝通，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預期的目標，充分的讓同學動手溝通，使同學對長方體和正方體這一單元的學問系統(tǒng)地進行了整理，同學能正確應用到實際生活中。 最終，通過這次活動，使我更進一步感到教學是教與學的溝通、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，老師與同學共享彼此的思索、閱

3、歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)覺，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同進展。我愈發(fā)感受到每天堅持反思自己的學習活動和教學行為是必不行少的。只有多反思才會發(fā)覺自己的不足，只有發(fā)覺了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現自己的專業(yè)化進展，才會有學者型、討論型、專家型名師的消失。 送課下鄉(xiāng)使我深深地體會到自己此行也學到了一種精神好學、鉆研、創(chuàng)新。我信任這將使我終身受益。 2022年名師送課心得體會6篇上冊二 初秋，桃李芳菲，在這收獲的季節(jié)里，我有幸參與了國培柳河縣送課下鄉(xiāng)培訓學習，首先我要感謝校領導給了我這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的

4、印象。玉不琢，不成器。人不學，不知禮。這次培訓收獲最大的是賀慶國教授、優(yōu)秀老師們對我思想上的沖擊。 通過這次國培柳河縣送課下鄉(xiāng)培訓學習，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的熟悉。雖然這次的培訓僅是個開頭卻令我感受很大，下面將談談我的一些感受： 本次破冰培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。習作課課堂應遵循的原則是什么?怎么樣落實?如何設計教學目標，過程及結果?如何設計活動?我認為要解決的問題還許多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。 首先，教育

5、同學，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予同學必要的關懷和關心。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你。愛同學，還表現在老師對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。 其次，如何使我們的習作課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又布滿著人情味，作為老師的我更要關注的是隱藏在課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、

6、溝通所衍生的樂觀的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)課都成為孩子們既好吃又有養(yǎng)分的大餐! 第三，我還熟悉到：一節(jié)好的習作課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的習作課，要做到兩個關注：一是：關注同學，以同學為主體，從同學的實際動身，關注同學的情感需求和認知需求，關注同學的已有的學問基礎和生活閱歷這是一節(jié)勝利課堂的必要基礎。二是：關注習作：抓住語文習作的本質進行教學，注意情感方法的滲透，讓同學在溝通、溝通、合作、探究的過程中真正體驗到學習語文的樂趣，樂學、愛學習作。 今后我要從以下幾個方面著眼： 一、仔細讀教學參考 首先結合課標及練習認真通讀兩三遍教材甚至比這還要多的讀。通過反復通讀教材，吃透教材的編寫意圖，深化地討論教材中基礎學問的縱橫聯(lián)系，為后面的教學設計做好鋪墊。設想假如沒有老師深化的讀文，沒有老師的動情體驗又如何能把同學帶入那時那境呢? 二、要思索設計自己的教學內容及思路。思索教材，明確學問積累點、力量訓練點和思想滲透點。 三、要學習名家的優(yōu)秀課例，教學設計等 我們每個