“名師路”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

1、走進名師，感覺別樣數(shù)學(xué)魅力-“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得意會10月29日至11月3日，我有幸參加了第十一屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩商討活動。歷史三天，意會了劉松、柏繼明、徐長青、牛獻禮、劉德武、徐斌、張齊華、華應(yīng)龍、錢守旺等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)范，觀摩示范課和傾聽報告共達二十節(jié)次。他們的課仿佛好茶留有余香，讓人耐人回味，他們的報告更是讓人得益匪淺。細細品嘗他們的課浸透著與我們不同樣樣的講課見解，彰顯著數(shù)學(xué)特有的魅力；他們的報告是他們經(jīng)驗的總結(jié)，引領(lǐng)著我們行進的方向，從他們的報告中能夠看出每位名師的背后都有一些不平庸的故事，不由使我想到很樸素的一句話：一分耕作，一分收獲。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，不但是讓

2、我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想見解豁然爽朗，讓我給自己的講課找到了一個很好的“參照”。比較之下，我頗受感想，下邊我就說說我的一些意會：一、一堂好課就是要真實與學(xué)生成為朋友，講堂上把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒有任何拘束，激勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)辦了一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉松老師執(zhí)教的分數(shù)的意義一課把這方面表現(xiàn)的酣暢淋漓。課前咨詢學(xué)生：對于分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？接著拋出問題：你還有什么誘惑？針對這一問題老師完滿松手，讓學(xué)生以爭論會的形式張開討論研究，孩子們的思想之花完滿開放了，奇景出現(xiàn)了，孩子們的爭論出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，1/3特別優(yōu)異。整個過程中，

3、老師但是一個旁觀者，孩子們經(jīng)過自己的能力理解了分數(shù)的意義，感悟了分數(shù)單位的內(nèi)涵。二、每位名師都創(chuàng)辦性地使用教材，不走開教材，也不背叛生活實質(zhì)，不停地開發(fā)講課資源，即學(xué)生在講堂上生成的錯誤，經(jīng)過教師奇妙地指引使學(xué)生真實地理解了知識。徐長青老師在上烙餅問題一課時，先讓學(xué)生經(jīng)過實質(zhì)狀況模擬研究烙2張餅、4張餅、6張餅等偶數(shù)的方法，依據(jù)規(guī)律，學(xué)生很輕松的說出3張餅的計算方法，并沒有把教材中如何烙3張餅讓學(xué)生看作要點去商討，這類依據(jù)教材設(shè)置的層層深入的講課情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲念，把學(xué)生們帶入了知識的大海，這一點也正是我在講課中所缺乏的。華應(yīng)龍老師把混淆運算和奧數(shù)的知識與9.3大閱兵聯(lián)合在一同，

4、自編閱兵中的數(shù)學(xué)故事，一堂生動風(fēng)趣、豐饒?zhí)魬?zhàn)性的數(shù)學(xué)課開始了，孩子們放飛思想的翅膀，感覺到了數(shù)學(xué)離不開生活，生活中各處有數(shù)學(xué)。三、從名師們的專題講座中感覺到了很多新的教育理念。牛獻禮老師聚焦有效的學(xué)中指出數(shù)學(xué)課的教育價值就是幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思想，要看到學(xué)科的實質(zhì)，教材的核心，深入核心實質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。小馬過河的故事啟迪我們要讓學(xué)生經(jīng)理知識的發(fā)生和發(fā)展的過程在體驗與創(chuàng)辦中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。劉德武老師提出細節(jié)講課的理念；徐斌老師為我們介紹了見解講課的策略，重視見解的產(chǎn)生根源，重視見解的講課實質(zhì)，重視見解的互相聯(lián)系，重視見解的靈巧應(yīng)用；錢守旺老師經(jīng)過一節(jié)翻轉(zhuǎn)講堂課，提出了發(fā)現(xiàn)動向講堂的DAN這一嶄新理念，建議我們以知識為本轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)修養(yǎng)，把講堂還給學(xué)生，2/3把時間還給學(xué)生，搜尋“少兒數(shù)學(xué)，打造動感講堂”。四、名師的課，特別重視練習(xí)設(shè)計。他們所設(shè)計的練習(xí)題表現(xiàn)了針對性原則、層次性原則、興趣性原則、生活性原則，由易到難、由淺入深、序次漸進。練習(xí)的內(nèi)容少、精、活，以騰出足夠的時間落實訓(xùn)練，進而減少學(xué)生過重課余負擔。名師的課告訴我：只需重視“練的有效性”，講堂中注意讓學(xué)生充分“練”，就必然能收到實實在在的見效。走進名師，感覺名師，使我理解了：教育是我們一世的事業(yè)，給他人一滴水，自己最少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不能夠缺乏的一部分。教師要想真實在